中國(guó)培訓(xùn)易(duoleduo02.cn) 綜合管理公開(kāi)課 

內(nèi)容提示
卓越領(lǐng)導(dǎo)駕馭與管理沙盤(pán)為中高層干部系統(tǒng)完整地回答了兩大問(wèn)題：我該如何領(lǐng)導(dǎo)下屬？我該如何和上司打交道？一百二十幕情境管理沙盤(pán)，幾乎涵蓋了中高層干部的所有領(lǐng)導(dǎo)行為，極具普遍性和代表性，是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)近千位職業(yè)經(jīng)理人的智慧標(biāo)桿。
培訓(xùn)目標(biāo)
- 卓越領(lǐng)導(dǎo)駕馭與管理沙盤(pán)是一堂與眾不同的課程，一堂全部運(yùn)用情境管理沙盤(pán)來(lái)提升中高層干部職業(yè)化素養(yǎng)和心智模式的實(shí)戰(zhàn)性課程。
- 卓越領(lǐng)導(dǎo)駕馭與管理沙盤(pán)為中高層干部系統(tǒng)完整地回答了兩大問(wèn)題：我該如何領(lǐng)導(dǎo)下屬？我該如何和上司打交道？一百二十幕情境管理沙盤(pán)，幾乎涵蓋了中高層干部的所有領(lǐng)導(dǎo)行為，極具普遍性和代表性，是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)近千位職業(yè)經(jīng)理人的智慧標(biāo)桿。
- 管理沙盤(pán)中的人物關(guān)系以我們所熟悉的《三國(guó)演義》中的人物關(guān)系為基本背景，具有豐富的水煮三國(guó)的味道，《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》的授課方式包含角色扮演、情境演繹、講師總結(jié)，競(jìng)賽排名，寓教于樂(lè)，生動(dòng)幽默。
- 知名管理研究機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部在管人管事的藝術(shù)性方面進(jìn)行了深入研究，研究表明：有近60%的中高層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，對(duì)自己下屬的管理能力不足、和上司打交道的藝術(shù)性不夠、實(shí)現(xiàn)高績(jī)效的科學(xué)手段欠缺；高達(dá)80%的專業(yè)人才表明他們?cè)谧罱�一次職位調(diào)整中因?yàn)闆](méi)有得到必要的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，致使他們?cè)趶膶�業(yè)向管理角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中如何進(jìn)行管人管事倍感吃力，而且績(jī)效不佳。
- 過(guò)去三十年，是中國(guó)企業(yè)昂首闊步邁入了世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)的重要時(shí)期，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)帶來(lái)的是對(duì)管理者素質(zhì)不斷提升的渴求，在融入全球經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，中國(guó)企業(yè)的管理者面臨著巨大的挑戰(zhàn)，那就是如何在競(jìng)爭(zhēng)和成功、尊重與傳統(tǒng)、個(gè)性與原則之間取得平衡，在西方管理者眼中十分重要的管理藝術(shù)，對(duì)中國(guó)管理者來(lái)說(shuō)則相對(duì)匱乏。老子曾說(shuō)“太上，下知有之；其次，親而譽(yù)之；再次，畏之；再次，辱之�！焙苊黠@，管理者被他劃分成了四個(gè)層次——知有、譽(yù)、畏、辱，如果加以檢視，你會(huì)是哪一種層次的領(lǐng)導(dǎo)呢？
- 我們可以從很多成功的管理者身上受益無(wú)窮，也可以從很多管理理論中得到真知灼見(jiàn)，同樣，我們也可以從一個(gè)一個(gè)情境案例中得到感同身受的共鳴啟迪�！额I(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》是一堂打破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的沙盤(pán)課程，課程完全以情境案例為核心，包含多個(gè)管理游戲和一百二十幕情境沙盤(pán)，每一個(gè)管理沙盤(pán)都是一面鏡子，在鏡子中你可以清楚看到自己管人管事的管理風(fēng)格和管理行為，更加可以透過(guò)管理行為清楚看到自己的管理水平和管理價(jià)值觀，每一幕沙盤(pán)都可以讓你進(jìn)行一次酣暢淋漓的管理體驗(yàn)。