課程背景
伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、4G、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)的飛速發(fā)展，從產(chǎn)品到業(yè)務(wù)都不斷的給我們制造驚喜，而這背后的創(chuàng)新之源，正是來自于優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)精英團(tuán)隊，這些被稱為知識型員工的人才隊伍，為社會高速發(fā)展增添了更多的精彩。同時也給當(dāng)代企業(yè)提出了一個難題，過去那種以服從計劃，完成指標(biāo)為導(dǎo)向的管理思維，已經(jīng)不適用于這些充滿創(chuàng)新力和個性訴求的知識型員工隊伍。
金字塔式的管理層級、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和溝通方式，已經(jīng)無法匹配當(dāng)前日新月異的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整、與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷融合，知識型員工隊伍會不斷擴(kuò)大，如何轉(zhuǎn)變思維，有效管理越來越多的知識型員工，使他們的價值充分發(fā)揮，為公司創(chuàng)造利潤，已經(jīng)是所有企業(yè)必須面對的一道難題。
MTP（英文全稱Management Training Program）原義為管理培訓(xùn)計劃，是由美國在二次大戰(zhàn)后，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。
迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。1990年代末，MTP由日本及臺灣引進(jìn)大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運用，并取得了良好的成果。


課程大綱
第一章 領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與定位
一、 對領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識
二、領(lǐng)導(dǎo)者的三個角色定位
三、中國企業(yè)管理者的常見認(rèn)知誤區(qū)解析
四、 常見的領(lǐng)導(dǎo)者思維模式解析
五、 領(lǐng)導(dǎo)者的五項特質(zhì)
六、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式


第二章 管理者如何組建高效團(tuán)隊
一、 高效團(tuán)隊的四大特征
二、高效團(tuán)隊的組建流程
三、團(tuán)隊發(fā)展的五個階段及重點工作
四、如何增強(qiáng)團(tuán)隊員工之間的溝通與合作
五、團(tuán)隊成員配合不暢的原因解析
六、如何管理團(tuán)隊內(nèi)的90后新生代員工
第三章 團(tuán)隊目標(biāo)如何制定與分解
一、如何制定符合公司需要的目標(biāo)
二、 制定團(tuán)隊目標(biāo)的常見方法
三、團(tuán)隊績效指標(biāo)的種類
四、團(tuán)隊績效指標(biāo)管理的三個共同
五、團(tuán)隊目標(biāo)如何分解
六、團(tuán)隊目標(biāo)管理需要掌握的幾個方法
七、團(tuán)隊目標(biāo)如何修正

第四章：管理者的團(tuán)隊溝通能力提升
一、中國企業(yè)職場溝通的現(xiàn)狀分析
二、職場溝通的三大原理
三、高效溝通的基礎(chǔ)因素
四、職場溝通的流程圖解析
五、管理者如何取得員工的信任
六、職場溝通的表達(dá)能力提升
七、如何找到共同語言－“望聞問切法”解析
八、如何增強(qiáng)職場溝通中的說服力
九、職場溝通的四種類型解析


第五章：團(tuán)隊成員培育與激勵技術(shù)
一、 企業(yè)為什么要重視員工的激勵？
二、 員工激勵的理論根據(jù)
三、 激勵理論在工作中的應(yīng)用
四、 管理者如何授權(quán)
五、 管理者如何緩解員工壓力
六、如何建立激勵體系


第六章：管理者如何提升團(tuán)隊執(zhí)行力
一、什么是執(zhí)行力
二、執(zhí)行力不佳的主要原因
三、如何檢查部屬的執(zhí)行力？
四、如何提升部屬執(zhí)行力
五、團(tuán)隊執(zhí)行力體系如何建設(shè)？
六、執(zhí)行力構(gòu)建的要素及流程解析