【課程特點(diǎn)】
1、 區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)僅僅是思維知識(shí)的傳授
2、 是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、整體式全息學(xué)習(xí)方式開(kāi)展，調(diào)動(dòng)大腦思維、情感體驗(yàn)、身體記憶、行動(dòng)互動(dòng)式學(xué)習(xí)、個(gè)人能量整合
3、 練習(xí)與體驗(yàn)占50%，針對(duì)性輔導(dǎo)20%，講授與案例占30%，并配以課前與課后閱讀輔導(dǎo)材料

【課程核心單元】
管理與領(lǐng)導(dǎo)的角色
激情與愿景
良好的目標(biāo)
有效賞罰
檢查與執(zhí)行力
承諾與誠(chéng)信
負(fù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
親和力、合作性、四種應(yīng)對(duì)姿態(tài)
信任與授權(quán)
價(jià)值觀、信念系統(tǒng)，限制性信念處理
雙贏思維
同理心傾聽(tīng)
表達(dá)正向與負(fù)向感受
接受正向感受與負(fù)向感受
需要/價(jià)值與激勵(lì)
感召力、說(shuō)服引導(dǎo)與影響力
尊重差異與整合力
控制與統(tǒng)御力
團(tuán)隊(duì)/企業(yè)文化
時(shí)間管理
壓力管理
個(gè)人修煉與系統(tǒng)平衡

【課程簡(jiǎn)要提綱】
（包含講授基本原理與練習(xí)；體驗(yàn)式練習(xí)包括: 設(shè)計(jì)心理體驗(yàn)、演練、設(shè)計(jì)游戲、互動(dòng)研討、視頻、案例扮演等）
管理與領(lǐng)導(dǎo)的角色
練習(xí)一：團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)游戲
練習(xí)二：分組體悟領(lǐng)導(dǎo)角色
練習(xí)三：歷史上領(lǐng)導(dǎo)人的角色研討
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

激情與愿景
練習(xí)一：360度反饋
練習(xí)二：尋找內(nèi)心的聲音與真我價(jià)值
練習(xí)三：活出真我
練習(xí)四：共享愿景
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

良好的目標(biāo)
練習(xí)一：NLP目標(biāo)設(shè)定的結(jié)構(gòu)
練習(xí)二：目標(biāo)的潛意識(shí)化（圖像與身體化）
練習(xí)三：目標(biāo)下達(dá)
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

有效賞罰
練習(xí)一：小組設(shè)定賞罰練習(xí)

練習(xí)二：小組語(yǔ)言“賞罰”練習(xí)
練習(xí)三：賞罰的誤區(qū)
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

檢查與執(zhí)行力
練習(xí)一：小組檢查方式
練習(xí)二：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升要素
練習(xí)三：個(gè)人執(zhí)行力要素，以及對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的影響
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

承諾與誠(chéng)信
練習(xí)一：喜歡承諾，不喜歡承諾什么，困難于承諾什么
練習(xí)二：承諾的嚴(yán)肅性
練習(xí)三：承諾的收回與處理
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

負(fù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
練習(xí)一：負(fù)責(zé)任就是承擔(dān)自己是因素之一
練習(xí)二：負(fù)責(zé)任就是面對(duì)可能犯錯(cuò)的壓力
練習(xí)三：負(fù)責(zé)任就是自己決定
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

親和力、合作性、人際互動(dòng)四種應(yīng)對(duì)姿態(tài)
練習(xí)一：360度反饋練習(xí)
練習(xí)二：親和力與親和動(dòng)機(jī)，合作性與富足心態(tài)
練習(xí)三：取悅/指責(zé)/超理智/打岔（薩提亞應(yīng)對(duì)模式練）
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

信任與授權(quán)
練習(xí)一：信任要素的自我檢查與360度反饋
練習(xí)二：約哈里窗口與自我敞開(kāi)
練習(xí)三：安全感與信任的關(guān)系，無(wú)懼、放棄控制與信任的關(guān)系
練習(xí)四：你喜歡授權(quán)什么，不喜歡授權(quán)什么，授權(quán)什么令你焦慮？
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)


價(jià)值觀、信念系統(tǒng)，限制性信念處理
練習(xí)一：整體價(jià)值觀排序，工作價(jià)值觀排序，行動(dòng)價(jià)值觀與理想價(jià)值觀的差異
練習(xí)二：信念系統(tǒng)與規(guī)條，作為管理者的信念與規(guī)條
練習(xí)三：鞏固并加強(qiáng)某個(gè)信念，以提升內(nèi)在能量
練習(xí)四：尋找限制性信念，并處理它
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

雙贏思維
練習(xí)一：創(chuàng)造性與雙贏
練習(xí)二：雙贏與富足感
練習(xí)三：體諒與勇氣的均衡
練習(xí)四：情景練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

同理心傾聽(tīng)
練習(xí)一：自傳式回應(yīng)練習(xí)
練習(xí)二：同理心傾聽(tīng)的步驟
練習(xí)三：兩兩同理心傾聽(tīng)練習(xí)
練習(xí)四：傾聽(tīng)不同回應(yīng)練習(xí)

練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

表達(dá)正向與負(fù)向感受
練習(xí)一：HAVEN一致性溝通模型
練習(xí)二：表達(dá)正向感受
練習(xí)三：表達(dá)負(fù)向感受
練習(xí)四：完整與一致性表達(dá)練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

需要/價(jià)值與激勵(lì)
練習(xí)一：需要/價(jià)值的結(jié)構(gòu)層次
練習(xí)二：需要/價(jià)值的厘清
練習(xí)三：推動(dòng)與激勵(lì)他人，從創(chuàng)造價(jià)值、滿足需要入手
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

感召力、說(shuō)服引導(dǎo)與影響力
練習(xí)一：感召力練習(xí)
練習(xí)二：感召力因素自我覺(jué)知
練習(xí)三：引導(dǎo)他人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)練習(xí)
練習(xí)四：引導(dǎo)練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

尊重差異與整合力
練習(xí)一：人因相同而連接，人因相異而成長(zhǎng)
練習(xí)二：了解需求與創(chuàng)造第三方案
練習(xí)三：整合力的要素與自我覺(jué)知
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

控制與統(tǒng)御力
練習(xí)一：內(nèi)在的欲望以及動(dòng)機(jī)模式
練習(xí)二：工作驅(qū)力
練習(xí)三：統(tǒng)御力、外在權(quán)威、內(nèi)在力量
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)/企業(yè)文化
練習(xí)一：文化的五層
練習(xí)二：小組團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
練習(xí)三：企業(yè)文化實(shí)踐練習(xí)
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

時(shí)間管理
練習(xí)一：作為管理者的時(shí)間管理的評(píng)估
練習(xí)二：時(shí)間管理的四象限處理
練習(xí)三：時(shí)間分配與深層價(jià)值觀
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

壓力與活力狀態(tài)管理
練習(xí)一：呼吸練習(xí)
練習(xí)二：自我疼惜練習(xí)
練習(xí)三：覺(jué)察與觀想練習(xí)
練習(xí)四：宣泄與轉(zhuǎn)化練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)

個(gè)人修煉與系統(tǒng)平衡
練習(xí)一：身體方面
練習(xí)二：智力方面
練習(xí)三：情感方面
練習(xí)四：心靈方面
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)