課程詳情
課程時長
12課時
課程開發(fā)背景
專業(yè)角度 + 實操方法和技術(shù) + 現(xiàn)場演練 + 工具表單 = 課程特色
每個企業(yè)都希望能發(fā)現(xiàn)并招募到符合企業(yè)文化和價值觀、符合崗位核心素質(zhì)、能力要求、同時又符合企業(yè)未來展戰(zhàn)略發(fā)展的人才。但現(xiàn)實中很多企業(yè)卻陷入了招聘不當(dāng)尤其是關(guān)鍵崗位的錯誤配置所帶來的一系列挫�。喝缛藣彽牟黄ヅ渲率箚T工的業(yè)績低下；團(tuán)隊合作的不和諧性；過高的人員離職率等；更重要的是過程中造成招聘選拔、重新招聘與配置、培訓(xùn)開發(fā)等的時間、人力、財力、物力等成本的極大浪費。課程將重點介紹基于勝任模型的招聘設(shè)計與甄選技術(shù)，旨在幫助我們的HR管理人員和其他部門管理人員用更科學(xué)、更客觀、也更有效的方法來獲得企業(yè)真正需要的人才并進(jìn)行合理配置。
課程大綱
第一部分：立好多米諾骨的第一張牌 -- 有效的招聘甄選如何為企業(yè)把好用人的第一關(guān)
招聘第一問：真的需要填充空位嗎？
招聘第二問：招聘需求是誰說了算？
招聘第三問：如果確定需要招人，那么是外招還是內(nèi)聘？
招聘第四問：用人部門與人力資源部門在招聘面試中該如何界定各自的職責(zé)？
第二部分：基于崗位勝任素質(zhì)模型的招聘
影響招聘質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素分析
考核標(biāo)準(zhǔn)
考核方法與工具
考核人員
傳統(tǒng)招聘甄選方法和基于崗位勝任力的招聘甄選方法的比較
該教誰爬樹 – 關(guān)于勝任素質(zhì)的思考
崗位勝任素質(zhì)模型與人才選聘
勝任素質(zhì)模型的起源
素質(zhì)冰山模型與洋蔥模型
素質(zhì)與績效行為的驅(qū)動關(guān)系
素質(zhì)的描述與素質(zhì)詞典
企業(yè)5大常見職類的通用素質(zhì)模型簡介
基于勝任模型的招聘最佳適用情況
招聘專用的簡易型崗位勝任素質(zhì)模型的建立流程、方法和工具
現(xiàn)場演練：簡易型素質(zhì)模型建立以及基于勝任力的招聘考核標(biāo)準(zhǔn)界定
第三部分：招聘面試與甄選具體技術(shù)、方法與工具
基于崗位勝任標(biāo)準(zhǔn)的招聘面試思路分析
招聘甄選的流程設(shè)計
面試甄選過程所需的重要工具、表單介紹
招聘渠道對比
如何設(shè)計規(guī)范的招聘廣告文案？
如何對簡歷進(jìn)行針對性的有效篩選？
各種面試方法與技術(shù)比較及選擇：情境面試、行為面試、結(jié)構(gòu)化面試
行為面試的特點及考核方法
如何設(shè)計結(jié)構(gòu)化面試提綱？
人才測評技術(shù)在成功招聘中的應(yīng)用
用人部門與人力資源部門的招聘職責(zé)
對面試官的職責(zé)和要求
面談提問與傾聽技巧
面試中的語言與非語言信息觀察術(shù)
面試中面試官的常見誤區(qū)
現(xiàn)場模擬：面試重要環(huán)節(jié)真實情景模擬與點評
12課時
課程開發(fā)背景
專業(yè)角度 + 實操方法和技術(shù) + 現(xiàn)場演練 + 工具表單 = 課程特色
每個企業(yè)都希望能發(fā)現(xiàn)并招募到符合企業(yè)文化和價值觀、符合崗位核心素質(zhì)、能力要求、同時又符合企業(yè)未來展戰(zhàn)略發(fā)展的人才。但現(xiàn)實中很多企業(yè)卻陷入了招聘不當(dāng)尤其是關(guān)鍵崗位的錯誤配置所帶來的一系列挫�。喝缛藣彽牟黄ヅ渲率箚T工的業(yè)績低下；團(tuán)隊合作的不和諧性；過高的人員離職率等；更重要的是過程中造成招聘選拔、重新招聘與配置、培訓(xùn)開發(fā)等的時間、人力、財力、物力等成本的極大浪費。課程將重點介紹基于勝任模型的招聘設(shè)計與甄選技術(shù)，旨在幫助我們的HR管理人員和其他部門管理人員用更科學(xué)、更客觀、也更有效的方法來獲得企業(yè)真正需要的人才并進(jìn)行合理配置。
課程大綱
第一部分：立好多米諾骨的第一張牌 -- 有效的招聘甄選如何為企業(yè)把好用人的第一關(guān)
招聘第一問：真的需要填充空位嗎？
招聘第二問：招聘需求是誰說了算？
招聘第三問：如果確定需要招人，那么是外招還是內(nèi)聘？
招聘第四問：用人部門與人力資源部門在招聘面試中該如何界定各自的職責(zé)？
第二部分：基于崗位勝任素質(zhì)模型的招聘
影響招聘質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素分析
考核標(biāo)準(zhǔn)
考核方法與工具
考核人員
傳統(tǒng)招聘甄選方法和基于崗位勝任力的招聘甄選方法的比較
該教誰爬樹 – 關(guān)于勝任素質(zhì)的思考
崗位勝任素質(zhì)模型與人才選聘
勝任素質(zhì)模型的起源
素質(zhì)冰山模型與洋蔥模型
素質(zhì)與績效行為的驅(qū)動關(guān)系
素質(zhì)的描述與素質(zhì)詞典
企業(yè)5大常見職類的通用素質(zhì)模型簡介
基于勝任模型的招聘最佳適用情況
招聘專用的簡易型崗位勝任素質(zhì)模型的建立流程、方法和工具
現(xiàn)場演練：簡易型素質(zhì)模型建立以及基于勝任力的招聘考核標(biāo)準(zhǔn)界定
第三部分：招聘面試與甄選具體技術(shù)、方法與工具
基于崗位勝任標(biāo)準(zhǔn)的招聘面試思路分析
招聘甄選的流程設(shè)計
面試甄選過程所需的重要工具、表單介紹
招聘渠道對比
如何設(shè)計規(guī)范的招聘廣告文案？
如何對簡歷進(jìn)行針對性的有效篩選？
各種面試方法與技術(shù)比較及選擇：情境面試、行為面試、結(jié)構(gòu)化面試
行為面試的特點及考核方法
如何設(shè)計結(jié)構(gòu)化面試提綱？
人才測評技術(shù)在成功招聘中的應(yīng)用
用人部門與人力資源部門的招聘職責(zé)
對面試官的職責(zé)和要求
面談提問與傾聽技巧
面試中的語言與非語言信息觀察術(shù)
面試中面試官的常見誤區(qū)
現(xiàn)場模擬：面試重要環(huán)節(jié)真實情景模擬與點評
講師簡介
何鮮 老師
英國倫敦城市大學(xué)人力資源管理碩士；
中國首批美國CCE認(rèn)證GCDF（全球職業(yè)規(guī)劃師）；
英國國際生涯協(xié)會ICDT（國際職業(yè)指導(dǎo)師）認(rèn)證項目特聘高級培訓(xùn)講師；
電力、銀行、通信等行業(yè)長期合作的培訓(xùn)和咨詢專家；
國內(nèi)“管理情商/逆商”女性授課第一人；
國內(nèi)心理類培訓(xùn)課程首批先導(dǎo)者與實踐者；
深圳市政府中高級人才測評與選聘長年合作測評顧問;
中國人職業(yè)導(dǎo)航顧問聯(lián)盟專家成員；
廣東省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心特聘長年顧問專家；
廣東省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽高校專家巡講嘉賓；多所高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)外圍合作專家；
《總裁》《管理@人》《職業(yè)設(shè)計》《職業(yè)導(dǎo)師》等雜志特約撰稿人和案例點評專家；
超過20年工作經(jīng)歷，超過10年的管理培訓(xùn)師閱歷，涉及的職業(yè)領(lǐng)域涵蓋高校英語教育、外事管理、企業(yè)管理、人力資源管理咨詢、企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)等；歷任高校講師、英國某高校駐華聯(lián)絡(luò)處中國區(qū)協(xié)調(diào)官、教育培訓(xùn)總監(jiān)、專職人力資源管理咨詢師、專職企業(yè)管理培訓(xùn)師、公司董事兼總經(jīng)理等職務(wù)；曾服務(wù)于國內(nèi)知名IT企業(yè)、知名人力資源管理咨詢顧問公司、知名培訓(xùn)管理顧問公司等。
職業(yè)生涯管理與開發(fā)、組織EAP、管理開發(fā)與發(fā)展、員工心理類培訓(xùn)等領(lǐng)域的先導(dǎo)者；多年來一直致力于企業(yè)管理領(lǐng)域的實踐和研究，并基于自身對管理心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)等領(lǐng)域的獨特理解和研究，把心理學(xué)和管理實踐結(jié)合起來，研發(fā)出一系列針對企業(yè)各層管理者獨具特色的“管理心理學(xué) +人力資源管理 + 管理實操技能提升+ 管理素質(zhì)強化”等的系列培訓(xùn)課程，課程視角獨特、理念先進(jìn)、方法和觀點獨到，加上授課方法的多樣化和創(chuàng)新性，給眾多管理者帶去對管理更深遠(yuǎn)的思考以及對自身管理實踐的諸多啟發(fā)，深受來自不同行業(yè)、企業(yè)管理者的好評和擁戴。
同時，何鮮老師也是國內(nèi)“員工素質(zhì)以及員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理”領(lǐng)域最早的拓荒者和實踐者，一直致力于職業(yè)生涯發(fā)展管理領(lǐng)域的最新理念及相關(guān)管理實踐在國內(nèi)的宣傳及普及并一直活躍在第一線，多次參加各種相關(guān)大型活動并接受鳳凰衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、深圳財經(jīng)頻道、深圳特區(qū)報、深圳商報等媒體的相關(guān)專訪和報道；曾為多家不同行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)提供關(guān)于員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理的培訓(xùn)及咨詢；也多次走進(jìn)廣東、廣西等省的20多所高校進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生戰(zhàn)略職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)以及求職技能方面的多場大型主題講座和培訓(xùn)；多篇職業(yè)生涯發(fā)展管理及職業(yè)素質(zhì)提升文章在中國人力資源網(wǎng)、南方都市報、廣州日報、北京人才市場報、中國南方網(wǎng)、中國勞動力市場、新浪網(wǎng)、中國就業(yè)網(wǎng)、江蘇就業(yè)網(wǎng)等多家媒體上發(fā)表和登載。
中國首批美國CCE認(rèn)證GCDF（全球職業(yè)規(guī)劃師）；
英國國際生涯協(xié)會ICDT（國際職業(yè)指導(dǎo)師）認(rèn)證項目特聘高級培訓(xùn)講師；
電力、銀行、通信等行業(yè)長期合作的培訓(xùn)和咨詢專家；
國內(nèi)“管理情商/逆商”女性授課第一人；
國內(nèi)心理類培訓(xùn)課程首批先導(dǎo)者與實踐者；
深圳市政府中高級人才測評與選聘長年合作測評顧問;
中國人職業(yè)導(dǎo)航顧問聯(lián)盟專家成員；
廣東省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心特聘長年顧問專家；
廣東省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽高校專家巡講嘉賓；多所高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)外圍合作專家；
《總裁》《管理@人》《職業(yè)設(shè)計》《職業(yè)導(dǎo)師》等雜志特約撰稿人和案例點評專家；
超過20年工作經(jīng)歷，超過10年的管理培訓(xùn)師閱歷，涉及的職業(yè)領(lǐng)域涵蓋高校英語教育、外事管理、企業(yè)管理、人力資源管理咨詢、企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)等；歷任高校講師、英國某高校駐華聯(lián)絡(luò)處中國區(qū)協(xié)調(diào)官、教育培訓(xùn)總監(jiān)、專職人力資源管理咨詢師、專職企業(yè)管理培訓(xùn)師、公司董事兼總經(jīng)理等職務(wù)；曾服務(wù)于國內(nèi)知名IT企業(yè)、知名人力資源管理咨詢顧問公司、知名培訓(xùn)管理顧問公司等。
職業(yè)生涯管理與開發(fā)、組織EAP、管理開發(fā)與發(fā)展、員工心理類培訓(xùn)等領(lǐng)域的先導(dǎo)者；多年來一直致力于企業(yè)管理領(lǐng)域的實踐和研究，并基于自身對管理心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)等領(lǐng)域的獨特理解和研究，把心理學(xué)和管理實踐結(jié)合起來，研發(fā)出一系列針對企業(yè)各層管理者獨具特色的“管理心理學(xué) +人力資源管理 + 管理實操技能提升+ 管理素質(zhì)強化”等的系列培訓(xùn)課程，課程視角獨特、理念先進(jìn)、方法和觀點獨到，加上授課方法的多樣化和創(chuàng)新性，給眾多管理者帶去對管理更深遠(yuǎn)的思考以及對自身管理實踐的諸多啟發(fā)，深受來自不同行業(yè)、企業(yè)管理者的好評和擁戴。
同時，何鮮老師也是國內(nèi)“員工素質(zhì)以及員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理”領(lǐng)域最早的拓荒者和實踐者，一直致力于職業(yè)生涯發(fā)展管理領(lǐng)域的最新理念及相關(guān)管理實踐在國內(nèi)的宣傳及普及并一直活躍在第一線，多次參加各種相關(guān)大型活動并接受鳳凰衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、深圳財經(jīng)頻道、深圳特區(qū)報、深圳商報等媒體的相關(guān)專訪和報道；曾為多家不同行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)提供關(guān)于員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理的培訓(xùn)及咨詢；也多次走進(jìn)廣東、廣西等省的20多所高校進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生戰(zhàn)略職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)以及求職技能方面的多場大型主題講座和培訓(xùn)；多篇職業(yè)生涯發(fā)展管理及職業(yè)素質(zhì)提升文章在中國人力資源網(wǎng)、南方都市報、廣州日報、北京人才市場報、中國南方網(wǎng)、中國勞動力市場、新浪網(wǎng)、中國就業(yè)網(wǎng)、江蘇就業(yè)網(wǎng)等多家媒體上發(fā)表和登載。
課程對象
企業(yè)高管、人力資源/招聘經(jīng)理、用人部門經(jīng)理等
備 注
課程名稱：基于勝任素質(zhì)模型的人才選聘與任用
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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