《學(xué)以致用：行動(dòng)學(xué)習(xí)完全攻略》

行動(dòng)學(xué)習(xí)法（Action Learning）是建立在工作、實(shí)踐基礎(chǔ)之上，以解決組織中實(shí)際存在的問題為導(dǎo)向，涵蓋規(guī)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思，進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)和工作過程，從而使工作和學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。本課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是在深入了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握運(yùn)用相關(guān)方法、步驟與技巧，解決以往課程不夠全面、深入的弱點(diǎn)。如何進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)是本課程解決的主要問題。

本課程包含行動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論流派、行動(dòng)學(xué)習(xí)的六要素、行動(dòng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式、行動(dòng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟、行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法工具、行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用案例共七個(gè)部分內(nèi)容。首先介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的原則、特點(diǎn)、過程及價(jià)值等，第二部分介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論流派；第三部分介紹問題、學(xué)習(xí)小組、質(zhì)疑與反思、催化師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)六個(gè)要素；第四部分介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的三個(gè)導(dǎo)入方式；第五部分介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的十大步驟；第六部分介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)常用方法：5W2H1R、深度匯談、團(tuán)體列名法、群策群力法及催化技術(shù)系列方法；第七部分介紹；第八部分介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的成功案例。全面快速掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。


該課程分為：完整版（2天）和精華版（1天）。

本課程建議為《學(xué)習(xí)大師2.0之行動(dòng)學(xué)習(xí)系列課程》之一。

課程收益
深入了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的精髓及方法
了解組織如何實(shí)現(xiàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的步驟技巧
課程特色
實(shí)戰(zhàn)性：結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行演練，使學(xué)以致用。
完整性：將知識(shí)工具和方法技能流程化、模塊化、體系化。
系統(tǒng)性：讓學(xué)員知其然更知其所以然，幫助學(xué)員理清思路，做到融匯貫通。
互動(dòng)性：課程內(nèi)容活潑，注重雙向溝通，以學(xué)員為中心，盡情享受學(xué)習(xí)樂趣。
授課方式
頭腦風(fēng)暴：在討論中激發(fā)潛力，并相互學(xué)習(xí)
案例討論：剖析經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)案例，提問針對(duì)性強(qiáng)，充分啟發(fā)學(xué)員
角色扮演：Learning by doing，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行精確點(diǎn)評(píng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的
視頻短片：通過精彩視頻片段欣賞，給予學(xué)員啟發(fā)
游戲互動(dòng)：將深?yuàn)W的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟
情景分析：運(yùn)用圖片、聲頻、視頻等多媒體教學(xué)方式模擬各種情景，在比較中學(xué)習(xí)
導(dǎo)師講解：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)員理解
經(jīng)驗(yàn)分享：復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)課程中的精彩內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)

說(shuō)明：本課程是主題應(yīng)用型課程，強(qiáng)調(diào)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。在企業(yè)內(nèi)部組織培訓(xùn)時(shí)，須提供相應(yīng)的演練環(huán)境或設(shè)備，建議可在專門的培訓(xùn)教室進(jìn)行。

課程對(duì)象
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理人員
職能部門人員、骨干員工
人力資源及培訓(xùn)部門人員
對(duì)學(xué)習(xí)型組織、組織學(xué)習(xí)及行動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注的相關(guān)人員
課程人數(shù)
課程參加人數(shù)適宜為20~40人。

課程提綱
第一單元 行動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的緣起
瑞文斯學(xué)習(xí)方程式
行動(dòng)學(xué)習(xí)定義
行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本原則
行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的四類學(xué)習(xí)過程
傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動(dòng)學(xué)習(xí)的比較
行動(dòng)學(xué)習(xí)推進(jìn)組織發(fā)展
行動(dòng)學(xué)習(xí)與問題解決小組的區(qū)別
行動(dòng)學(xué)習(xí)的特性
行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)組織的價(jià)值
行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的價(jià)值
行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)

第二單元 行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論流派
行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的三大理論流派
行動(dòng)學(xué)習(xí)在20世紀(jì)末的發(fā)展

第三單元 行動(dòng)學(xué)習(xí)的六要素
行動(dòng)學(xué)習(xí)要素一：?jiǎn)栴}
行動(dòng)學(xué)習(xí)要素二：學(xué)習(xí)小組
行動(dòng)學(xué)習(xí)要素三：質(zhì)疑與反思
行動(dòng)學(xué)習(xí)要素四：催化師
行動(dòng)學(xué)習(xí)要素五：學(xué)習(xí)承諾
行動(dòng)學(xué)習(xí)要素六：付諸行動(dòng)

第四單元 行動(dòng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式
行動(dòng)學(xué)習(xí)的四個(gè)層級(jí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入的三種方式
行動(dòng)學(xué)習(xí)融入企業(yè)DNA
案例：華潤(rùn)集團(tuán)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)入

第五單元 行動(dòng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟
行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入十大步驟
成功實(shí)施行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素
行動(dòng)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的常見障礙與對(duì)策

第六單元 行動(dòng)學(xué)習(xí)的常用方法
常用的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法與工具
5W2H1R法
深度匯談
促進(jìn)深度匯談的方法：思維導(dǎo)圖
促進(jìn)深度匯談的方法：頭腦風(fēng)暴法
促進(jìn)深度匯談的方法：智慧墻
促進(jìn)深度匯談的方法：左右手欄
促進(jìn)深度匯談的方法：六頂思考帽
團(tuán)體列名法
群策群力法
魚骨圖法
催化技術(shù)的常用方法
肯定式探詢AI
世界咖啡
未來(lái)探索
焦點(diǎn)討論法
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
開放空間科技

第七單元 行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用案例
行動(dòng)學(xué)習(xí)的典型應(yīng)用
行動(dòng)學(xué)習(xí)：世界500強(qiáng)的一致選擇
對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
案例：波音的行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐
案例：GE的群策群力
案例：微軟應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法
案例：行動(dòng)學(xué)習(xí)在荷蘭商學(xué)院
案例：行動(dòng)學(xué)習(xí)再造新華潤(rùn)
學(xué)以致用：行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)

說(shuō)明：以上為完整版（2天）的詳細(xì)課程提綱，精華版（1天）及定制版在雙方深入溝通后再針對(duì)性確定授課內(nèi)容和時(shí)間安排，強(qiáng)烈建議至少可與負(fù)責(zé)培訓(xùn)及參訓(xùn)人員三方溝通，以確保取得各方都滿意的實(shí)際效果。
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