課程詳情
《學以致用：行動學習完全攻略》
行動學習法（Action Learning）是建立在工作、實踐基礎之上，以解決組織中實際存在的問題為導向，涵蓋規(guī)劃、實施、總結、反思，進而制定下一步行動計劃的循環(huán)學習和工作過程，從而使工作和學習形成良性循環(huán)。本課程設計的出發(fā)點是在深入了解行動學習的基礎上，掌握運用相關方法、步驟與技巧，解決以往課程不夠全面、深入的弱點。如何進行行動學習是本課程解決的主要問題。
本課程包含行動學習的基礎知識、行動學習的理論流派、行動學習的六要素、行動學習的導入方式、行動學習的導入步驟、行動學習的方法工具、行動學習的應用案例共七個部分內(nèi)容。首先介紹行動學習的原則、特點、過程及價值等，第二部分介紹行動學習的理論流派；第三部分介紹問題、學習小組、質(zhì)疑與反思、催化師、學習承諾、付諸行動六個要素；第四部分介紹行動學習的三個導入方式；第五部分介紹行動學習的十大步驟；第六部分介紹行動學習常用方法：5W2H1R、深度匯談、團體列名法、群策群力法及催化技術系列方法；第七部分介紹；第八部分介紹行動學習的成功案例。全面快速掌握行動學習相關知識和技能。
該課程分為：完整版（2天）和精華版（1天）。
本課程建議為《學習大師2.0之行動學習系列課程》之一。
課程收益
深入了解行動學習的理論知識
掌握行動學習的精髓及方法
了解組織如何實現(xiàn)行動學習
掌握行動學習的步驟技巧
課程特色
實戰(zhàn)性：結合行動學習的基本知識及實際運用進行演練，使學以致用。
完整性：將知識工具和方法技能流程化、模塊化、體系化。
系統(tǒng)性：讓學員知其然更知其所以然，幫助學員理清思路，做到融匯貫通。
互動性：課程內(nèi)容活潑，注重雙向溝通，以學員為中心，盡情享受學習樂趣。
授課方式
頭腦風暴：在討論中激發(fā)潛力，并相互學習
案例討論：剖析經(jīng)典實戰(zhàn)案例，提問針對性強，充分啟發(fā)學員
角色扮演：Learning by doing，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行精確點評，達到學以致用的目的
視頻短片：通過精彩視頻片段欣賞，給予學員啟發(fā)
游戲互動：將深奧的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學習和領悟
情景分析：運用圖片、聲頻、視頻等多媒體教學方式模擬各種情景，在比較中學習
導師講解：強調(diào)重點、要點和難點，用通俗易懂的語言幫助學員理解
經(jīng)驗分享：復習、鞏固所學知識，對課程中的精彩內(nèi)容進行再現(xiàn)
說明：本課程是主題應用型課程，強調(diào)方法的學習與運用。在企業(yè)內(nèi)部組織培訓時，須提供相應的演練環(huán)境或設備，建議可在專門的培訓教室進行。
課程對象
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理人員
職能部門人員、骨干員工
人力資源及培訓部門人員
對學習型組織、組織學習及行動學習關注的相關人員
課程人數(shù)
課程參加人數(shù)適宜為20~40人。
課程提綱
第一單元 行動學習的基礎知識
行動學習的緣起
瑞文斯學習方程式
行動學習定義
行動學習的基本原則
行動學習的五大特點
行動學習的四類學習過程
傳統(tǒng)培訓與行動學習的比較
行動學習推進組織發(fā)展
行動學習與問題解決小組的區(qū)別
行動學習的特性
行動學習對組織的價值
行動學習對個人的價值
行動學習的本質(zhì)
第二單元 行動學習的理論流派
行動學習的理論基礎
行動學習的三大理論流派
行動學習在20世紀末的發(fā)展
第三單元 行動學習的六要素
行動學習要素一：問題
行動學習要素二：學習小組
行動學習要素三：質(zhì)疑與反思
行動學習要素四：催化師
行動學習要素五：學習承諾
行動學習要素六：付諸行動
第四單元 行動學習的導入方式
行動學習的四個層級
行動學習導入的三種方式
行動學習融入企業(yè)DNA
案例：華潤集團行動學習項目導入
第五單元 行動學習的導入步驟
行動學習導入十大步驟
成功實施行動學習的關鍵因素
行動學習的難點
行動學習的常見障礙與對策
第六單元 行動學習的常用方法
常用的行動學習方法與工具
5W2H1R法
深度匯談
促進深度匯談的方法：思維導圖
促進深度匯談的方法：頭腦風暴法
促進深度匯談的方法：智慧墻
促進深度匯談的方法：左右手欄
促進深度匯談的方法：六頂思考帽
團體列名法
群策群力法
魚骨圖法
催化技術的常用方法
肯定式探詢AI
世界咖啡
未來探索
焦點討論法
團隊共創(chuàng)法
開放空間科技
第七單元 行動學習的應用案例
行動學習的典型應用
行動學習：世界500強的一致選擇
對行動學習的評價
案例：波音的行動學習實踐
案例：GE的群策群力
案例：微軟應用行動學習法
案例：行動學習在荷蘭商學院
案例：行動學習再造新華潤
學以致用：行動學習的本質(zhì)
說明：以上為完整版（2天）的詳細課程提綱，精華版（1天）及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內(nèi)容和時間安排，強烈建議至少可與負責培訓及參訓人員三方溝通，以確保取得各方都滿意的實際效果。
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行動學習法（Action Learning）是建立在工作、實踐基礎之上，以解決組織中實際存在的問題為導向，涵蓋規(guī)劃、實施、總結、反思，進而制定下一步行動計劃的循環(huán)學習和工作過程，從而使工作和學習形成良性循環(huán)。本課程設計的出發(fā)點是在深入了解行動學習的基礎上，掌握運用相關方法、步驟與技巧，解決以往課程不夠全面、深入的弱點。如何進行行動學習是本課程解決的主要問題。
本課程包含行動學習的基礎知識、行動學習的理論流派、行動學習的六要素、行動學習的導入方式、行動學習的導入步驟、行動學習的方法工具、行動學習的應用案例共七個部分內(nèi)容。首先介紹行動學習的原則、特點、過程及價值等，第二部分介紹行動學習的理論流派；第三部分介紹問題、學習小組、質(zhì)疑與反思、催化師、學習承諾、付諸行動六個要素；第四部分介紹行動學習的三個導入方式；第五部分介紹行動學習的十大步驟；第六部分介紹行動學習常用方法：5W2H1R、深度匯談、團體列名法、群策群力法及催化技術系列方法；第七部分介紹；第八部分介紹行動學習的成功案例。全面快速掌握行動學習相關知識和技能。
該課程分為：完整版（2天）和精華版（1天）。
本課程建議為《學習大師2.0之行動學習系列課程》之一。
課程收益
深入了解行動學習的理論知識
掌握行動學習的精髓及方法
了解組織如何實現(xiàn)行動學習
掌握行動學習的步驟技巧
課程特色
實戰(zhàn)性：結合行動學習的基本知識及實際運用進行演練，使學以致用。
完整性：將知識工具和方法技能流程化、模塊化、體系化。
系統(tǒng)性：讓學員知其然更知其所以然，幫助學員理清思路，做到融匯貫通。
互動性：課程內(nèi)容活潑，注重雙向溝通，以學員為中心，盡情享受學習樂趣。
授課方式
頭腦風暴：在討論中激發(fā)潛力，并相互學習
案例討論：剖析經(jīng)典實戰(zhàn)案例，提問針對性強，充分啟發(fā)學員
角色扮演：Learning by doing，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行精確點評，達到學以致用的目的
視頻短片：通過精彩視頻片段欣賞，給予學員啟發(fā)
游戲互動：將深奧的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學習和領悟
情景分析：運用圖片、聲頻、視頻等多媒體教學方式模擬各種情景，在比較中學習
導師講解：強調(diào)重點、要點和難點，用通俗易懂的語言幫助學員理解
經(jīng)驗分享：復習、鞏固所學知識，對課程中的精彩內(nèi)容進行再現(xiàn)
說明：本課程是主題應用型課程，強調(diào)方法的學習與運用。在企業(yè)內(nèi)部組織培訓時，須提供相應的演練環(huán)境或設備，建議可在專門的培訓教室進行。
課程對象
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理人員
職能部門人員、骨干員工
人力資源及培訓部門人員
對學習型組織、組織學習及行動學習關注的相關人員
課程人數(shù)
課程參加人數(shù)適宜為20~40人。
課程提綱
第一單元 行動學習的基礎知識
行動學習的緣起
瑞文斯學習方程式
行動學習定義
行動學習的基本原則
行動學習的五大特點
行動學習的四類學習過程
傳統(tǒng)培訓與行動學習的比較
行動學習推進組織發(fā)展
行動學習與問題解決小組的區(qū)別
行動學習的特性
行動學習對組織的價值
行動學習對個人的價值
行動學習的本質(zhì)
第二單元 行動學習的理論流派
行動學習的理論基礎
行動學習的三大理論流派
行動學習在20世紀末的發(fā)展
第三單元 行動學習的六要素
行動學習要素一：問題
行動學習要素二：學習小組
行動學習要素三：質(zhì)疑與反思
行動學習要素四：催化師
行動學習要素五：學習承諾
行動學習要素六：付諸行動
第四單元 行動學習的導入方式
行動學習的四個層級
行動學習導入的三種方式
行動學習融入企業(yè)DNA
案例：華潤集團行動學習項目導入
第五單元 行動學習的導入步驟
行動學習導入十大步驟
成功實施行動學習的關鍵因素
行動學習的難點
行動學習的常見障礙與對策
第六單元 行動學習的常用方法
常用的行動學習方法與工具
5W2H1R法
深度匯談
促進深度匯談的方法：思維導圖
促進深度匯談的方法：頭腦風暴法
促進深度匯談的方法：智慧墻
促進深度匯談的方法：左右手欄
促進深度匯談的方法：六頂思考帽
團體列名法
群策群力法
魚骨圖法
催化技術的常用方法
肯定式探詢AI
世界咖啡
未來探索
焦點討論法
團隊共創(chuàng)法
開放空間科技
第七單元 行動學習的應用案例
行動學習的典型應用
行動學習：世界500強的一致選擇
對行動學習的評價
案例：波音的行動學習實踐
案例：GE的群策群力
案例：微軟應用行動學習法
案例：行動學習在荷蘭商學院
案例：行動學習再造新華潤
學以致用：行動學習的本質(zhì)
說明：以上為完整版（2天）的詳細課程提綱，精華版（1天）及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內(nèi)容和時間安排，強烈建議至少可與負責培訓及參訓人員三方溝通，以確保取得各方都滿意的實際效果。
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講師簡介
肖剛 老師
學習教練 肖剛
Gavin Xiao
學習家 知識家 創(chuàng)新家
【講師資質(zhì)】
組織學習&知識創(chuàng)新資深專家。知行堂科技董事長，學習與培訓發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)始人，提問式培訓倡導者。國內(nèi)首創(chuàng)組織學習教練，即全面系統(tǒng)提升個人與組織的學習能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力，具體實踐為學習型組織LO、學習技術e-learning、知識管理KM、培訓發(fā)展TD、行動學習AL、催化技術FT及創(chuàng)新思維。
肖剛老師是兼具經(jīng)營管理與IT技能的復合型專家，西安交通大學工商管理碩士，華僑大學信息管理系統(tǒng)學士，超過15年的專業(yè)經(jīng)驗：3年大學教師經(jīng)驗，12年學習科技（E-Learning）及培訓機構高層經(jīng)營管理經(jīng)驗。對于如何利用IT科技推進組織學習成效及業(yè)績提升有著豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗。積累了相當豐富的組織學習、培訓開發(fā)實施及銷售管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，并擔任了多家企業(yè)的學習教練和銷售導師。
肖剛老師針對目前培訓出現(xiàn)的“缺乏理論深度、缺乏系統(tǒng)思考、缺乏有效方法、缺乏實操工具、缺乏后續(xù)跟進”等問題，一方面系統(tǒng)講述基礎理論以提供支持，另一方面重點強調(diào)方法和工具的實操應用，將理論與實踐良好結合起來，通過深度啟發(fā)和互動溝通，快速解決常見疑問與困惑，同時盡可能創(chuàng)造在現(xiàn)場進行應用演練的機會，加深學員的記憶和理解，同時做為授課的重要特色，特別重視實踐后的問題解決，針對性持續(xù)跟進課程后期執(zhí)行效果，促進學員良好思維及行為模式之養(yǎng)成，從而達成提升個人能力和組織績效的最終目的。
課程對象
備 注
課程名稱：學以致用：行動學習完全攻略
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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