中國培訓易(duoleduo02.cn)
特色課程內訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（duoleduo02.cn）
中國培訓易（duoleduo02.cn）
培訓目標
提升現場管理人員的思維高度，由點狀思維向系統動態(tài)思維邁進，適應公司快速發(fā)展和變化的市場環(huán)境！
掌握執(zhí)行力的真正內涵，為管理提供了方向！
提升現場管理人員的執(zhí)行力！
課程詳情
授課時長：（１天）
課程內容及大綱
第一單元 什么是執(zhí)行力
1.1 執(zhí)行力的概念及內涵
1.2 執(zhí)行力是綜合能力的合成
1.3 實例分析
1.4 執(zhí)行力與一次做對的關系
1.5 執(zhí)行力與現代管理的關系
第二單元 執(zhí)行不力的原因簡析
2.1觀念不對
2.2動力不足
2.3目標不明
2.4信息不暢
2.5程序不精
2.6分工不清
2.7監(jiān)督不嚴
2.8機制不活
2.9職能不正
2.10培訓不足
2.11組織不力
2.12領導無能
第三單元 現場管理人員和技術人員如何提升執(zhí)行力
3.1走出盲動的誤區(qū)
3.2 跳出被動的困擾
3.3掌握主動的要領
3.4學會自動的方法
3.5每個人自己管好自己是提升執(zhí)行力的基礎
3.6發(fā)揮文化的功能是提升執(zhí)行力的關鍵
第四單元 現場執(zhí)行力是提升執(zhí)行力的關鍵
4.1一次做對演練
4.2現場演練討論
4.3現場執(zhí)行力的六個要點
4.4案例分析
第五單元 提升系統執(zhí)行力的方法
5.1提升系統執(zhí)行力的基本手段
5.2 863執(zhí)行系統介紹
5.3 雙導系統
5.4 保障系統長效執(zhí)行力的方法
課程內容及大綱
第一單元 什么是執(zhí)行力
1.1 執(zhí)行力的概念及內涵
1.2 執(zhí)行力是綜合能力的合成
1.3 實例分析
1.4 執(zhí)行力與一次做對的關系
1.5 執(zhí)行力與現代管理的關系
第二單元 執(zhí)行不力的原因簡析
2.1觀念不對
2.2動力不足
2.3目標不明
2.4信息不暢
2.5程序不精
2.6分工不清
2.7監(jiān)督不嚴
2.8機制不活
2.9職能不正
2.10培訓不足
2.11組織不力
2.12領導無能
第三單元 現場管理人員和技術人員如何提升執(zhí)行力
3.1走出盲動的誤區(qū)
3.2 跳出被動的困擾
3.3掌握主動的要領
3.4學會自動的方法
3.5每個人自己管好自己是提升執(zhí)行力的基礎
3.6發(fā)揮文化的功能是提升執(zhí)行力的關鍵
第四單元 現場執(zhí)行力是提升執(zhí)行力的關鍵
4.1一次做對演練
4.2現場演練討論
4.3現場執(zhí)行力的六個要點
4.4案例分析
第五單元 提升系統執(zhí)行力的方法
5.1提升系統執(zhí)行力的基本手段
5.2 863執(zhí)行系統介紹
5.3 雙導系統
5.4 保障系統長效執(zhí)行力的方法
講師簡介
李見明 老師
李見明先生
深圳首批認證國際注冊管理咨詢師(CMC)
經濟管理碩士
“全面員工關懷模型”創(chuàng)始人
“精益管理系統”導入高級咨詢顧問
“卓越績效模式”導入高級咨詢顧問
人力資源管理實戰(zhàn)專家
深圳市市長質量獎評審專家
廣東省政府質量獎評審專家
中國首批公共服務質量獎評審專家
中華英才網特聘職業(yè)規(guī)劃專家
多家平面和網絡媒體特約撰稿人
深高職職業(yè)規(guī)劃大賽評委專家
2010年4月入選《中國培訓年鑒》首卷
現任企業(yè)管理高級咨詢師和高級培訓師，卓越經營管理系統研究中心主任，中國企業(yè)教育百強講師團特約講師。
李見明老師擁有系統的管理理論又有豐富的管理實踐經驗,在16年的職業(yè)生涯中，8年中高層管理經驗、8年管理咨詢和培訓經驗，曾接受過日本戴明質量獎評審委員會的專家國分正義全面質量管理和QC新舊七大手法的系統訓練；美國卓越績效模式管理國際大師卡特博士卓越績效模式的系統訓練和多個咨詢項目的實踐。李老師在咨詢培訓的實踐中，充分掌握和領悟到精益管理（精益生產、精細化管理、零缺陷、一次做對）、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃和卓越績效模式的精髓，并在此四大理論和咨詢實踐的基礎上首次提出了全面員工關懷模型，確立了李老師在咨詢培訓領域的核心地位。李老師跨越了多個行業(yè)和領域，主要涉及到教育業(yè)、制造業(yè)、服務業(yè)、管理咨詢業(yè)等。咨詢培訓涉及到的企業(yè)性質包含：日資、美資、英資、臺資、港資、民營、國有企業(yè)，政府機關及行政事業(yè)單位等等。
管理咨詢培訓研究領域：
現主要致力于國內一流企業(yè)管理模式的研究、實踐和推廣，涉及到精益管理（精細化管理、一次做對、零缺陷、精益生產）、卓越績效模式導入咨詢、卓越公共服務質量獎輔導、現場管理、零缺陷管理、流程管理、人力資源管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、 中高層管理技能提升、班組長訓練、知識管理等，并為企業(yè)和個人提供管理咨詢項目和培訓服務。
論文/文章/觀點：
《人才培養(yǎng)需要“三加工”模式》，《人力資源管理》雜志，2007年第10期
《充電，你做好了規(guī)劃嗎？》，《人力資源管理》雜志，2007年第10期
《高績效的人力資源管理是怎樣煉成的》，《人力資源管理》雜志，2007年第12期
《成功的職業(yè)生涯是需要經營的》，《大學生健康》雜志，2007年，第9期
《跳槽，跳糟還是跳高》，《人力資源管理》雜志，2008年第1期
《用全面員工關懷提升員工忠誠和感恩》，《人力資源》雜志，2011年第3期
《從315事件看中國企業(yè)與卓越企業(yè)的差距》，《銷售與市場》評論版 ，2011年第5期
博文100余篇散見于網絡，詳細了解請百度李見明。
深圳首批認證國際注冊管理咨詢師(CMC)
經濟管理碩士
“全面員工關懷模型”創(chuàng)始人
“精益管理系統”導入高級咨詢顧問
“卓越績效模式”導入高級咨詢顧問
人力資源管理實戰(zhàn)專家
深圳市市長質量獎評審專家
廣東省政府質量獎評審專家
中國首批公共服務質量獎評審專家
中華英才網特聘職業(yè)規(guī)劃專家
多家平面和網絡媒體特約撰稿人
深高職職業(yè)規(guī)劃大賽評委專家
2010年4月入選《中國培訓年鑒》首卷
現任企業(yè)管理高級咨詢師和高級培訓師，卓越經營管理系統研究中心主任，中國企業(yè)教育百強講師團特約講師。
李見明老師擁有系統的管理理論又有豐富的管理實踐經驗,在16年的職業(yè)生涯中，8年中高層管理經驗、8年管理咨詢和培訓經驗，曾接受過日本戴明質量獎評審委員會的專家國分正義全面質量管理和QC新舊七大手法的系統訓練；美國卓越績效模式管理國際大師卡特博士卓越績效模式的系統訓練和多個咨詢項目的實踐。李老師在咨詢培訓的實踐中，充分掌握和領悟到精益管理（精益生產、精細化管理、零缺陷、一次做對）、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃和卓越績效模式的精髓，并在此四大理論和咨詢實踐的基礎上首次提出了全面員工關懷模型，確立了李老師在咨詢培訓領域的核心地位。李老師跨越了多個行業(yè)和領域，主要涉及到教育業(yè)、制造業(yè)、服務業(yè)、管理咨詢業(yè)等。咨詢培訓涉及到的企業(yè)性質包含：日資、美資、英資、臺資、港資、民營、國有企業(yè)，政府機關及行政事業(yè)單位等等。
管理咨詢培訓研究領域：
現主要致力于國內一流企業(yè)管理模式的研究、實踐和推廣，涉及到精益管理（精細化管理、一次做對、零缺陷、精益生產）、卓越績效模式導入咨詢、卓越公共服務質量獎輔導、現場管理、零缺陷管理、流程管理、人力資源管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、 中高層管理技能提升、班組長訓練、知識管理等，并為企業(yè)和個人提供管理咨詢項目和培訓服務。
論文/文章/觀點：
《人才培養(yǎng)需要“三加工”模式》，《人力資源管理》雜志，2007年第10期
《充電，你做好了規(guī)劃嗎？》，《人力資源管理》雜志，2007年第10期
《高績效的人力資源管理是怎樣煉成的》，《人力資源管理》雜志，2007年第12期
《成功的職業(yè)生涯是需要經營的》，《大學生健康》雜志，2007年，第9期
《跳槽，跳糟還是跳高》，《人力資源管理》雜志，2008年第1期
《用全面員工關懷提升員工忠誠和感恩》，《人力資源》雜志，2011年第3期
《從315事件看中國企業(yè)與卓越企業(yè)的差距》，《銷售與市場》評論版 ，2011年第5期
博文100余篇散見于網絡，詳細了解請百度李見明。
課程對象
現場管理人員及技術性員工等
備 注
課程名稱：卓越執(zhí)行力
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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