課程詳情
開場：組建團隊
第一部分 現代領導面臨的挑戰(zhàn)
時代變化的特點
人的變化特點
第二部分 現代領導力的創(chuàng)新——教練
教練技巧之一：故事式、游戲式領導
案例：不作報告怎么開會（故事、游戲、照片、寓言等）
教練技巧之二： Boeing公司的后備領導培養(yǎng)三步曲
案例：
教練技巧之三：放心管理七步法
教練技巧之四：讓員工自己做決定
案例二則
教練技巧之五：做個優(yōu)秀的培訓師
第三部分 權力、權威、魅力
權力與職權
權威與威望
個人魅力與影響力
案例：
權變理論與授權
第四部分 團隊管理
象限圖、成熟圖表——了解下級與工作方法的選擇
共同愿景——員工的真心追求
1、共同愿景及其作用
視頻：
2、確立愿景的三個層次
案例：
團隊協作矩陣——落實共同愿景
案例：
演練：結合本單位的實際
改變員工的心智模式——左手欄
1、什么是心智模式和左手欄
案例：
2、產生左手欄的原因
3、左手欄的影響和代價
4、何時需要審視我們的“左手欄”？
分享：我們工作中的“左手欄”
5、如何處理左手欄
視頻：
消除人們的誤解——推論階梯
1、什么是推論階梯
案例：
視頻：
2、運用推論階梯的作用
分享：我們工作中的推論階梯
處理好上下級關系——圓周理論
案例：唐駿的領導方法
第五部分 激勵——執(zhí)行的動力
引子：激勵的信條
人的行為模式
“以人為本”領導應關注什么？
領導職責——讓員工度過快樂人生
案例：
人力資源工作激勵法
案例：
幻燈片：
參與激勵法
案例：
尊重、平等激勵法
案例：
照片：巧遇丹麥女王
情感焦激勵法
案例：
第六部分 執(zhí)行要有方法
一、團隊決策：量化式確定問題及解決問題
演練 ：解決本單位的一個實際問題
二、決策方案的判斷方法
案例闡述：
三、團隊評價1：企業(yè)的管理標準和現狀
演練 ：評價本單位的現狀
四、團隊評價2：五種型格管理——領導力
演練：你是什么管理型格
第七部分 中西方管理思維之差異
西方管理思維
西方“二構成一”的思維方式
案例：
中國管理思維
中國“一內二涵”的思維方式
案例：
三、日本“一統全局”的思維方式
案例：
四、三種思維方式的適用性
第八部分 知識管理
一、知識管理的由來
1、什么是知識管理
2、知識管理對企業(yè)的意義
二、知識管理的內容
三、知識管理的運作
知識管理的實施步驟和方法
案例：
第九部分 對待非正規(guī)群體
非正規(guī)群體的特點和優(yōu)缺點
領導非正規(guī)群體的辦法
第十部分 領導的自我管理
一、領導的知識結構
縱向、橫向知識
案例：
二、領導的心理品質
1、培育哪些心理品質
2、領導者的心理戒律
三、對新事物的敏感性
案例：
四、越位思考
案例：
五、自我控制
案例：
六、自我激勵
案例：
七、應變能力
案例：
八、時間管理
九、系統思考
案例：
十、遠見與預見性
案例：
第十一部分 領導力創(chuàng)新
一、管理模式創(chuàng)新
案例1、波音飛機公司的“控制程序”
案例2、創(chuàng)建學習型組織
二、觀念創(chuàng)新
審視傳統的規(guī)章制度
對待宗教
三、面試創(chuàng)新
漫畫、圖片、畫圖、現場觀察、道具操作面試題
四、給員工一個驚喜
案例幾則：
五、管理創(chuàng)新
案例：難題變課題
案例：質檢員如何不得罪人
案例：制度創(chuàng)新
六、營銷創(chuàng)新
案例：文化營銷
案例：情感營銷
案例：美國石頭公園的定價策略
案例：傳統與現代的完美結合
第一部分 現代領導面臨的挑戰(zhàn)
時代變化的特點
人的變化特點
第二部分 現代領導力的創(chuàng)新——教練
教練技巧之一：故事式、游戲式領導
案例：不作報告怎么開會（故事、游戲、照片、寓言等）
教練技巧之二： Boeing公司的后備領導培養(yǎng)三步曲
案例：
教練技巧之三：放心管理七步法
教練技巧之四：讓員工自己做決定
案例二則
教練技巧之五：做個優(yōu)秀的培訓師
第三部分 權力、權威、魅力
權力與職權
權威與威望
個人魅力與影響力
案例：
權變理論與授權
第四部分 團隊管理
象限圖、成熟圖表——了解下級與工作方法的選擇
共同愿景——員工的真心追求
1、共同愿景及其作用
視頻：
2、確立愿景的三個層次
案例：
團隊協作矩陣——落實共同愿景
案例：
演練：結合本單位的實際
改變員工的心智模式——左手欄
1、什么是心智模式和左手欄
案例：
2、產生左手欄的原因
3、左手欄的影響和代價
4、何時需要審視我們的“左手欄”？
分享：我們工作中的“左手欄”
5、如何處理左手欄
視頻：
消除人們的誤解——推論階梯
1、什么是推論階梯
案例：
視頻：
2、運用推論階梯的作用
分享：我們工作中的推論階梯
處理好上下級關系——圓周理論
案例：唐駿的領導方法
第五部分 激勵——執(zhí)行的動力
引子：激勵的信條
人的行為模式
“以人為本”領導應關注什么？
領導職責——讓員工度過快樂人生
案例：
人力資源工作激勵法
案例：
幻燈片：
參與激勵法
案例：
尊重、平等激勵法
案例：
照片：巧遇丹麥女王
情感焦激勵法
案例：
第六部分 執(zhí)行要有方法
一、團隊決策：量化式確定問題及解決問題
演練 ：解決本單位的一個實際問題
二、決策方案的判斷方法
案例闡述：
三、團隊評價1：企業(yè)的管理標準和現狀
演練 ：評價本單位的現狀
四、團隊評價2：五種型格管理——領導力
演練：你是什么管理型格
第七部分 中西方管理思維之差異
西方管理思維
西方“二構成一”的思維方式
案例：
中國管理思維
中國“一內二涵”的思維方式
案例：
三、日本“一統全局”的思維方式
案例：
四、三種思維方式的適用性
第八部分 知識管理
一、知識管理的由來
1、什么是知識管理
2、知識管理對企業(yè)的意義
二、知識管理的內容
三、知識管理的運作
知識管理的實施步驟和方法
案例：
第九部分 對待非正規(guī)群體
非正規(guī)群體的特點和優(yōu)缺點
領導非正規(guī)群體的辦法
第十部分 領導的自我管理
一、領導的知識結構
縱向、橫向知識
案例：
二、領導的心理品質
1、培育哪些心理品質
2、領導者的心理戒律
三、對新事物的敏感性
案例：
四、越位思考
案例：
五、自我控制
案例：
六、自我激勵
案例：
七、應變能力
案例：
八、時間管理
九、系統思考
案例：
十、遠見與預見性
案例：
第十一部分 領導力創(chuàng)新
一、管理模式創(chuàng)新
案例1、波音飛機公司的“控制程序”
案例2、創(chuàng)建學習型組織
二、觀念創(chuàng)新
審視傳統的規(guī)章制度
對待宗教
三、面試創(chuàng)新
漫畫、圖片、畫圖、現場觀察、道具操作面試題
四、給員工一個驚喜
案例幾則：
五、管理創(chuàng)新
案例：難題變課題
案例：質檢員如何不得罪人
案例：制度創(chuàng)新
六、營銷創(chuàng)新
案例：文化營銷
案例：情感營銷
案例：美國石頭公園的定價策略
案例：傳統與現代的完美結合
講師簡介
成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書，曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer（企業(yè)培訓師）培訓，獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經驗，具有卓越的現場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”�？蓜澐譃槿齻�階段，一為前期調研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統的解決方案。
成國良老師培訓現場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結合為特色，現場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
曾任美國波音公司人力資源經理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經驗，具有卓越的現場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”�？蓜澐譃槿齻�階段，一為前期調研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統的解決方案。
成國良老師培訓現場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結合為特色，現場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
課程對象
備 注
課程名稱：新時代領導素質提升
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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