隨著一年一度的高考臨近，高考專(zhuān)業(yè)的選擇，成為了即將參加高考的考生及家長(zhǎng)的最為關(guān)心的話題，做出最優(yōu)的選擇，是關(guān)系未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵！
擇專(zhuān)業(yè)為什么如此重要？
雖然高校教育的目的不在于就業(yè)，而在于綜合提高個(gè)人的素質(zhì)和能力，陶冶情操，塑造一個(gè)對(duì)社會(huì)建設(shè)有用的高素質(zhì)人才。但在我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不發(fā)達(dá)的背景下，更多的是關(guān)心自身發(fā)展的前景，這也是非常實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，尤其是收入水平不高，生活較為拮據(jù)的家庭，都期盼著自己的兒女能夠借助高考，大學(xué)一飛沖天，對(duì)考生己身而言，也是一個(gè)鯉魚(yú)躍龍門(mén)的最好機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在的形勢(shì)能否代表未來(lái)的形勢(shì)？
高考專(zhuān)業(yè)眾多，涉及行業(yè)的發(fā)展也是在不斷變化的，今天還是熱門(mén)的高薪專(zhuān)業(yè)，明天可能就會(huì)成為就業(yè)困難的專(zhuān)業(yè)，今天還是無(wú)人問(wèn)津的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，明天可能就是搶手的專(zhuān)業(yè)人才。雖然這樣的比喻有點(diǎn)夸張，但也充分表現(xiàn)出了其變化不定的發(fā)展形勢(shì)。最近幾年的各個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)的變化，已經(jīng)充分證明了這一點(diǎn)。而考生從進(jìn)入大學(xué)以后，還需要至少4——5年的學(xué)習(xí)才能正式踏入工作崗位，在這4——5年里，足以發(fā)生翻天覆地的變化，所以需要正確的把握其發(fā)展趨勢(shì)，就非常重要！
而許多考生及家長(zhǎng)，并不能把握這種變化趨勢(shì)，即使能夠，也僅僅是對(duì)其中幾個(gè)行業(yè)有把握。但我們說(shuō)，學(xué)生最好的老師是興趣，能夠把握的行業(yè)并不一定符合考生的興趣，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)終究是不會(huì)有太大的前景的，那么如何在考生的興趣學(xué)習(xí)下，做出最優(yōu)的選擇？這就較為困難了。而許多高校提供的各種數(shù)據(jù)和報(bào)道，也并不一定可信，畢竟大學(xué)之間也存在著生源的競(jìng)爭(zhēng)，這點(diǎn)，有許多考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，多有抱怨“是被騙進(jìn)來(lái)的！”就充分表現(xiàn)出了這樣的問(wèn)題！
適應(yīng)發(fā)展，如何才能始終保持優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)地位，做行業(yè)精英人才？
時(shí)代是在不斷發(fā)展的，考生除了需要學(xué)習(xí)好本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，用人單位對(duì)畢業(yè)生的附加能力要求也較高。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，附加能力的優(yōu)勢(shì)成為了能否在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，并能夠有多大的發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵，所以，考生在入學(xué)之前，就需要知道自己未來(lái)需要在那些方向發(fā)展，并不斷深入，了解市場(chǎng)對(duì)附加能力的要求和方向及趨勢(shì)是什么，這樣才能“百戰(zhàn)百勝”！
蔣氏平衡理論為什么能幫助選擇最佳專(zhuān)業(yè)？
蔣氏平衡理論是致力于行業(yè)趨勢(shì)發(fā)展預(yù)測(cè)的理論，具有準(zhǔn)確的發(fā)展預(yù)測(cè)性，普遍的適用性，一針見(jiàn)血的明了性特點(diǎn)。興趣+行業(yè)前景=個(gè)人前程，蔣氏平衡理論本著興趣為本的理念，對(duì)考生的興趣愛(ài)好做出充分的評(píng)估，結(jié)合蔣氏平衡理論的未來(lái)預(yù)測(cè)性和普遍適用性，一陣見(jiàn)血的指出專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)就業(yè)形勢(shì)趨勢(shì)。本著實(shí)事求是，精益求精的態(tài)度，蔣氏平衡分析法不但（可從百度下搜索到具體的相關(guān)介紹及內(nèi)容，在這里不做過(guò)多陳述）從自身理論對(duì)專(zhuān)業(yè)涉及的行業(yè)發(fā)展前景作出預(yù)測(cè)和評(píng)估，并參考相關(guān)政府部門(mén)的評(píng)估和政策，調(diào)查相關(guān)畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)形勢(shì)和理想度，并結(jié)合從事其行業(yè)的相關(guān)畢業(yè)生對(duì)其未來(lái)發(fā)展的預(yù)期，以及在實(shí)際工作中對(duì)自身提出的實(shí)際能力的要求，做出總結(jié)，以為廣大考生提供最真實(shí)客觀的信息。真正能夠服務(wù)于考生，而不是空話，大話，不著實(shí)際的空想！
一目了然：
由于高考專(zhuān)業(yè)眾多，考慮到考生時(shí)間，閱讀量和精力有限。不做長(zhǎng)篇大論的詳細(xì)分析，只精簡(jiǎn)提煉出簡(jiǎn)明扼要的最重要的影響因素，觀點(diǎn)鮮明。不和稀泥，讓考生看完后還是云里霧里，不知所云！在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)中，對(duì)專(zhuān)業(yè)整理其描述，主要課程，理論上專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)方向；結(jié)合蔣氏平衡分析法，參考畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)際及相關(guān)政府部門(mén)的評(píng)估等眾多方面做出專(zhuān)業(yè)在4——5年后的就業(yè)形勢(shì)，由于就業(yè)后大的政策環(huán)境，發(fā)展趨勢(shì)畢業(yè)生都是能夠較好適應(yīng)的，所以提出5——10年的整個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展形勢(shì)。以及考生在入學(xué)以后的學(xué)習(xí)方向，需要掌握哪些附加能力等。以便切實(shí)能夠讓考生了解并明確自身未來(lái)的發(fā)展方向和道路在哪里！
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