中國培訓易(duoleduo02.cn)
綜合管理內訓課
主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易(duoleduo02.cn)
課程詳情
一、管理者的角色認知
1、正確對待管理者的角色
2、管理者的5大基本職責
3、管理者常犯的八個錯誤
4、管理者成長的四個階段
二、管理者的管理技能和領導力
1、管理和領導的區(qū)別于聯(lián)系
2、領導力九宮圖
3、領導者的四種風格
4、DISC領導力測試:認識自我、洞悉他人
三、情境管理訓練管理背景介紹
1、DISC四種領導風格描述
2、情境領導力類型
3、情境領導力公式
4、情境管理角色介紹
5、情境管理規(guī)則說明
6、情境管理班組建設
四、情境管理—向下管理實戰(zhàn)訓練
情境一:如何進行任務分派?
情境二:如何進行目標解讀以及資源整合?
情境三:如何指導下屬制定行動計劃?轉化上司的工作目標及要求
情境四:如何正確處理下屬的“合理沖撞”?
情境五:如何提升下屬的能力?----給予員工正確灌能
情境六:如何輔導下屬提高技能?
情境七:如何正確的處理員工關系?
情境八:如何處理下屬的晉升要求?--維系團隊的紀律
情境九:如何激發(fā)團隊士氣?
情境十:如何處理下屬的“特殊”要求?--維系團隊的紀律
情境十一:如何合理的安排培訓工作?
情境十二:如何處理下屬之間的沖突
情境十三:如何科學的授權?
情境十四:如何有效的激勵下屬?
情境十五:如何有效推行公司的制度?
情境十六:如何正確處理員工的離職問題?
情境十七:如何評選優(yōu)秀員工?
情境十八:如何組織總結表彰活動?
五、系統(tǒng)回顧、總結、提升
講師簡介
陸華龍 老師
陸華龍老師
國內優(yōu)秀實戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓專家;
中國人力資源開發(fā)研究會特聘講師;
日產(chǎn)訓《MTP中高層管理技能》課程認證講師;
《領越®領導力》課程認證講師;
埃里克森《教練的藝術與科學》學習者與踐行者;
美國ALAMO《領導者之劍—問題分析與解決》學習者與踐行者
北大、清華、浙大多家高?偛醚行薨嗵丶s講師;
實踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗:曾任職于中國運載火箭技術研究院、Seven-eleven(中國)有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門經(jīng)理、營運督導、營運總監(jiān)、總經(jīng)理等職,經(jīng)歷了從一線員工到高級管理人員的過程,具有豐富的團隊管理和人員管理實戰(zhàn)經(jīng)驗;十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗;近10年專職職業(yè)講師、咨詢師歷練;理論與實踐積淀深厚。
陸老師擅長從心理學的角度覺察人性,運用DISC行為風格測試、教練技術和情景管理等工具引導和提升學員的實戰(zhàn)能力,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際、有效的幫助,授課效果得到眾多參訓企業(yè)領導及學員的認可,培訓課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。是中國人力資源研究會、北大縱橫、北京影響力、時代光華等多家教育培訓集團長期合作講師。
培訓風格
語言幽默、生動流暢、感染力強;
案例豐富、深入淺出,理論聯(lián)系實際、特別強調培訓學員的參與及感受;
啟悟式培訓:尤其擅長“身邊事說道理”的方式,通過日常的身邊的案例,讓學員能夠感同身受,通過體會、感悟產(chǎn)生觸動與共鳴,直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富,企業(yè)與學員有很高的參考價值。
課程特點
課程設計采用學員最喜歡的、也是最能引發(fā)學員觸動和思考的方式:情境模擬! 通過管理情境的設計,結合管理過程中出現(xiàn)的實際問題,讓學員參與分析、探討,講師引導與提煉;以學員為主,運用“感性+理性+互動”完美結合的呈現(xiàn)手法,讓學員在參與中、答疑中、訓練中、輕松與愉快的氛圍中總結、思考、反思、升華!所用案例均是來自于實際管理;課程當中還結合DISC行為風格測試及管理運用;并著力打造學員的“三開”:開心、開眼、開竅。開心—即積極向上的心態(tài),開眼—即洞察力;開竅---即發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
服務理念
專業(yè):對主講領域、主要服務行業(yè)進行深刻研究,對主要目標聽眾需求與學習習慣進行深刻研究,力求理論的嚴謹性與方法的實用性。
商業(yè):尊崇商業(yè)價值交換規(guī)則,將客戶與學員永遠放在第一位,確保客戶與學員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報。
敬業(yè):每一次課程都全力以赴,崇尚用心靈撞擊心靈,用感動制造感動,不僅讓學員獲得思維的啟發(fā),而且掌握具體改變的方法。
課程對象
備 注
課程名稱:情境管理實戰(zhàn)訓練