中國(guó)培訓(xùn)易(duoleduo02.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
課程詳情
一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀
二、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的急迫任務(wù)
1、時(shí)代變得眼花繚亂
視頻：
2、學(xué)習(xí)力造就了你的競(jìng)爭(zhēng)力
3、學(xué)習(xí)速度要大于變化速度
視頻：磁浮列車
案例：歐元的發(fā)行
4、樹(shù)根理論
圖：
5、什么樣的人不學(xué)習(xí)
6、向孩子學(xué)習(xí)
案例：孩子的三問(wèn)
三、我們?cè)趺磁嘤龑W(xué)習(xí)力？
1、學(xué)習(xí)力的三要素
圖表：
2、學(xué)習(xí)的三個(gè)層次造就三種人
3、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化
4、多“探尋”少“主張”
視頻：
5、行動(dòng)后的學(xué)習(xí)（AAR）
案例：美軍的AAR
6、共享式學(xué)習(xí)
案例：
故事：
漫畫(huà)：
7、提高學(xué)習(xí)的效率
圖表：
學(xué)習(xí)的要訣
8、適應(yīng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
案例：輟學(xué)才女王小平的學(xué)習(xí)秘訣
9、站在巨人的肩膀上
案例：林語(yǔ)堂之語(yǔ)
10、學(xué)習(xí)的公式：Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ
四、我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么？
1、學(xué)習(xí)怎么做人
2、學(xué)習(xí)哪些知識(shí)
3、學(xué)習(xí)怎么當(dāng)好現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)人
案例：教練式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例：故事式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例：游戲式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例：?jiǎn)l(fā)式的領(lǐng)導(dǎo)方法
視頻：加拿大導(dǎo)演的教練法
4、學(xué)習(xí)“自我超越”
圖表：馬斯洛：人生第六大需求
5、學(xué)習(xí)“崗位創(chuàng)新”
案例：
練習(xí)：
動(dòng)動(dòng)手操作：
研討：我們的工作中可有哪些創(chuàng)新？
6、學(xué)習(xí)“系統(tǒng)思考”
案例：
演練：結(jié)合本單位的工作實(shí)際
五、要具備組織/團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力
一）為什么要強(qiáng)調(diào)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1、團(tuán)隊(duì)智慧遠(yuǎn)高于個(gè)人
2、為了創(chuàng)建一個(gè)有“執(zhí)行力”的團(tuán)隊(duì)
3、團(tuán)隊(duì)是最佳的學(xué)習(xí)單位
二）團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)智障有哪些？
1、局限思考
2、歸罪于外
3、缺乏整體思考的主動(dòng)積極性
4、專注于個(gè)別事件
5、對(duì)緩慢而來(lái)的致命威脅習(xí)而不察
6、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)
7、管理團(tuán)隊(duì)的故障
三）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具
1、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)—各位領(lǐng)導(dǎo)者的“領(lǐng)導(dǎo)型格”
研討：結(jié)合本單位實(shí)際情況進(jìn)行
2、團(tuán)隊(duì)的量化決策
研討：結(jié)合本單位實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行
六、學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——活出生命的意義
二、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的急迫任務(wù)
1、時(shí)代變得眼花繚亂
視頻：
2、學(xué)習(xí)力造就了你的競(jìng)爭(zhēng)力
3、學(xué)習(xí)速度要大于變化速度
視頻：磁浮列車
案例：歐元的發(fā)行
4、樹(shù)根理論
圖：
5、什么樣的人不學(xué)習(xí)
6、向孩子學(xué)習(xí)
案例：孩子的三問(wèn)
三、我們?cè)趺磁嘤龑W(xué)習(xí)力？
1、學(xué)習(xí)力的三要素
圖表：
2、學(xué)習(xí)的三個(gè)層次造就三種人
3、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化
4、多“探尋”少“主張”
視頻：
5、行動(dòng)后的學(xué)習(xí)（AAR）
案例：美軍的AAR
6、共享式學(xué)習(xí)
案例：
故事：
漫畫(huà)：
7、提高學(xué)習(xí)的效率
圖表：
學(xué)習(xí)的要訣
8、適應(yīng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
案例：輟學(xué)才女王小平的學(xué)習(xí)秘訣
9、站在巨人的肩膀上
案例：林語(yǔ)堂之語(yǔ)
10、學(xué)習(xí)的公式：Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ
四、我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么？
1、學(xué)習(xí)怎么做人
2、學(xué)習(xí)哪些知識(shí)
3、學(xué)習(xí)怎么當(dāng)好現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)人
案例：教練式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例：故事式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例：游戲式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例：?jiǎn)l(fā)式的領(lǐng)導(dǎo)方法
視頻：加拿大導(dǎo)演的教練法
4、學(xué)習(xí)“自我超越”
圖表：馬斯洛：人生第六大需求
5、學(xué)習(xí)“崗位創(chuàng)新”
案例：
練習(xí)：
動(dòng)動(dòng)手操作：
研討：我們的工作中可有哪些創(chuàng)新？
6、學(xué)習(xí)“系統(tǒng)思考”
案例：
演練：結(jié)合本單位的工作實(shí)際
五、要具備組織/團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力
一）為什么要強(qiáng)調(diào)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1、團(tuán)隊(duì)智慧遠(yuǎn)高于個(gè)人
2、為了創(chuàng)建一個(gè)有“執(zhí)行力”的團(tuán)隊(duì)
3、團(tuán)隊(duì)是最佳的學(xué)習(xí)單位
二）團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)智障有哪些？
1、局限思考
2、歸罪于外
3、缺乏整體思考的主動(dòng)積極性
4、專注于個(gè)別事件
5、對(duì)緩慢而來(lái)的致命威脅習(xí)而不察
6、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)
7、管理團(tuán)隊(duì)的故障
三）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具
1、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)—各位領(lǐng)導(dǎo)者的“領(lǐng)導(dǎo)型格”
研討：結(jié)合本單位實(shí)際情況進(jìn)行
2、團(tuán)隊(duì)的量化決策
研討：結(jié)合本單位實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行
六、學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——活出生命的意義
講師簡(jiǎn)介
成國(guó)良 老師
成國(guó)良教授擁有高等院校教師資格證書(shū)，曾于1991年赴美國(guó)接受Train―The―Trainer（企業(yè)培訓(xùn)師）培訓(xùn)，獲得培訓(xùn)師資格。成教授主編了《美國(guó)公司培訓(xùn)模式在中國(guó)》實(shí)戰(zhàn)全書(shū)。
曾任美國(guó)波音公司人力資源經(jīng)理，上海飛機(jī)制造廠與美國(guó)前麥道飛機(jī)公司合作項(xiàng)目MD--82、MD--90大型客機(jī)項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)理。
成國(guó)良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問(wèn)、管理培訓(xùn)等工作30余年。成教授自上世紀(jì)80年代就開(kāi)始在社會(huì)各界授課，應(yīng)邀出席勞動(dòng)部、教育部等國(guó)家機(jī)構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級(jí)研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓(xùn)和參與管理顧問(wèn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)和企業(yè)達(dá)幾百家。成國(guó)良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復(fù)實(shí)踐，將世界先進(jìn)管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合，獨(dú)立研發(fā)出實(shí)戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國(guó)良老師課程特色
成國(guó)良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問(wèn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，具有卓越的現(xiàn)場(chǎng)控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問(wèn)題，揭示問(wèn)題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進(jìn)的培訓(xùn)方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)完美融合，打造實(shí)戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學(xué)員掌握前沿的科學(xué)系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運(yùn)用科學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國(guó)良老師的咨詢式培訓(xùn)：
“咨詢式培訓(xùn)”，又稱為“顧問(wèn)式培訓(xùn)”�？蓜澐譃槿齻�(gè)階段，一為前期調(diào)研；二為實(shí)施培訓(xùn)；三為交付成果。成國(guó)良老師深入企業(yè)內(nèi)部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問(wèn)題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問(wèn)題與困難、摸準(zhǔn)參培人員與公司的培訓(xùn)要求，帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過(guò)培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動(dòng)，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國(guó)良老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)特點(diǎn)：
成國(guó)良老師的課程以交流、分享，研討相結(jié)合為特色，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。精彩紛呈的互動(dòng)；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場(chǎng)討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問(wèn)題研究……帶給學(xué)員強(qiáng)烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動(dòng)手訓(xùn)練、口頭、書(shū)面訓(xùn)練、測(cè)試等互動(dòng)方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實(shí)況再現(xiàn)；實(shí)戰(zhàn)演習(xí)提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測(cè)試等培訓(xùn)方式不斷推陳出新。學(xué)員普遍反映有激情、生動(dòng)、實(shí)用，頗有收獲。
曾任美國(guó)波音公司人力資源經(jīng)理，上海飛機(jī)制造廠與美國(guó)前麥道飛機(jī)公司合作項(xiàng)目MD--82、MD--90大型客機(jī)項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)理。
成國(guó)良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問(wèn)、管理培訓(xùn)等工作30余年。成教授自上世紀(jì)80年代就開(kāi)始在社會(huì)各界授課，應(yīng)邀出席勞動(dòng)部、教育部等國(guó)家機(jī)構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級(jí)研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓(xùn)和參與管理顧問(wèn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)和企業(yè)達(dá)幾百家。成國(guó)良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復(fù)實(shí)踐，將世界先進(jìn)管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合，獨(dú)立研發(fā)出實(shí)戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國(guó)良老師課程特色
成國(guó)良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問(wèn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，具有卓越的現(xiàn)場(chǎng)控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問(wèn)題，揭示問(wèn)題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進(jìn)的培訓(xùn)方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)完美融合，打造實(shí)戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學(xué)員掌握前沿的科學(xué)系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運(yùn)用科學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國(guó)良老師的咨詢式培訓(xùn)：
“咨詢式培訓(xùn)”，又稱為“顧問(wèn)式培訓(xùn)”�？蓜澐譃槿齻�(gè)階段，一為前期調(diào)研；二為實(shí)施培訓(xùn)；三為交付成果。成國(guó)良老師深入企業(yè)內(nèi)部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問(wèn)題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問(wèn)題與困難、摸準(zhǔn)參培人員與公司的培訓(xùn)要求，帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過(guò)培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動(dòng)，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國(guó)良老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)特點(diǎn)：
成國(guó)良老師的課程以交流、分享，研討相結(jié)合為特色，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。精彩紛呈的互動(dòng)；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場(chǎng)討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問(wèn)題研究……帶給學(xué)員強(qiáng)烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動(dòng)手訓(xùn)練、口頭、書(shū)面訓(xùn)練、測(cè)試等互動(dòng)方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實(shí)況再現(xiàn)；實(shí)戰(zhàn)演習(xí)提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測(cè)試等培訓(xùn)方式不斷推陳出新。學(xué)員普遍反映有激情、生動(dòng)、實(shí)用，頗有收獲。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力提升》培訓(xùn)提綱
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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