中國(guó)培訓(xùn)易(duoleduo02.cn) 綜合管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(duoleduo02.cn)



課程詳情

第 一 部 分 與時(shí)懼進(jìn)——做全面發(fā)展的人
一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的挑戰(zhàn)
1、社會(huì)形態(tài)對(duì)知識(shí)的要求
案例:
2、學(xué)習(xí)型社會(huì)正向我們走來(lái)
二、迎接學(xué)習(xí)型社會(huì)的挑戰(zhàn)
1、了解“學(xué)習(xí)型組織”的理論
2、做新型的學(xué)習(xí)型員工
第 二 部 分 學(xué)習(xí)型員工素質(zhì)之一——提升學(xué)習(xí)力
一、對(duì)“學(xué)習(xí)”的新理解
1、祖先造字的智慧
2、學(xué)習(xí)型組織“學(xué)習(xí)”的含義
3、領(lǐng)先一步——學(xué)習(xí)速度
圖片故事:
案例:
二、學(xué)習(xí)力三要素
1、學(xué)習(xí)型員工的學(xué)習(xí)動(dòng)力
2、學(xué)習(xí)型員工的學(xué)習(xí)能力
3、反思學(xué)習(xí)
案例:美軍對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思
漫畫(huà):
第 三 部 分 學(xué)習(xí)型員工素質(zhì)之二——崗位學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)觀”
1、工作學(xué)習(xí)化的含義
案例:工人發(fā)明家的“學(xué)習(xí)”
2、學(xué)習(xí)工作化的含義
二、在企業(yè)/團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)
1、為什么要提倡團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
案例:分享會(huì)
最新研究成果:《水知道答案》
2、妨礙團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的因素
案例:
3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法
案例:
第 四 部 分 學(xué)習(xí)型員工素質(zhì)之三——學(xué)習(xí)后要有新行為
一、首先改變我們的心智模式
1、心智模式?jīng)Q定我們的行為
案例:
2、心智模式的七個(gè)特點(diǎn)
二、改善我們?cè)谄髽I(yè)中的心智模式
1、員工與企業(yè)的關(guān)系
視頻:
案例:
2、員工與上級(jí)的關(guān)系
案例:
3、員工與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
游戲:
4、員工與員工的關(guān)系
三、跳出崗位的新行為
1、做好本職工作是基礎(chǔ)
2、學(xué)習(xí)型員工要超越自我
案例:
3、學(xué)習(xí)型員工的職責(zé)無(wú)邊界
案例:
第 五 部 分 學(xué)習(xí)型員工素質(zhì)之四——做創(chuàng)造性員工
演練:
1、學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
2、創(chuàng)新就在我們身邊
案例:
3、建立學(xué)習(xí)型家庭
案例:


講師簡(jiǎn)介

  成國(guó)良 老師
成國(guó)良教授擁有高等院校教師資格證書(shū),曾于1991年赴美國(guó)接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓(xùn)師)培訓(xùn),獲得培訓(xùn)師資格。成教授主編了《美國(guó)公司培訓(xùn)模式在中國(guó)》實(shí)戰(zhàn)全書(shū)。
曾任美國(guó)波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機(jī)制造廠與美國(guó)前麥道飛機(jī)公司合作項(xiàng)目MD--82、MD--90大型客機(jī)項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)理。
成國(guó)良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問(wèn)、管理培訓(xùn)等工作30余年。成教授自上世紀(jì)80年代就開(kāi)始在社會(huì)各界授課,應(yīng)邀出席勞動(dòng)部、教育部等國(guó)家機(jī)構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級(jí)研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓(xùn)和參與管理顧問(wèn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)和企業(yè)達(dá)幾百家。成國(guó)良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè),深入研究、反復(fù)實(shí)踐,將世界先進(jìn)管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合,獨(dú)立研發(fā)出實(shí)戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!

成國(guó)良老師課程特色
成國(guó)良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問(wèn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),具有卓越的現(xiàn)場(chǎng)控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問(wèn)題,揭示問(wèn)題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進(jìn)的培訓(xùn)方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)完美融合,打造實(shí)戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學(xué)員掌握前沿的科學(xué)系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運(yùn)用科學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。

成國(guó)良老師的咨詢式培訓(xùn):
“咨詢式培訓(xùn)”,又稱為“顧問(wèn)式培訓(xùn)”。可劃分為三個(gè)階段,一為前期調(diào)研;二為實(shí)施培訓(xùn);三為交付成果。成國(guó)良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問(wèn)題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問(wèn)題與困難、摸準(zhǔn)參培人員與公司的培訓(xùn)要求,帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過(guò)培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動(dòng),制定系統(tǒng)的解決方案。

成國(guó)良老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)特點(diǎn):
成國(guó)良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。精彩紛呈的互動(dòng);妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場(chǎng)討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問(wèn)題研究……帶給學(xué)員強(qiáng)烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動(dòng)手訓(xùn)練、口頭、書(shū)面訓(xùn)練、測(cè)試等互動(dòng)方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實(shí)況再現(xiàn);實(shí)戰(zhàn)演習(xí)提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測(cè)試等培訓(xùn)方式不斷推陳出新。學(xué)員普遍反映有激情、生動(dòng)、實(shí)用,頗有收獲。


課程對(duì)象



備    注

課程名稱:做新時(shí)代的學(xué)習(xí)型員工



 

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