中國培訓(xùn)易(duoleduo02.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
中國培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
明確中層干部的角色定位、心態(tài)與任務(wù)
建立管理的基準(zhǔn)，透過管理循環(huán)PDCA，有效控管部門事務(wù)
培養(yǎng)主動積極發(fā)現(xiàn)問題的意識，在工作中進(jìn)行必要的改善
運(yùn)用跨部門溝通協(xié)作，達(dá)成企業(yè)內(nèi)部的共識與目標(biāo)
激勵部屬積極的工作態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮組織效能
了解培養(yǎng)人才的重要，對部屬進(jìn)行工作中的教導(dǎo)與訓(xùn)練
課程詳情
【課程內(nèi)容】
單元一：管理認(rèn)知篇（如何運(yùn)用管理創(chuàng)造中層的價(jià)值）
1-1管理誤區(qū)與觀念突破
思考：管理者與非管理者的差異在那里？
實(shí)務(wù)案例~管理的誤區(qū)
正確了解管理的意義
優(yōu)秀管理者需要換位思考~360度管理
1-2從專業(yè)走向管理的五大轉(zhuǎn)型
認(rèn)知的轉(zhuǎn)變
心態(tài)的轉(zhuǎn)變
能力的轉(zhuǎn)變
人際的轉(zhuǎn)變
習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
1-3中層領(lǐng)導(dǎo)干部的角色定位與職責(zé)
高層領(lǐng)導(dǎo)的期望與要求
基層員工的期待與需求
中層領(lǐng)導(dǎo)的角色
中層領(lǐng)導(dǎo)的二大職責(zé)~績效管理責(zé)任與人才管理責(zé)任
＜案例研討＞
單元二：基本的管理思考與表達(dá)篇
2-1什么是高效率的思考與表達(dá)
表達(dá)的本質(zhì)是什么？
表達(dá)與思維的關(guān)系
如何根據(jù)人的思維特征更有效地表達(dá)思想？
<情境演練與分析>
<案例分析與訓(xùn)練>
2-2怎么樣進(jìn)行專業(yè)的管理思考與表達(dá)
表達(dá)的邏輯
思考的邏輯
解決問題的邏輯
<案例分析與訓(xùn)練>
單元三：人員管理篇（如何活用人才的能力）
3-1有效溝通技巧
說話是本能，溝通是本事
說對方聽得進(jìn)去的話
與上級溝通的技巧
與下屬溝通的技巧
平行部門溝通的技巧
＜案例研討＞
＜角色演練＞
3-2激勵員工技巧
激勵就是給員工努力工作的理由
從激勵員工的困難看激勵的成功關(guān)鍵
你在為誰工作~如何協(xié)助員工增強(qiáng)工作動機(jī)
激勵員工的策略
有效激勵的方法
＜案例研討＞
3-3指導(dǎo)部屬的技巧
教到不等于學(xué)到~指導(dǎo)的誤區(qū)與觀念突破
員工常見的錯誤
指導(dǎo)部屬六步驟
指導(dǎo)員工六個技巧
激發(fā)員工思考的六個方法
＜案例研討＞
＜角色演練＞
單元四：績效管理篇（如何落實(shí)執(zhí)行力）
4-1有效計(jì)劃技巧
計(jì)劃的本質(zhì)是思考~如何展開思路
計(jì)劃的起點(diǎn)是目標(biāo)~如何設(shè)定合理目標(biāo)
有效計(jì)劃六步驟之展開
績效導(dǎo)向的時(shí)間管理
計(jì)劃不如變化快，該怎么辦？
如何成為計(jì)劃高手
＜案例研討＞
＜實(shí)作練習(xí)＞
4-2執(zhí)行力之發(fā)揮
執(zhí)行不只是把事做到做完，更要做好做對
研討：日常工作上從哪里看出執(zhí)行力不足？
分析執(zhí)行力不足的六個障礙
正確執(zhí)行的五個心態(tài)
如何確保任務(wù)執(zhí)行的落實(shí)
有效執(zhí)行的六個技巧
＜案例研討＞
4-3控制與問題解決
控制要雙管齊下~內(nèi)在與外在控制
控制不當(dāng)?shù)脑蚍治?
控制的技巧與工具運(yùn)用
問題的發(fā)現(xiàn)與原因分析
如何有效問題解決
問題員工與員工問題
績效改善之方法
＜案例研討＞
單元五：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)篇（發(fā)揮統(tǒng)合戰(zhàn)力的成功關(guān)鍵）
5-1團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧
團(tuán)隊(duì)成功關(guān)鍵
團(tuán)隊(duì)建立之過程
如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作
建立高績效團(tuán)隊(duì)的七個途徑
＜小組研討＞
5-2領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
情境領(lǐng)導(dǎo)技巧
領(lǐng)導(dǎo)自己
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)變革
＜論壇研討＞
單元六：壓力管理篇
5-1 認(rèn)識壓力
識別壓力的早期預(yù)警信號
壓力的來源
5-2 克服壓力
如何克服工作低潮
自我激勵的理論運(yùn)用
成功壓力管理的行動策略
5-3 運(yùn)用壓力
變壓力為動力
單元七：管理項(xiàng)目的項(xiàng)目管理篇
7-1如何定義管理項(xiàng)目
7-2如何控制管理項(xiàng)目
7-3如何進(jìn)行管理項(xiàng)目的方案落地
單元一：管理認(rèn)知篇（如何運(yùn)用管理創(chuàng)造中層的價(jià)值）
1-1管理誤區(qū)與觀念突破
思考：管理者與非管理者的差異在那里？
實(shí)務(wù)案例~管理的誤區(qū)
正確了解管理的意義
優(yōu)秀管理者需要換位思考~360度管理
1-2從專業(yè)走向管理的五大轉(zhuǎn)型
認(rèn)知的轉(zhuǎn)變
心態(tài)的轉(zhuǎn)變
能力的轉(zhuǎn)變
人際的轉(zhuǎn)變
習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
1-3中層領(lǐng)導(dǎo)干部的角色定位與職責(zé)
高層領(lǐng)導(dǎo)的期望與要求
基層員工的期待與需求
中層領(lǐng)導(dǎo)的角色
中層領(lǐng)導(dǎo)的二大職責(zé)~績效管理責(zé)任與人才管理責(zé)任
＜案例研討＞
單元二：基本的管理思考與表達(dá)篇
2-1什么是高效率的思考與表達(dá)
表達(dá)的本質(zhì)是什么？
表達(dá)與思維的關(guān)系
如何根據(jù)人的思維特征更有效地表達(dá)思想？
<情境演練與分析>
<案例分析與訓(xùn)練>
2-2怎么樣進(jìn)行專業(yè)的管理思考與表達(dá)
表達(dá)的邏輯
思考的邏輯
解決問題的邏輯
<案例分析與訓(xùn)練>
單元三：人員管理篇（如何活用人才的能力）
3-1有效溝通技巧
說話是本能，溝通是本事
說對方聽得進(jìn)去的話
與上級溝通的技巧
與下屬溝通的技巧
平行部門溝通的技巧
＜案例研討＞
＜角色演練＞
3-2激勵員工技巧
激勵就是給員工努力工作的理由
從激勵員工的困難看激勵的成功關(guān)鍵
你在為誰工作~如何協(xié)助員工增強(qiáng)工作動機(jī)
激勵員工的策略
有效激勵的方法
＜案例研討＞
3-3指導(dǎo)部屬的技巧
教到不等于學(xué)到~指導(dǎo)的誤區(qū)與觀念突破
員工常見的錯誤
指導(dǎo)部屬六步驟
指導(dǎo)員工六個技巧
激發(fā)員工思考的六個方法
＜案例研討＞
＜角色演練＞
單元四：績效管理篇（如何落實(shí)執(zhí)行力）
4-1有效計(jì)劃技巧
計(jì)劃的本質(zhì)是思考~如何展開思路
計(jì)劃的起點(diǎn)是目標(biāo)~如何設(shè)定合理目標(biāo)
有效計(jì)劃六步驟之展開
績效導(dǎo)向的時(shí)間管理
計(jì)劃不如變化快，該怎么辦？
如何成為計(jì)劃高手
＜案例研討＞
＜實(shí)作練習(xí)＞
4-2執(zhí)行力之發(fā)揮
執(zhí)行不只是把事做到做完，更要做好做對
研討：日常工作上從哪里看出執(zhí)行力不足？
分析執(zhí)行力不足的六個障礙
正確執(zhí)行的五個心態(tài)
如何確保任務(wù)執(zhí)行的落實(shí)
有效執(zhí)行的六個技巧
＜案例研討＞
4-3控制與問題解決
控制要雙管齊下~內(nèi)在與外在控制
控制不當(dāng)?shù)脑蚍治?
控制的技巧與工具運(yùn)用
問題的發(fā)現(xiàn)與原因分析
如何有效問題解決
問題員工與員工問題
績效改善之方法
＜案例研討＞
單元五：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)篇（發(fā)揮統(tǒng)合戰(zhàn)力的成功關(guān)鍵）
5-1團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧
團(tuán)隊(duì)成功關(guān)鍵
團(tuán)隊(duì)建立之過程
如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作
建立高績效團(tuán)隊(duì)的七個途徑
＜小組研討＞
5-2領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
情境領(lǐng)導(dǎo)技巧
領(lǐng)導(dǎo)自己
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)變革
＜論壇研討＞
單元六：壓力管理篇
5-1 認(rèn)識壓力
識別壓力的早期預(yù)警信號
壓力的來源
5-2 克服壓力
如何克服工作低潮
自我激勵的理論運(yùn)用
成功壓力管理的行動策略
5-3 運(yùn)用壓力
變壓力為動力
單元七：管理項(xiàng)目的項(xiàng)目管理篇
7-1如何定義管理項(xiàng)目
7-2如何控制管理項(xiàng)目
7-3如何進(jìn)行管理項(xiàng)目的方案落地
講師簡介
劉璟波 老師
曾服務(wù)于美的集團(tuán)、長城鋁業(yè)等知名企業(yè)長達(dá)19年，其中企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域6年、企業(yè)管理領(lǐng)域8年、企業(yè)管理咨詢領(lǐng)域近15年。
在長時(shí)間的企業(yè)服務(wù)過程中，領(lǐng)導(dǎo)和參與了多個超千萬的大型項(xiàng)目；項(xiàng)目涉及不同類型的制造業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、軍工企業(yè)、研究設(shè)計(jì)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)。
在管理咨詢過程中，劉老師以系統(tǒng)觀為基礎(chǔ)，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為線索，專注于企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施與企業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化，其領(lǐng)域涉及企業(yè)組織管理、流程管理、人力資源管理、制造管理、信息系統(tǒng)建設(shè)等，并在此過
程中培養(yǎng)了一批具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人。
在長期咨詢實(shí)踐過程中，劉老師針對大部分管理培訓(xùn)要么結(jié)構(gòu)復(fù)雜，脈絡(luò)不清；要么比較凌亂、缺乏系統(tǒng)，使得管理者不能通過學(xué)習(xí)，有效提高管理水平、形成管理套路這一事實(shí)，專門設(shè)計(jì)了一套內(nèi)容簡潔、結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)完整、完全符合企業(yè)管理邏輯系列課程：管理職業(yè)化之路，其課程提出了三個基本行為能力概念，其中管理設(shè)計(jì)能力概念是首次提出：
1、 管理設(shè)計(jì)能力：快速理解戰(zhàn)略、分析組織目標(biāo)、針對相關(guān)資源進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)設(shè)計(jì)，以形成達(dá)成總體目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)――管理體系。
2、 管理控制能力：在既定體系環(huán)境下，針對階段性工作，形成計(jì)劃、控制資源，達(dá)成目標(biāo)。
3、 管理思維能力：更高質(zhì)量完成上兩步的常用思考方法。
通過這三個能力的提升，促使“提升企業(yè)執(zhí)行力”這一寬泛的理念在管理中落地：
1、 對所轄組織，從戰(zhàn)略定位、目標(biāo)分析直到戰(zhàn)略落地全過程進(jìn)行反思，并優(yōu)化；
2、 對具體任務(wù)的計(jì)劃制定直到目標(biāo)達(dá)成的中間過程控制，確保階段目標(biāo)達(dá)成。
在培訓(xùn)過程中，劉老師針對中國企業(yè)“跛足巨人”“高速發(fā)展高速崩潰”之典型現(xiàn)象，提出具有中國特色的企業(yè)管理進(jìn)化解決方案，其重點(diǎn)在于：管理體系建設(shè)過程中必須不遺余力的塑造管理者的職業(yè)素養(yǎng)！并且在培訓(xùn)當(dāng)中將咨詢過程中的經(jīng)驗(yàn)與感悟融入其中，采用情景模擬、沙盤演練、案例分析等實(shí)用方式層層推進(jìn)，深入探究，以達(dá)成培訓(xùn)效果落地。
在長時(shí)間的企業(yè)服務(wù)過程中，領(lǐng)導(dǎo)和參與了多個超千萬的大型項(xiàng)目；項(xiàng)目涉及不同類型的制造業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、軍工企業(yè)、研究設(shè)計(jì)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)。
在管理咨詢過程中，劉老師以系統(tǒng)觀為基礎(chǔ)，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為線索，專注于企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施與企業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化，其領(lǐng)域涉及企業(yè)組織管理、流程管理、人力資源管理、制造管理、信息系統(tǒng)建設(shè)等，并在此過
程中培養(yǎng)了一批具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人。
在長期咨詢實(shí)踐過程中，劉老師針對大部分管理培訓(xùn)要么結(jié)構(gòu)復(fù)雜，脈絡(luò)不清；要么比較凌亂、缺乏系統(tǒng)，使得管理者不能通過學(xué)習(xí)，有效提高管理水平、形成管理套路這一事實(shí)，專門設(shè)計(jì)了一套內(nèi)容簡潔、結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)完整、完全符合企業(yè)管理邏輯系列課程：管理職業(yè)化之路，其課程提出了三個基本行為能力概念，其中管理設(shè)計(jì)能力概念是首次提出：
1、 管理設(shè)計(jì)能力：快速理解戰(zhàn)略、分析組織目標(biāo)、針對相關(guān)資源進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)設(shè)計(jì)，以形成達(dá)成總體目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)――管理體系。
2、 管理控制能力：在既定體系環(huán)境下，針對階段性工作，形成計(jì)劃、控制資源，達(dá)成目標(biāo)。
3、 管理思維能力：更高質(zhì)量完成上兩步的常用思考方法。
通過這三個能力的提升，促使“提升企業(yè)執(zhí)行力”這一寬泛的理念在管理中落地：
1、 對所轄組織，從戰(zhàn)略定位、目標(biāo)分析直到戰(zhàn)略落地全過程進(jìn)行反思，并優(yōu)化；
2、 對具體任務(wù)的計(jì)劃制定直到目標(biāo)達(dá)成的中間過程控制，確保階段目標(biāo)達(dá)成。
在培訓(xùn)過程中，劉老師針對中國企業(yè)“跛足巨人”“高速發(fā)展高速崩潰”之典型現(xiàn)象，提出具有中國特色的企業(yè)管理進(jìn)化解決方案，其重點(diǎn)在于：管理體系建設(shè)過程中必須不遺余力的塑造管理者的職業(yè)素養(yǎng)！并且在培訓(xùn)當(dāng)中將咨詢過程中的經(jīng)驗(yàn)與感悟融入其中，采用情景模擬、沙盤演練、案例分析等實(shí)用方式層層推進(jìn)，深入探究，以達(dá)成培訓(xùn)效果落地。
課程對象
0
備 注
課程名稱：中高層管理干部管理技能修煉（MTP）
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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