中國(guó)培訓(xùn)易(duoleduo02.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
內(nèi)容提示
創(chuàng)新不是科學(xué)家和發(fā)明家的專利，每個(gè)人都有創(chuàng)新的資質(zhì)與潛能。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。本課程主要對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方法進(jìn)行了深入淺出的講解和訓(xùn)練，掌握這些基礎(chǔ)的思維方法是進(jìn)行創(chuàng)新思維的必要條件。
培訓(xùn)目標(biāo)
1。進(jìn)一步樹立員工創(chuàng)新意識(shí)；突破思維定勢(shì)，引爆員工的創(chuàng)新潛能；
2。立即在本企業(yè)營(yíng)造出創(chuàng)新思維的熱潮；為企業(yè)創(chuàng)出更多產(chǎn)品改進(jìn)；
3。使員工能了解創(chuàng)新思維方法，掌握最核心的產(chǎn)品創(chuàng)新工具；
4。運(yùn)用方法論，使員工在分析問(wèn)題與解決方案中提高效能。
課程詳情
小測(cè)試：征求航天筆
小測(cè)試：思維定勢(shì)的測(cè)試
創(chuàng)新概念界定；管理創(chuàng)新的界定。
創(chuàng)新有規(guī)律、有工具
創(chuàng)新分類：企業(yè)制度創(chuàng)新；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新； 企業(yè)市場(chǎng)創(chuàng)新；創(chuàng)新級(jí)別及其劃分
創(chuàng)新思維的價(jià)值列舉：創(chuàng)新改善與標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)提升管理水平的兩大輪子
引言：我們與美國(guó)、日本、韓國(guó)。。。。。。相比，最缺什么？
第一模塊 產(chǎn)品創(chuàng)新的再認(rèn)知
一． 創(chuàng)新的緊迫性
二． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)
1. 產(chǎn)品創(chuàng)新：改創(chuàng)產(chǎn)品——為了：市場(chǎng)
2. 工藝創(chuàng)新：改創(chuàng)生產(chǎn)流程——為了：效率和降成本
三． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的分類
1. 模仿
2. 改進(jìn)
3. 組合
4. 發(fā)明
四． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的突破口
(一) 思維方法：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題
(二) 方向：
1. 環(huán)保
2. 實(shí)用性改進(jìn)
3. 新穎性改進(jìn)
4. 多用性改進(jìn)
5. 降低成本
6. 領(lǐng)先市場(chǎng)
(三) 創(chuàng)新工具：
Ø RZI的發(fā)明問(wèn)題與解決工具；
Ø 九屏幕法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø STC算子
Ø 奧斯本檢核表法
Ø 金字塔原理——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø 歸納——演繹的分析問(wèn)題工具
Ø 腦圖的問(wèn)題分析工具
Ø 魚骨圖
Ø 博弈論（收益矩陣）的思維工具
Ø 帕累托法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø 金魚法的問(wèn)題與解決工具
Ø TOC的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決
第二板塊 創(chuàng)新方法
一． 九屏幕法
（一） 原理及案例：
1. 原理：當(dāng)前系統(tǒng)——子系統(tǒng)——超系統(tǒng)
2. 案例：汽車輪胎的改進(jìn)；手機(jī)鍵盤的改進(jìn)；太空筆的改進(jìn)
（二） 課堂練習(xí)
1. 電風(fēng)扇遙控器的改進(jìn)（采用九屏幕法）
2. 電風(fēng)扇葉片的改進(jìn)
3. 電飯煲蓋子的改進(jìn)
4. 電飯煲內(nèi)膽的改進(jìn)
5. 電飯煲外膽的改進(jìn)
6. 電飯煲自動(dòng)控制系統(tǒng)的改進(jìn)
7. 電飯煲的功能（水和米關(guān)系）的改進(jìn)（提示：蒸飯煲）
8. 家用吸塵器的洗盤改進(jìn)
9. 風(fēng)扇、電飯煲、微波爐、飲水機(jī)、電暖器、電磁爐、熱水器、煙機(jī)、灶具、電壓力鍋、電烤箱、吸塵器、凈水設(shè)備的交互練習(xí)
二． STC算子的應(yīng)用方法
（一）原理及案例：摘蘋果的方案測(cè)算
（二）課堂練習(xí)
1.家用吸塵器：噪音、吸力、細(xì)孔的矛盾方案
2.家用吸塵器：吸盤改進(jìn)
三． TRZI （萃智）發(fā)明問(wèn)題的解決方法
（一） 原理及案例
（二） 40個(gè)創(chuàng)新原理
序
原理
序
原理
序
原理
序
原理
1
分割
11
預(yù)補(bǔ)償
21
緊急行為
31
用多孔材料
2
抽取
12
等勢(shì)性
22
變害為利
32
變色
3
改變局部品質(zhì)
13
反向
23
反饋
33
同質(zhì)
4
非對(duì)稱
14
曲面化
24
中介物
34
拋棄與修復(fù)
5
合并
15
動(dòng)態(tài)化
25
自服務(wù)
35
參數(shù)改變
6
多用性
16
近似化
26
復(fù)制
36
狀態(tài)轉(zhuǎn)換
7
套疊
17
維數(shù)變化
27
物體替換
37
熱膨脹
8
質(zhì)量補(bǔ)償
18
振動(dòng)
28
機(jī)械系統(tǒng)替換
38
運(yùn)用強(qiáng)氧化劑
9
預(yù)先反作用
19
周期性作用
29
氣動(dòng)或液壓結(jié)構(gòu)
39
惰性環(huán)境
10
預(yù)操作
20
持續(xù)性
30
柔性殼體和薄膜
40
復(fù)合材料
（三） 課堂練習(xí)：
1. 用分割原理：改進(jìn)電風(fēng)扇；
2. 用分割原理：改進(jìn)電飯煲（兩層水）
3. 用“合并”原理：微波爐+電烤箱+電磁爐+電壓力鍋
4. 用“合并”原理：微波爐+電飯煲
5. 用“多用性”原理：電風(fēng)扇+暖氣扇+加濕器+負(fù)離子
6. 風(fēng)扇、電飯煲、微波爐、飲水機(jī)、電暖器、電磁爐、熱水器、煙機(jī)、灶具、電壓力鍋、電烤箱、吸塵器、凈水設(shè)備的交互練習(xí)
四． TRZI查表法
五． 奧斯本檢核表法
檢核項(xiàng)目
含 義
1能否他用
現(xiàn)有的事物有無(wú)其它的用途、保持不變能否擴(kuò)大用途；稍加改變有無(wú)其他用途。
2能否借用
能否引入其它的創(chuàng)造性設(shè)想；能否模仿別的東西；能否從其他領(lǐng)域、產(chǎn)品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工藝、思路
3能否改變
現(xiàn)有事物能否做些改變？如：顏色 聲音、味道、式樣、花色、音響、品種、意義、制造方法；改變后效果如何
4能否擴(kuò)大
現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大適用范圍；能否增加使用功能；能否添加另部件；延長(zhǎng)它的使用壽命,增加長(zhǎng)度、厚度、強(qiáng)度、頻率、速度、數(shù)量、價(jià)值
5能否縮小
現(xiàn)有事物能否體積變小、長(zhǎng)度變短、重量變輕、厚度變薄以及拆分或省略某些部份（簡(jiǎn)單化）？能否濃縮化、省力化、方便化、短路化
6能否替代
現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件、結(jié)構(gòu)、力、設(shè)備力、方法、符號(hào)、聲音等代替；
7能否調(diào)整
現(xiàn)有事物能否變換排列順序、位置、時(shí)間、速度、計(jì)劃、型號(hào)；內(nèi)部元件可否交換
8能否顛倒
現(xiàn)有的事物能否從里外、上下、左右、前后、橫豎、主次、正負(fù)、因果等相反的角度顛倒過(guò)來(lái)用。
9能否組合
能否進(jìn)行原理組合、材料組合、部件組合、形狀組合、功能組合、目的組合
六． 發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題方法
1. 金字塔原理——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
2. 歸納——演繹的分析問(wèn)題工具
3. 腦圖的問(wèn)題分析工具
4. 魚骨圖
5. 博弈論（收益矩陣）的思維工具
6. 帕累托法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
7. 金魚法的問(wèn)題與解決工具
第三模塊 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
一. 發(fā)散思維
1。方法----一個(gè)問(wèn)題多種答案
2。案例 （鞋的用途思維 松下電器的成功案例）
3。開發(fā)中的發(fā)散思維：
二. 收斂思維
1。方法——揭開問(wèn)題的癥結(jié)
2。案例
三． 加減思維
1。方法
2。案例
四．逆向思維
1。方法：倒過(guò)來(lái)想 反面求證
2。案例（鉆地火箭 發(fā)電機(jī)）
3。討論：誰(shuí)能想出一個(gè)創(chuàng)新的金點(diǎn)子？（用逆向思維）
鍋煎魚，是否可以魚煎鍋？（無(wú)煙煎魚鍋誕生！）
五．水平思維
1。方法
2。案例
六． 簡(jiǎn)單思維
1。方法
2.復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
3.。案例
4.。應(yīng)用訓(xùn)練
七 靈感思維
1。案例
2。靈感出現(xiàn)的原因
小測(cè)試：思維定勢(shì)的測(cè)試
創(chuàng)新概念界定；管理創(chuàng)新的界定。
創(chuàng)新有規(guī)律、有工具
創(chuàng)新分類：企業(yè)制度創(chuàng)新；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新； 企業(yè)市場(chǎng)創(chuàng)新；創(chuàng)新級(jí)別及其劃分
創(chuàng)新思維的價(jià)值列舉：創(chuàng)新改善與標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)提升管理水平的兩大輪子
引言：我們與美國(guó)、日本、韓國(guó)。。。。。。相比，最缺什么？
第一模塊 產(chǎn)品創(chuàng)新的再認(rèn)知
一． 創(chuàng)新的緊迫性
二． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)
1. 產(chǎn)品創(chuàng)新：改創(chuàng)產(chǎn)品——為了：市場(chǎng)
2. 工藝創(chuàng)新：改創(chuàng)生產(chǎn)流程——為了：效率和降成本
三． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的分類
1. 模仿
2. 改進(jìn)
3. 組合
4. 發(fā)明
四． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的突破口
(一) 思維方法：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題
(二) 方向：
1. 環(huán)保
2. 實(shí)用性改進(jìn)
3. 新穎性改進(jìn)
4. 多用性改進(jìn)
5. 降低成本
6. 領(lǐng)先市場(chǎng)
(三) 創(chuàng)新工具：
Ø RZI的發(fā)明問(wèn)題與解決工具；
Ø 九屏幕法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø STC算子
Ø 奧斯本檢核表法
Ø 金字塔原理——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø 歸納——演繹的分析問(wèn)題工具
Ø 腦圖的問(wèn)題分析工具
Ø 魚骨圖
Ø 博弈論（收益矩陣）的思維工具
Ø 帕累托法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø 金魚法的問(wèn)題與解決工具
Ø TOC的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決
第二板塊 創(chuàng)新方法
一． 九屏幕法
（一） 原理及案例：
1. 原理：當(dāng)前系統(tǒng)——子系統(tǒng)——超系統(tǒng)
2. 案例：汽車輪胎的改進(jìn)；手機(jī)鍵盤的改進(jìn)；太空筆的改進(jìn)
（二） 課堂練習(xí)
1. 電風(fēng)扇遙控器的改進(jìn)（采用九屏幕法）
2. 電風(fēng)扇葉片的改進(jìn)
3. 電飯煲蓋子的改進(jìn)
4. 電飯煲內(nèi)膽的改進(jìn)
5. 電飯煲外膽的改進(jìn)
6. 電飯煲自動(dòng)控制系統(tǒng)的改進(jìn)
7. 電飯煲的功能（水和米關(guān)系）的改進(jìn)（提示：蒸飯煲）
8. 家用吸塵器的洗盤改進(jìn)
9. 風(fēng)扇、電飯煲、微波爐、飲水機(jī)、電暖器、電磁爐、熱水器、煙機(jī)、灶具、電壓力鍋、電烤箱、吸塵器、凈水設(shè)備的交互練習(xí)
二． STC算子的應(yīng)用方法
（一）原理及案例：摘蘋果的方案測(cè)算
（二）課堂練習(xí)
1.家用吸塵器：噪音、吸力、細(xì)孔的矛盾方案
2.家用吸塵器：吸盤改進(jìn)
三． TRZI （萃智）發(fā)明問(wèn)題的解決方法
（一） 原理及案例
（二） 40個(gè)創(chuàng)新原理
序
原理
序
原理
序
原理
序
原理
1
分割
11
預(yù)補(bǔ)償
21
緊急行為
31
用多孔材料
2
抽取
12
等勢(shì)性
22
變害為利
32
變色
3
改變局部品質(zhì)
13
反向
23
反饋
33
同質(zhì)
4
非對(duì)稱
14
曲面化
24
中介物
34
拋棄與修復(fù)
5
合并
15
動(dòng)態(tài)化
25
自服務(wù)
35
參數(shù)改變
6
多用性
16
近似化
26
復(fù)制
36
狀態(tài)轉(zhuǎn)換
7
套疊
17
維數(shù)變化
27
物體替換
37
熱膨脹
8
質(zhì)量補(bǔ)償
18
振動(dòng)
28
機(jī)械系統(tǒng)替換
38
運(yùn)用強(qiáng)氧化劑
9
預(yù)先反作用
19
周期性作用
29
氣動(dòng)或液壓結(jié)構(gòu)
39
惰性環(huán)境
10
預(yù)操作
20
持續(xù)性
30
柔性殼體和薄膜
40
復(fù)合材料
（三） 課堂練習(xí)：
1. 用分割原理：改進(jìn)電風(fēng)扇；
2. 用分割原理：改進(jìn)電飯煲（兩層水）
3. 用“合并”原理：微波爐+電烤箱+電磁爐+電壓力鍋
4. 用“合并”原理：微波爐+電飯煲
5. 用“多用性”原理：電風(fēng)扇+暖氣扇+加濕器+負(fù)離子
6. 風(fēng)扇、電飯煲、微波爐、飲水機(jī)、電暖器、電磁爐、熱水器、煙機(jī)、灶具、電壓力鍋、電烤箱、吸塵器、凈水設(shè)備的交互練習(xí)
四． TRZI查表法
五． 奧斯本檢核表法
檢核項(xiàng)目
含 義
1能否他用
現(xiàn)有的事物有無(wú)其它的用途、保持不變能否擴(kuò)大用途；稍加改變有無(wú)其他用途。
2能否借用
能否引入其它的創(chuàng)造性設(shè)想；能否模仿別的東西；能否從其他領(lǐng)域、產(chǎn)品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工藝、思路
3能否改變
現(xiàn)有事物能否做些改變？如：顏色 聲音、味道、式樣、花色、音響、品種、意義、制造方法；改變后效果如何
4能否擴(kuò)大
現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大適用范圍；能否增加使用功能；能否添加另部件；延長(zhǎng)它的使用壽命,增加長(zhǎng)度、厚度、強(qiáng)度、頻率、速度、數(shù)量、價(jià)值
5能否縮小
現(xiàn)有事物能否體積變小、長(zhǎng)度變短、重量變輕、厚度變薄以及拆分或省略某些部份（簡(jiǎn)單化）？能否濃縮化、省力化、方便化、短路化
6能否替代
現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件、結(jié)構(gòu)、力、設(shè)備力、方法、符號(hào)、聲音等代替；
7能否調(diào)整
現(xiàn)有事物能否變換排列順序、位置、時(shí)間、速度、計(jì)劃、型號(hào)；內(nèi)部元件可否交換
8能否顛倒
現(xiàn)有的事物能否從里外、上下、左右、前后、橫豎、主次、正負(fù)、因果等相反的角度顛倒過(guò)來(lái)用。
9能否組合
能否進(jìn)行原理組合、材料組合、部件組合、形狀組合、功能組合、目的組合
六． 發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題方法
1. 金字塔原理——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
2. 歸納——演繹的分析問(wèn)題工具
3. 腦圖的問(wèn)題分析工具
4. 魚骨圖
5. 博弈論（收益矩陣）的思維工具
6. 帕累托法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
7. 金魚法的問(wèn)題與解決工具
第三模塊 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
一. 發(fā)散思維
1。方法----一個(gè)問(wèn)題多種答案
2。案例 （鞋的用途思維 松下電器的成功案例）
3。開發(fā)中的發(fā)散思維：
二. 收斂思維
1。方法——揭開問(wèn)題的癥結(jié)
2。案例
三． 加減思維
1。方法
2。案例
四．逆向思維
1。方法：倒過(guò)來(lái)想 反面求證
2。案例（鉆地火箭 發(fā)電機(jī)）
3。討論：誰(shuí)能想出一個(gè)創(chuàng)新的金點(diǎn)子？（用逆向思維）
鍋煎魚，是否可以魚煎鍋？（無(wú)煙煎魚鍋誕生！）
五．水平思維
1。方法
2。案例
六． 簡(jiǎn)單思維
1。方法
2.復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
3.。案例
4.。應(yīng)用訓(xùn)練
七 靈感思維
1。案例
2。靈感出現(xiàn)的原因
講師簡(jiǎn)介
付祥 老師
軍人出身，碩士，副教授。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家。中國(guó)管理研究院紅色研究所所長(zhǎng)。5年軍旅生涯，20年高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，8年企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)。專注企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力、決策力培訓(xùn)。北京大學(xué)MBA客座講師、清華大學(xué)總裁研修班客座培訓(xùn)師、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)MBA總裁教育中心簽約培訓(xùn)師、澳門城市大學(xué)MBA班客座教授。
歷任：高校教授、深圳大磊實(shí)業(yè)公司總經(jīng)理、香港海山集團(tuán)（深圳）公司總經(jīng)理、東盟集團(tuán)營(yíng)銷中心總經(jīng)理；
付祥教授通過(guò)多年的探索，用“三樹一談”+“四個(gè)打造”相結(jié)合的方式為企業(yè)塑造出精英團(tuán)隊(duì)與精干的中層管理者。
一位具有15年高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具8年企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)師
一位長(zhǎng)期研究毛澤東領(lǐng)袖力并在多家企業(yè)進(jìn)行落地試點(diǎn)獲得成功的領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
一位在20多家央企、200多家中小型企業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)過(guò)的高端培訓(xùn)課程培訓(xùn)師
付祥教授倡導(dǎo)“管理中國(guó)團(tuán)隊(duì)，需要用中西結(jié)合的管理體系”。他認(rèn)為：“僅僅用西方人的方式管理中國(guó)人，在意愿和戰(zhàn)略落地等方面效果不太好，西方管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該在中國(guó)本土化，中國(guó)員工有中國(guó)人的人情世故，需要有適合中國(guó)水土的管理理論；中國(guó)企業(yè)需要中國(guó)式的企業(yè)領(lǐng)袖�！�
付祥教授致力于打破西方人關(guān)于“中國(guó)沒(méi)有管理理論”的論調(diào)，十多年來(lái)在20多家央企、中小企業(yè)建立了長(zhǎng)期掛鉤調(diào)研試點(diǎn)單位，探索總結(jié)出了一套適合管理中國(guó)員工團(tuán)隊(duì)的中式管理體系，尤其是比較好地總結(jié)了解決中國(guó)員工意愿問(wèn)題的方法；總結(jié)了中國(guó)式戰(zhàn)略落地、團(tuán)隊(duì)績(jī)效和團(tuán)隊(duì)傳統(tǒng)的途徑。
付祥教授提出的“激勵(lì)階段論”和“戰(zhàn)略落地層次論”已經(jīng)使若干企業(yè)受益；“三樹兩談”、“四個(gè)打造”為中層和基層管理者提供了很好的團(tuán)隊(duì)管理工具；“戰(zhàn)略眼光修煉法”、“意愿打造法”、“三個(gè)戰(zhàn)略思維法寶”、“戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)的兩個(gè)重點(diǎn)”、“一體兩翼企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體系打造法”已經(jīng)為多個(gè)總裁班的老板及高管們提供借鑒并應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之中。
核心課程：《總裁領(lǐng)袖力》《MTP中層管理技能》《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的6個(gè)絕招》《毛澤東思想在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的運(yùn)用》《向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》《井岡山精神與企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《向解放軍學(xué)習(xí)執(zhí)行力》《企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略與博弈論》《心理學(xué)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的應(yīng)用》《創(chuàng)新管理》
歷任：高校教授、深圳大磊實(shí)業(yè)公司總經(jīng)理、香港海山集團(tuán)（深圳）公司總經(jīng)理、東盟集團(tuán)營(yíng)銷中心總經(jīng)理；
付祥教授通過(guò)多年的探索，用“三樹一談”+“四個(gè)打造”相結(jié)合的方式為企業(yè)塑造出精英團(tuán)隊(duì)與精干的中層管理者。
一位具有15年高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具8年企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)師
一位長(zhǎng)期研究毛澤東領(lǐng)袖力并在多家企業(yè)進(jìn)行落地試點(diǎn)獲得成功的領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
一位在20多家央企、200多家中小型企業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)過(guò)的高端培訓(xùn)課程培訓(xùn)師
付祥教授倡導(dǎo)“管理中國(guó)團(tuán)隊(duì)，需要用中西結(jié)合的管理體系”。他認(rèn)為：“僅僅用西方人的方式管理中國(guó)人，在意愿和戰(zhàn)略落地等方面效果不太好，西方管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該在中國(guó)本土化，中國(guó)員工有中國(guó)人的人情世故，需要有適合中國(guó)水土的管理理論；中國(guó)企業(yè)需要中國(guó)式的企業(yè)領(lǐng)袖�！�
付祥教授致力于打破西方人關(guān)于“中國(guó)沒(méi)有管理理論”的論調(diào)，十多年來(lái)在20多家央企、中小企業(yè)建立了長(zhǎng)期掛鉤調(diào)研試點(diǎn)單位，探索總結(jié)出了一套適合管理中國(guó)員工團(tuán)隊(duì)的中式管理體系，尤其是比較好地總結(jié)了解決中國(guó)員工意愿問(wèn)題的方法；總結(jié)了中國(guó)式戰(zhàn)略落地、團(tuán)隊(duì)績(jī)效和團(tuán)隊(duì)傳統(tǒng)的途徑。
付祥教授提出的“激勵(lì)階段論”和“戰(zhàn)略落地層次論”已經(jīng)使若干企業(yè)受益；“三樹兩談”、“四個(gè)打造”為中層和基層管理者提供了很好的團(tuán)隊(duì)管理工具；“戰(zhàn)略眼光修煉法”、“意愿打造法”、“三個(gè)戰(zhàn)略思維法寶”、“戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)的兩個(gè)重點(diǎn)”、“一體兩翼企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體系打造法”已經(jīng)為多個(gè)總裁班的老板及高管們提供借鑒并應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之中。
核心課程：《總裁領(lǐng)袖力》《MTP中層管理技能》《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的6個(gè)絕招》《毛澤東思想在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的運(yùn)用》《向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》《井岡山精神與企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《向解放軍學(xué)習(xí)執(zhí)行力》《企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略與博弈論》《心理學(xué)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的應(yīng)用》《創(chuàng)新管理》
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：研發(fā)人員的創(chuàng)新能力培訓(xùn)
|
咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
|