中國(guó)培訓(xùn)易(duoleduo02.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
課程詳情
緒論：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四個(gè)層次
第一部分：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建設(shè)的方法途徑
第一節(jié)：目標(biāo)
一、目標(biāo)
二、企業(yè)目標(biāo)
三、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
（一）企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落實(shí)為具體的財(cái)務(wù)指標(biāo)（KPI）
（二）非財(cái)務(wù)指標(biāo)的工作任務(wù)
（三）企業(yè)部門(mén)之間配合性等工作產(chǎn)出法
第二節(jié)：制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法
上半節(jié)：制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的指導(dǎo)思想
一、項(xiàng)目干系人
二、戰(zhàn)略干系人
三、成功干系人
課堂練習(xí)及分享：“成功干系人需求分析”
下半節(jié)：制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的具體方法
一、基于客戶的工作產(chǎn)出法
二、案例分析
三、工作產(chǎn)出法的價(jià)值
四、工作產(chǎn)出法的新結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)及分享：“制作作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的方法與技巧”
第三節(jié)：愿景
一、愿景
二、共同愿景建設(shè)方法之一
（一）來(lái)自實(shí)踐的拷問(wèn)
（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)
（三）初級(jí)團(tuán)隊(duì)愿景建設(shè)方法
三、共同愿景建設(shè)之二
（一）團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)和職業(yè)成功
（二）職業(yè)錨
（三）職業(yè)錨的測(cè)量和確定
課堂練習(xí)：實(shí)測(cè)“霍蘭德職業(yè)傾向量表”
（四）職業(yè)發(fā)展的十個(gè)階段輔導(dǎo)的要點(diǎn)
（五）與職業(yè)發(fā)展并行的家庭和生活周期九大規(guī)律的輔導(dǎo)要點(diǎn)
四、共同愿景建設(shè)之三（團(tuán)隊(duì)教練課程第三階段的內(nèi)容此處省略）
如何將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)變成成員追求的藝術(shù)
第二部分：團(tuán)隊(duì)成員修煉的方法與途徑
第一節(jié)：團(tuán)隊(duì)能力訓(xùn)練
一、什么是團(tuán)隊(duì)能力
二、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇鉀Q問(wèn)題的能力
（一）5W1H思考模式
（二）ECRS思考原則
（三）戴明環(huán)
（四）5S
（五）工作（產(chǎn)品）處問(wèn)題的追溯原則
（六）員工違規(guī)的追溯原則
（七）突發(fā)事件處理的流程
（八）迪士尼策略
（九）結(jié)構(gòu)化思考模式
二、分解能力訓(xùn)練
三、綜合能力訓(xùn)練
四、辯證邏輯能力訓(xùn)練
第二節(jié)：團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀訓(xùn)練
一、價(jià)值觀是影響個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的核心因素
（一）案例分析之一“同仁堂與三鹿奶粉”
（二）案例分析之二“樂(lè)業(yè)的福田精神的樂(lè)園”
二、課堂練習(xí)“最重要的五個(gè)”
三、成功價(jià)值觀分析
（一）奉獻(xiàn)與收獲之間的關(guān)系
（二）工作與能力提升之間個(gè)關(guān)系
（三）博弈
第三節(jié)：團(tuán)隊(duì)情商訓(xùn)練
一、情商
（一）什么是情商
（二）情商管理的四個(gè)方面
（三）情商研究的兩個(gè)結(jié)論
二、大腦原理
（一）大腦結(jié)構(gòu)
（二）本能腦情緒腦及大腦皮質(zhì)的運(yùn)作機(jī)制
三、思想的威力
（一）限制性的信念
（二）豐盛的思想藍(lán)圖
（三）ABC法則
四、大腦處理情緒的策略和技巧
（一）結(jié)合與抽離
（二）身心互動(dòng)技巧
（三）換框法
五、維護(hù)系統(tǒng)平衡的位置感知法
（一）位置感知法
（二）每一種位置的使用
（三）在工作上的應(yīng)用及對(duì)我們有什么好處
六、解讀他人的五原則
（一）每一個(gè)人都是“OK”的
（二）每一個(gè)人行為背后都有正面的動(dòng)機(jī)
（三）每一個(gè)人當(dāng)下的選擇對(duì)他而言都是最佳的選擇
（四）每一個(gè)人都有豐富的資源
（五）變化在發(fā)生并且將持續(xù)下去
第三部分：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的途徑與方法
第一節(jié)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
一、 什么是領(lǐng)導(dǎo)
二、識(shí)別人才的方法
三、用人的原則
（一）德才兼?zhèn)湓瓌t
（二）因事?lián)袢说脑瓌t（能位匹配）
（三）用人所長(zhǎng)的原則（能級(jí)效應(yīng)）
（四）群體結(jié)構(gòu)合理的原則（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)有序高效 ）
第二節(jié)：調(diào)動(dòng)員工積極性的能力訓(xùn)練
一、 行為的規(guī)律
二、來(lái)自50期MBA班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
三、規(guī)律探討
（一）給予的藝術(shù)
（二）成就感喚醒
（三）“五性”與“三道”
第三節(jié)：復(fù)制一流的執(zhí)行能力的訓(xùn)練
一、流程與流程管理
二、用流程打造一流的執(zhí)行力
二、流程描述與流程再造
三、必備的三項(xiàng)基本功
（一）會(huì)描述流程固化經(jīng)驗(yàn)傳承經(jīng)驗(yàn)使執(zhí)行有規(guī)則
（二）會(huì)使用流程倒推解決問(wèn)題
（三）發(fā)現(xiàn)未知問(wèn)題能從流程角度思考解決問(wèn)題
四、繪制流程圖的一般規(guī)則
第四部分：團(tuán)隊(duì)文化凝聚力建設(shè)方法與途徑
第一節(jié)：團(tuán)隊(duì)文化
一、什么是團(tuán)隊(duì)文化
二、團(tuán)隊(duì)文化的構(gòu)成
（一）核心價(jià)值觀體系
（二）理念
（三）道德標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范
三、文化是做什么的？
（一）團(tuán)隊(duì)文化是管轄團(tuán)隊(duì)靈魂和團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的
（二）團(tuán)隊(duì)文化是要影響團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值觀和行為的
（三）團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力
第二節(jié)：先進(jìn)文化
導(dǎo)論：何為先進(jìn)文化？
一、儒家文化之精髓
二、道家文化之精髓
三、佛家文化之精髓
四、西方文化之精髓
五、馬克思文化之精髓
課堂練習(xí)：“提煉團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀的方法”
第三節(jié)：建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化的方法
一、 強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)理論
二、案例分析與分享
三、規(guī)律研討
（一）操作程序
（二）注意事項(xiàng)
第一部分：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建設(shè)的方法途徑
第一節(jié)：目標(biāo)
一、目標(biāo)
二、企業(yè)目標(biāo)
三、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
（一）企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落實(shí)為具體的財(cái)務(wù)指標(biāo)（KPI）
（二）非財(cái)務(wù)指標(biāo)的工作任務(wù)
（三）企業(yè)部門(mén)之間配合性等工作產(chǎn)出法
第二節(jié)：制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法
上半節(jié)：制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的指導(dǎo)思想
一、項(xiàng)目干系人
二、戰(zhàn)略干系人
三、成功干系人
課堂練習(xí)及分享：“成功干系人需求分析”
下半節(jié)：制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的具體方法
一、基于客戶的工作產(chǎn)出法
二、案例分析
三、工作產(chǎn)出法的價(jià)值
四、工作產(chǎn)出法的新結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)及分享：“制作作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的方法與技巧”
第三節(jié)：愿景
一、愿景
二、共同愿景建設(shè)方法之一
（一）來(lái)自實(shí)踐的拷問(wèn)
（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)
（三）初級(jí)團(tuán)隊(duì)愿景建設(shè)方法
三、共同愿景建設(shè)之二
（一）團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)和職業(yè)成功
（二）職業(yè)錨
（三）職業(yè)錨的測(cè)量和確定
課堂練習(xí)：實(shí)測(cè)“霍蘭德職業(yè)傾向量表”
（四）職業(yè)發(fā)展的十個(gè)階段輔導(dǎo)的要點(diǎn)
（五）與職業(yè)發(fā)展并行的家庭和生活周期九大規(guī)律的輔導(dǎo)要點(diǎn)
四、共同愿景建設(shè)之三（團(tuán)隊(duì)教練課程第三階段的內(nèi)容此處省略）
如何將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)變成成員追求的藝術(shù)
第二部分：團(tuán)隊(duì)成員修煉的方法與途徑
第一節(jié)：團(tuán)隊(duì)能力訓(xùn)練
一、什么是團(tuán)隊(duì)能力
二、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇鉀Q問(wèn)題的能力
（一）5W1H思考模式
（二）ECRS思考原則
（三）戴明環(huán)
（四）5S
（五）工作（產(chǎn)品）處問(wèn)題的追溯原則
（六）員工違規(guī)的追溯原則
（七）突發(fā)事件處理的流程
（八）迪士尼策略
（九）結(jié)構(gòu)化思考模式
二、分解能力訓(xùn)練
三、綜合能力訓(xùn)練
四、辯證邏輯能力訓(xùn)練
第二節(jié)：團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀訓(xùn)練
一、價(jià)值觀是影響個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的核心因素
（一）案例分析之一“同仁堂與三鹿奶粉”
（二）案例分析之二“樂(lè)業(yè)的福田精神的樂(lè)園”
二、課堂練習(xí)“最重要的五個(gè)”
三、成功價(jià)值觀分析
（一）奉獻(xiàn)與收獲之間的關(guān)系
（二）工作與能力提升之間個(gè)關(guān)系
（三）博弈
第三節(jié)：團(tuán)隊(duì)情商訓(xùn)練
一、情商
（一）什么是情商
（二）情商管理的四個(gè)方面
（三）情商研究的兩個(gè)結(jié)論
二、大腦原理
（一）大腦結(jié)構(gòu)
（二）本能腦情緒腦及大腦皮質(zhì)的運(yùn)作機(jī)制
三、思想的威力
（一）限制性的信念
（二）豐盛的思想藍(lán)圖
（三）ABC法則
四、大腦處理情緒的策略和技巧
（一）結(jié)合與抽離
（二）身心互動(dòng)技巧
（三）換框法
五、維護(hù)系統(tǒng)平衡的位置感知法
（一）位置感知法
（二）每一種位置的使用
（三）在工作上的應(yīng)用及對(duì)我們有什么好處
六、解讀他人的五原則
（一）每一個(gè)人都是“OK”的
（二）每一個(gè)人行為背后都有正面的動(dòng)機(jī)
（三）每一個(gè)人當(dāng)下的選擇對(duì)他而言都是最佳的選擇
（四）每一個(gè)人都有豐富的資源
（五）變化在發(fā)生并且將持續(xù)下去
第三部分：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的途徑與方法
第一節(jié)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
一、 什么是領(lǐng)導(dǎo)
二、識(shí)別人才的方法
三、用人的原則
（一）德才兼?zhèn)湓瓌t
（二）因事?lián)袢说脑瓌t（能位匹配）
（三）用人所長(zhǎng)的原則（能級(jí)效應(yīng)）
（四）群體結(jié)構(gòu)合理的原則（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)有序高效 ）
第二節(jié)：調(diào)動(dòng)員工積極性的能力訓(xùn)練
一、 行為的規(guī)律
二、來(lái)自50期MBA班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
三、規(guī)律探討
（一）給予的藝術(shù)
（二）成就感喚醒
（三）“五性”與“三道”
第三節(jié)：復(fù)制一流的執(zhí)行能力的訓(xùn)練
一、流程與流程管理
二、用流程打造一流的執(zhí)行力
二、流程描述與流程再造
三、必備的三項(xiàng)基本功
（一）會(huì)描述流程固化經(jīng)驗(yàn)傳承經(jīng)驗(yàn)使執(zhí)行有規(guī)則
（二）會(huì)使用流程倒推解決問(wèn)題
（三）發(fā)現(xiàn)未知問(wèn)題能從流程角度思考解決問(wèn)題
四、繪制流程圖的一般規(guī)則
第四部分：團(tuán)隊(duì)文化凝聚力建設(shè)方法與途徑
第一節(jié)：團(tuán)隊(duì)文化
一、什么是團(tuán)隊(duì)文化
二、團(tuán)隊(duì)文化的構(gòu)成
（一）核心價(jià)值觀體系
（二）理念
（三）道德標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范
三、文化是做什么的？
（一）團(tuán)隊(duì)文化是管轄團(tuán)隊(duì)靈魂和團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的
（二）團(tuán)隊(duì)文化是要影響團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值觀和行為的
（三）團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力
第二節(jié)：先進(jìn)文化
導(dǎo)論：何為先進(jìn)文化？
一、儒家文化之精髓
二、道家文化之精髓
三、佛家文化之精髓
四、西方文化之精髓
五、馬克思文化之精髓
課堂練習(xí)：“提煉團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀的方法”
第三節(jié)：建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化的方法
一、 強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)理論
二、案例分析與分享
三、規(guī)律研討
（一）操作程序
（二）注意事項(xiàng)
講師簡(jiǎn)介
王明基 老師
北京大學(xué)人力資本研究所研究員
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國(guó)肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專(zhuān)家
實(shí)力派培訓(xùn)專(zhuān)家
NLP執(zhí)行師
團(tuán)隊(duì)教練
CCTV-中央教育臺(tái)《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗(yàn)，主要從事人力資源開(kāi)發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國(guó)第一部人力資源管理教材編寫(xiě)工作,二十年來(lái)著述頗豐，對(duì)管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來(lái)一直關(guān)注人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和企業(yè)成長(zhǎng)，并長(zhǎng)期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級(jí)的成長(zhǎng)愿求。在中、高級(jí)管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無(wú)味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動(dòng)性強(qiáng)；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時(shí)又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識(shí)，更為學(xué)員厘清解決問(wèn)題的方法和思路，從而達(dá)到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國(guó)企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績(jī)效管理、時(shí)間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項(xiàng)目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場(chǎng)咨詢經(jīng)驗(yàn)�？梢葬槍�(duì)企業(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實(shí)踐的行業(yè)專(zhuān)家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國(guó)際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國(guó)企業(yè)實(shí)際來(lái)詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運(yùn)用有效的方法和工具對(duì)人自身進(jìn)行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團(tuán)隊(duì)的核心問(wèn)題。運(yùn)用課上教學(xué)和互動(dòng)，把以往的紙上談兵落地為可以實(shí)際操作，使體驗(yàn)者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動(dòng)的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，從中悟到團(tuán)隊(duì)提升的真正空間。
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國(guó)肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專(zhuān)家
實(shí)力派培訓(xùn)專(zhuān)家
NLP執(zhí)行師
團(tuán)隊(duì)教練
CCTV-中央教育臺(tái)《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗(yàn)，主要從事人力資源開(kāi)發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國(guó)第一部人力資源管理教材編寫(xiě)工作,二十年來(lái)著述頗豐，對(duì)管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來(lái)一直關(guān)注人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和企業(yè)成長(zhǎng)，并長(zhǎng)期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級(jí)的成長(zhǎng)愿求。在中、高級(jí)管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無(wú)味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動(dòng)性強(qiáng)；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時(shí)又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識(shí)，更為學(xué)員厘清解決問(wèn)題的方法和思路，從而達(dá)到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國(guó)企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績(jī)效管理、時(shí)間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項(xiàng)目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場(chǎng)咨詢經(jīng)驗(yàn)�？梢葬槍�(duì)企業(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實(shí)踐的行業(yè)專(zhuān)家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國(guó)際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國(guó)企業(yè)實(shí)際來(lái)詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運(yùn)用有效的方法和工具對(duì)人自身進(jìn)行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團(tuán)隊(duì)的核心問(wèn)題。運(yùn)用課上教學(xué)和互動(dòng)，把以往的紙上談兵落地為可以實(shí)際操作，使體驗(yàn)者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動(dòng)的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，從中悟到團(tuán)隊(duì)提升的真正空間。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱(chēng)：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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