中國培訓易(duoleduo02.cn)
生產管理內訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（duoleduo02.cn）
中國培訓易（duoleduo02.cn）
課程特色
游戲法，講授法，現(xiàn)場研討法，
課程背景
在培訓和現(xiàn)場輔導過程中，經常遇到的很多安全事故，安全隱患，在和現(xiàn)場管理人員溝通的過程中，經常被告知的就是，都是員工習慣性違章，這個我們也沒有辦法，好想現(xiàn)場的所有違章，都可以說成習慣性違章，然后這些真的都是習慣性違章嗎？即使是習慣性違章，難道沒有辦法，就這樣嗎？
所謂的習慣性違章，我們要徹底的明白為何產生，并采取一些辦法規(guī)避掉，有什么好的解決方法嗎？就跟隨本課程一起學習吧
培訓目標
1、明白什么是習慣性違章
2、學習習慣性違章行為的特點及表現(xiàn)形式
3、掌握習慣性違章的成因
4、重點掌握習慣性違章的對策
課程詳情
課程時間
2天 pm8：30—11：30 pm14：30-17：30
引言：一則小故事引起的習慣性違章
第一單元 習慣性違章概論
1、 習慣性違章的概念
1、習慣性違章是一種心理
2、習慣性違章是一種習慣
3、習慣性違章是一種工作狀態(tài)
4、十大習慣性違章圖片展播學習
2、 習慣性違章的行為的特點
1、麻痹性
2、頑固性
3、繼承性
4、排他性
3、 習慣性違章者人員的心理狀態(tài)
1、麻痹心理
2、缺乏安全知識，不知不覺違章
3、貪圖安逸
4、僥幸心理
5、惰性心理
6、無所謂心理
7、自以為是
4、 習慣性違章的表現(xiàn)形式
1、低壓電氣操作中的習慣性違章
2、檢修工作中的習慣性違章
3、執(zhí)行“兩票三制”中的習慣性違章
4、高空作業(yè)中的習慣性違章
5、焊接、氣割作業(yè)中的習慣性違章
6、臨時施工用電及照明中的習慣性違章
7、轉動機械操作中的習慣性違章
8、個人勞動保護中的習慣性違章
9、交通運輸中的習慣性違章
10、管理性習慣性違章（主要指各級領導干部、生產管理人員）
第二單元 習慣性違章成因分析
5、 習慣性違章的三種誤區(qū)
1、 混淆必然和偶然
2、 自我認知層面的誤區(qū)
3、 領導式習慣性違章
6、 習慣性違章者人員的心理分析
1、 違章時的僥幸心理
2、 違章時的取巧心理
3、 違章時的逞能心理
4、 違章時的無知心理
5、 違章時的好奇，冒險心理
6、 違章時的麻痹心理
7、 違章時的從眾心理
8、 違章時的逆反心理
7、 習慣性違章違紀行為動機之一：行為者對違章行為追求的程度，即行為者對行為后果的期望程度。
1、僥幸心理
2、取巧心理
3、逐利心理
4、偷懶心理
8、 習慣性違章違紀行為動機之二：行為者對自己行為能力過高的估計，“藝高人膽大”
1、逞能心理
2、幫忙心理
3、冒險心理
4、自負心理
9、 習慣性違章違紀行為動機之三：文化場對個體的影響
1、從眾心理
2、盲從心理
3、好奇心理
10、物的不安全狀態(tài)
1、人機界面 設計 不合理
2、作業(yè)環(huán)境不適
3、生產管理不善
4、設備本身6S沒有做好
第三單元 電力企業(yè)習慣性違章100條
11、安全生產典型違章 100 條
1、行為違章（60 條）
2、裝置違章（18 條）
3、管理違章（22 條）
12、反習慣性違章手冊
1、告別習慣性違章，培養(yǎng)習慣性遵章
2、十大共性問題
3、二十個突出問題
4、五十五不規(guī)范作業(yè)
第四單元 習慣性違章的對策與預防
13、摒除習慣性違章的誤區(qū)
1、 在現(xiàn)場區(qū)分偶然和必然
2、 發(fā)覺尋找自己工作中的經驗失誤
3、 認識領導式習慣性違章，同時尋找工作中的領導式習慣性違章
14、認識到習慣性違章的存在，規(guī)避各類心理的存在
1、認識到習慣性違章的存在
2、隨時互相監(jiān)督認識到違規(guī)心理的存在
3、提升自己的EQ和AQ
4、學會互相監(jiān)督
15、形式---行事---習慣的改進，營造氛圍
1、 家文化塑造
2、 安全看板的使用
3、 安全故事會等
4、 標桿員工的樹立
5、 安全快樂基金
6、 各類形式的運用
16、完善安全教育體系
1、嚴格執(zhí)行企業(yè)的三級安全培訓
2、采取各種形式的安全培訓
3、培訓考核制度的執(zhí)行
4、上崗制的有效運作
5、OJT培訓有效結合
17、加強班組安全管理
1、班組成員輪流安全值周方法
2、班組設立安全監(jiān)督崗方法
3、班長擔任班組安全的第一責任人
4、班組安全學習制度
5、定期搜尋各類違章違紀信息
18、提高專業(yè)知識技術培訓
1、專業(yè)知識培訓
2、安全知識競賽
3、團隊學習
4、人脈學習
19、嚴格執(zhí)行安全考核制度
1、充分利用各種安全管理手段（KYT，JSA等）
2、明白有效執(zhí)行
3、獎要獎的心花怒放，罰要罰的膽戰(zhàn)心驚
20、物層面安全的不斷提升
1、明白“老虎也有打盹的時候”
2、識別物的不安全狀態(tài)
3、學習現(xiàn)場改善的相關知識
4、不斷突破物的不安全狀態(tài)
2天 pm8：30—11：30 pm14：30-17：30
引言：一則小故事引起的習慣性違章
第一單元 習慣性違章概論
1、 習慣性違章的概念
1、習慣性違章是一種心理
2、習慣性違章是一種習慣
3、習慣性違章是一種工作狀態(tài)
4、十大習慣性違章圖片展播學習
2、 習慣性違章的行為的特點
1、麻痹性
2、頑固性
3、繼承性
4、排他性
3、 習慣性違章者人員的心理狀態(tài)
1、麻痹心理
2、缺乏安全知識，不知不覺違章
3、貪圖安逸
4、僥幸心理
5、惰性心理
6、無所謂心理
7、自以為是
4、 習慣性違章的表現(xiàn)形式
1、低壓電氣操作中的習慣性違章
2、檢修工作中的習慣性違章
3、執(zhí)行“兩票三制”中的習慣性違章
4、高空作業(yè)中的習慣性違章
5、焊接、氣割作業(yè)中的習慣性違章
6、臨時施工用電及照明中的習慣性違章
7、轉動機械操作中的習慣性違章
8、個人勞動保護中的習慣性違章
9、交通運輸中的習慣性違章
10、管理性習慣性違章（主要指各級領導干部、生產管理人員）
第二單元 習慣性違章成因分析
5、 習慣性違章的三種誤區(qū)
1、 混淆必然和偶然
2、 自我認知層面的誤區(qū)
3、 領導式習慣性違章
6、 習慣性違章者人員的心理分析
1、 違章時的僥幸心理
2、 違章時的取巧心理
3、 違章時的逞能心理
4、 違章時的無知心理
5、 違章時的好奇，冒險心理
6、 違章時的麻痹心理
7、 違章時的從眾心理
8、 違章時的逆反心理
7、 習慣性違章違紀行為動機之一：行為者對違章行為追求的程度，即行為者對行為后果的期望程度。
1、僥幸心理
2、取巧心理
3、逐利心理
4、偷懶心理
8、 習慣性違章違紀行為動機之二：行為者對自己行為能力過高的估計，“藝高人膽大”
1、逞能心理
2、幫忙心理
3、冒險心理
4、自負心理
9、 習慣性違章違紀行為動機之三：文化場對個體的影響
1、從眾心理
2、盲從心理
3、好奇心理
10、物的不安全狀態(tài)
1、人機界面 設計 不合理
2、作業(yè)環(huán)境不適
3、生產管理不善
4、設備本身6S沒有做好
第三單元 電力企業(yè)習慣性違章100條
11、安全生產典型違章 100 條
1、行為違章（60 條）
2、裝置違章（18 條）
3、管理違章（22 條）
12、反習慣性違章手冊
1、告別習慣性違章，培養(yǎng)習慣性遵章
2、十大共性問題
3、二十個突出問題
4、五十五不規(guī)范作業(yè)
第四單元 習慣性違章的對策與預防
13、摒除習慣性違章的誤區(qū)
1、 在現(xiàn)場區(qū)分偶然和必然
2、 發(fā)覺尋找自己工作中的經驗失誤
3、 認識領導式習慣性違章，同時尋找工作中的領導式習慣性違章
14、認識到習慣性違章的存在，規(guī)避各類心理的存在
1、認識到習慣性違章的存在
2、隨時互相監(jiān)督認識到違規(guī)心理的存在
3、提升自己的EQ和AQ
4、學會互相監(jiān)督
15、形式---行事---習慣的改進，營造氛圍
1、 家文化塑造
2、 安全看板的使用
3、 安全故事會等
4、 標桿員工的樹立
5、 安全快樂基金
6、 各類形式的運用
16、完善安全教育體系
1、嚴格執(zhí)行企業(yè)的三級安全培訓
2、采取各種形式的安全培訓
3、培訓考核制度的執(zhí)行
4、上崗制的有效運作
5、OJT培訓有效結合
17、加強班組安全管理
1、班組成員輪流安全值周方法
2、班組設立安全監(jiān)督崗方法
3、班長擔任班組安全的第一責任人
4、班組安全學習制度
5、定期搜尋各類違章違紀信息
18、提高專業(yè)知識技術培訓
1、專業(yè)知識培訓
2、安全知識競賽
3、團隊學習
4、人脈學習
19、嚴格執(zhí)行安全考核制度
1、充分利用各種安全管理手段（KYT，JSA等）
2、明白有效執(zhí)行
3、獎要獎的心花怒放，罰要罰的膽戰(zhàn)心驚
20、物層面安全的不斷提升
1、明白“老虎也有打盹的時候”
2、識別物的不安全狀態(tài)
3、學習現(xiàn)場改善的相關知識
4、不斷突破物的不安全狀態(tài)
講師簡介
成永亮 老師
國內知名培訓體系建設實戰(zhàn)咨詢師
5Q理論理論倡導者
PTT國際職業(yè)培訓師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會員
【個人簡歷】
成老師曾就職于某財富五百強企業(yè)長達7年，擔任培訓主管和高級培訓講師，后有轉戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔任培訓經理，和某咨詢機構擔任培訓部副總一職。在企業(yè)嚴謹的工作作風的熏陶中不斷成長，務實的企業(yè)習慣造就了成老師務實的工作風格，成老師對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場管理能力方面積累的豐富的經驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位，幽默，負責任的實戰(zhàn)派講師。
【培訓經歷】
06年受邀廣州某培訓機構，針對廣州移動員工的心態(tài)和團隊組建等課程進行授課。同時和廣州培訓行業(yè)同仁組建當地培訓協(xié)會，對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對當地廠區(qū)的培訓體系進行建制，幫助當地培養(yǎng)本地的培訓人才，同時培養(yǎng)本地講師，并且針對當地人員管理意識低下進行時間管理，100%責任等職業(yè)能力的培訓，較高地提升了當地人員的整體素質。
09年受邀武漢某培訓機構針對大學生崗前輔導進行HR方面的培訓，同時進行一對一的輔導。另外受邀兼職于武漢某體驗式管理顧問有限公司培訓師，多次組織參加此公司對于重要客戶的體驗式培訓。在此過程中對于內訓，拓展和NLP的綜合運用有了較深的理解和運用，并在以后的培訓中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠智管理咨詢有限公司，西安揚智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時受聘為幾家大學生培訓機構針對大學生的個人素質提升提供幫助。
時至今日，成老師已經和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓機構形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風格】
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與。
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng)，使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。
5Q理論理論倡導者
PTT國際職業(yè)培訓師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會員
【個人簡歷】
成老師曾就職于某財富五百強企業(yè)長達7年，擔任培訓主管和高級培訓講師，后有轉戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔任培訓經理，和某咨詢機構擔任培訓部副總一職。在企業(yè)嚴謹的工作作風的熏陶中不斷成長，務實的企業(yè)習慣造就了成老師務實的工作風格，成老師對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場管理能力方面積累的豐富的經驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位，幽默，負責任的實戰(zhàn)派講師。
【培訓經歷】
06年受邀廣州某培訓機構，針對廣州移動員工的心態(tài)和團隊組建等課程進行授課。同時和廣州培訓行業(yè)同仁組建當地培訓協(xié)會，對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對當地廠區(qū)的培訓體系進行建制，幫助當地培養(yǎng)本地的培訓人才，同時培養(yǎng)本地講師，并且針對當地人員管理意識低下進行時間管理，100%責任等職業(yè)能力的培訓，較高地提升了當地人員的整體素質。
09年受邀武漢某培訓機構針對大學生崗前輔導進行HR方面的培訓，同時進行一對一的輔導。另外受邀兼職于武漢某體驗式管理顧問有限公司培訓師，多次組織參加此公司對于重要客戶的體驗式培訓。在此過程中對于內訓，拓展和NLP的綜合運用有了較深的理解和運用，并在以后的培訓中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠智管理咨詢有限公司，西安揚智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時受聘為幾家大學生培訓機構針對大學生的個人素質提升提供幫助。
時至今日，成老師已經和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓機構形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風格】
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與。
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng)，使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。
課程對象
1、電力行業(yè)班組人員
2、電力現(xiàn)場管理人員
3、電力行業(yè)高管
備 注
課程名稱：反習慣性違章，筑造安全壁壘
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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