中國培訓(xùn)易(duoleduo02.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
中國培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
內(nèi)容提示
培訓(xùn)方式： 理論講授、小組活動、大組交流、實例剖析
案例討論、錄像教學(xué)、角色演練、技能訓(xùn)練、
課程詳情
第一部分、什么是領(lǐng)導(dǎo)力
n 案例導(dǎo)入：2010年全球領(lǐng)導(dǎo)力高峰論壇
一 . 領(lǐng)導(dǎo)的含義:
1. 管理大師杜拉克對領(lǐng)導(dǎo)的論述
a、廣義的領(lǐng)導(dǎo)概念、
b、領(lǐng)導(dǎo)有效性的概念、
2. 狹義的領(lǐng)導(dǎo)概念、
a.〝領(lǐng)〞的內(nèi)含是什么.
b.〝導(dǎo)〞的內(nèi)含是什么.
二. 領(lǐng)導(dǎo)行為的三項要素 (組織行為學(xué)OB)
a. 領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)行為的維度：1工作行為；2關(guān)系行為
管理者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；
b. 領(lǐng)導(dǎo)對象 部屬行為的心理活動過程
80后90后部屬的4大時代特征
c. 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境 信息時代管理重心的轉(zhuǎn)移
2013年企業(yè)外部環(huán)境的變化
三. 領(lǐng)導(dǎo)力的含義:
1. 史蒂芬.柯維關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的論述
: a. 樹立榜樣
b. 建立關(guān)系
C. 授之以漁
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì): 圍繞共同愿景的一種文化或關(guān)系.
n 錄像案例：汽車華爾茲團隊的領(lǐng)導(dǎo)力
第二部分、領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型
n 導(dǎo)入: 領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型
金字塔3層.輔導(dǎo)
金字塔2層.引導(dǎo)
金字塔1層.楷模
一 . 領(lǐng)導(dǎo)力〝楷模〞的內(nèi)含
1. 領(lǐng)導(dǎo)力〝楷模〞的內(nèi)含
楷模是一種自身的價值體現(xiàn)
楷模是一種無形的號召力
2. 領(lǐng)導(dǎo)者楷模的二大要素：人格楷模＋行為楷模
a. 領(lǐng)導(dǎo)者的人格楷模
案例剖析: IBM公司領(lǐng)導(dǎo)力楷模模型：
b. 領(lǐng)導(dǎo)者的行為楷模
n 小組活動：80 .90 后心目中的領(lǐng)導(dǎo)楷模
二. 領(lǐng)導(dǎo)力〝引導(dǎo)〞的內(nèi)含
1. 運用 ” 引導(dǎo)” 提升領(lǐng)導(dǎo)力
2. 領(lǐng)導(dǎo)力〝引導(dǎo)〞的4項原則
a. 引導(dǎo)必須雙方建立信任
b. 引導(dǎo)以雙方自信為前提
c. 引導(dǎo)須雙方視為伙伴關(guān)系
d. 引導(dǎo)貫穿大量的有效溝通
n 錄像案例: 一次有效”引導(dǎo)”的績效面談
3. 如何有效 ”引導(dǎo)” 80.90后部屬
a. 80. 90后員工〝?shù)诙愿衽涯嫫讪暦治?br />n 案例剖析. 如何看待90后的李天一現(xiàn)象
b. 80. 90后員工的心靈錯位現(xiàn)象
為何80.90后是發(fā)育早.成熟慢的特點
n 案例剖析：為什么80. 90后員工擇業(yè)要問父母？
c. 引導(dǎo)80. 90后員工面臨的”管理代溝”
80.90后員工的價值取向分析
80.90后員工的需求取向分析
80.90后的六項正向行為和六項負向行為.
80.90后的六種高職業(yè)行為與低職業(yè)行為
d. 引導(dǎo)” 80.90后員工的八項管理方法
三、領(lǐng)導(dǎo)力〝輔導(dǎo)〞的內(nèi)含
n 案例導(dǎo)入：三名80后大學(xué)生的擇業(yè)輔導(dǎo)路
1. 領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)的 “教練” 角色
n 案例剖析：一個被港大. 北大錄取的女高中生.
2. 領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)的本質(zhì): 發(fā)展部屬的競爭力
n 錄像案例: DB公司對新員工的輔導(dǎo)策略
3. 如何運用 ”輔導(dǎo)” 提升領(lǐng)導(dǎo)力
a 建立伙伴關(guān)系：培養(yǎng)信任和理解；
b 激發(fā)承諾：建立意識和聯(lián)盟；
c 提供技能：強化學(xué)習(xí)；
d 發(fā)揚堅持不懈：把握機會；
e 塑造環(huán)境：建立提倡輔導(dǎo)的文化
n 錄像案例：一次失敗的輔導(dǎo)談話
4. 計劃性輔導(dǎo)部屬的五大步驟
a. 確認輔導(dǎo)需要：
b. 將需求擬定成輔導(dǎo)計劃：
C. 實施輔導(dǎo)計劃
d. 評估輔導(dǎo)計劃
e. 制定新的輔導(dǎo)計劃
n 案例剖析: 制定一份xx的輔導(dǎo)計劃
5. 有效輔導(dǎo)的BEST輔導(dǎo)談話模式
n 實例練習(xí)：對部屬BEST輔導(dǎo)談話練習(xí)
第三部分、提升領(lǐng)導(dǎo)的有效力 — 情景領(lǐng)導(dǎo)
一. 情景領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論
二. 領(lǐng)導(dǎo)周期理論的4種領(lǐng)導(dǎo)方式：
命令→指導(dǎo)→參予→授權(quán)
三加速領(lǐng)導(dǎo)生命周期循環(huán)的措施
n 案例剖析：如何對王靜開展情景領(lǐng)導(dǎo)
l 總結(jié)
n 案例導(dǎo)入：2010年全球領(lǐng)導(dǎo)力高峰論壇
一 . 領(lǐng)導(dǎo)的含義:
1. 管理大師杜拉克對領(lǐng)導(dǎo)的論述
a、廣義的領(lǐng)導(dǎo)概念、
b、領(lǐng)導(dǎo)有效性的概念、
2. 狹義的領(lǐng)導(dǎo)概念、
a.〝領(lǐng)〞的內(nèi)含是什么.
b.〝導(dǎo)〞的內(nèi)含是什么.
二. 領(lǐng)導(dǎo)行為的三項要素 (組織行為學(xué)OB)
a. 領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)行為的維度：1工作行為；2關(guān)系行為
管理者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；
b. 領(lǐng)導(dǎo)對象 部屬行為的心理活動過程
80后90后部屬的4大時代特征
c. 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境 信息時代管理重心的轉(zhuǎn)移
2013年企業(yè)外部環(huán)境的變化
三. 領(lǐng)導(dǎo)力的含義:
1. 史蒂芬.柯維關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的論述
: a. 樹立榜樣
b. 建立關(guān)系
C. 授之以漁
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì): 圍繞共同愿景的一種文化或關(guān)系.
n 錄像案例：汽車華爾茲團隊的領(lǐng)導(dǎo)力
第二部分、領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型
n 導(dǎo)入: 領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型
金字塔3層.輔導(dǎo)
金字塔2層.引導(dǎo)
金字塔1層.楷模
一 . 領(lǐng)導(dǎo)力〝楷模〞的內(nèi)含
1. 領(lǐng)導(dǎo)力〝楷模〞的內(nèi)含
楷模是一種自身的價值體現(xiàn)
楷模是一種無形的號召力
2. 領(lǐng)導(dǎo)者楷模的二大要素：人格楷模＋行為楷模
a. 領(lǐng)導(dǎo)者的人格楷模
案例剖析: IBM公司領(lǐng)導(dǎo)力楷模模型：
b. 領(lǐng)導(dǎo)者的行為楷模
n 小組活動：80 .90 后心目中的領(lǐng)導(dǎo)楷模
二. 領(lǐng)導(dǎo)力〝引導(dǎo)〞的內(nèi)含
1. 運用 ” 引導(dǎo)” 提升領(lǐng)導(dǎo)力
2. 領(lǐng)導(dǎo)力〝引導(dǎo)〞的4項原則
a. 引導(dǎo)必須雙方建立信任
b. 引導(dǎo)以雙方自信為前提
c. 引導(dǎo)須雙方視為伙伴關(guān)系
d. 引導(dǎo)貫穿大量的有效溝通
n 錄像案例: 一次有效”引導(dǎo)”的績效面談
3. 如何有效 ”引導(dǎo)” 80.90后部屬
a. 80. 90后員工〝?shù)诙愿衽涯嫫讪暦治?br />n 案例剖析. 如何看待90后的李天一現(xiàn)象
b. 80. 90后員工的心靈錯位現(xiàn)象
為何80.90后是發(fā)育早.成熟慢的特點
n 案例剖析：為什么80. 90后員工擇業(yè)要問父母？
c. 引導(dǎo)80. 90后員工面臨的”管理代溝”
80.90后員工的價值取向分析
80.90后員工的需求取向分析
80.90后的六項正向行為和六項負向行為.
80.90后的六種高職業(yè)行為與低職業(yè)行為
d. 引導(dǎo)” 80.90后員工的八項管理方法
三、領(lǐng)導(dǎo)力〝輔導(dǎo)〞的內(nèi)含
n 案例導(dǎo)入：三名80后大學(xué)生的擇業(yè)輔導(dǎo)路
1. 領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)的 “教練” 角色
n 案例剖析：一個被港大. 北大錄取的女高中生.
2. 領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)的本質(zhì): 發(fā)展部屬的競爭力
n 錄像案例: DB公司對新員工的輔導(dǎo)策略
3. 如何運用 ”輔導(dǎo)” 提升領(lǐng)導(dǎo)力
a 建立伙伴關(guān)系：培養(yǎng)信任和理解；
b 激發(fā)承諾：建立意識和聯(lián)盟；
c 提供技能：強化學(xué)習(xí)；
d 發(fā)揚堅持不懈：把握機會；
e 塑造環(huán)境：建立提倡輔導(dǎo)的文化
n 錄像案例：一次失敗的輔導(dǎo)談話
4. 計劃性輔導(dǎo)部屬的五大步驟
a. 確認輔導(dǎo)需要：
b. 將需求擬定成輔導(dǎo)計劃：
C. 實施輔導(dǎo)計劃
d. 評估輔導(dǎo)計劃
e. 制定新的輔導(dǎo)計劃
n 案例剖析: 制定一份xx的輔導(dǎo)計劃
5. 有效輔導(dǎo)的BEST輔導(dǎo)談話模式
n 實例練習(xí)：對部屬BEST輔導(dǎo)談話練習(xí)
第三部分、提升領(lǐng)導(dǎo)的有效力 — 情景領(lǐng)導(dǎo)
一. 情景領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論
二. 領(lǐng)導(dǎo)周期理論的4種領(lǐng)導(dǎo)方式：
命令→指導(dǎo)→參予→授權(quán)
三加速領(lǐng)導(dǎo)生命周期循環(huán)的措施
n 案例剖析：如何對王靜開展情景領(lǐng)導(dǎo)
l 總結(jié)
講師簡介
李德 老師
原上海行為科學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、常務(wù)副秘書長
原上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學(xué)術(shù)委員會秘書長
原上海交通大學(xué)教授，MBA導(dǎo)師，工商管理碩士
國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓(xùn)班授課導(dǎo)師
國際認證專業(yè)培訓(xùn)師，24年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗
十余年國內(nèi)大型通信企業(yè)高級企管經(jīng)歷
美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓(xùn)機構(gòu)）簽約培訓(xùn)師
上海通大、北大、清華、復(fù)旦、武漢大學(xué)等MBA班、總裁班客座教授
英國WALES大學(xué)、西班牙公立ALCALA大學(xué)、澳大利亞LA.TROBE大學(xué)、美國北弗吉尼亞大學(xué)、澳門國際公開大學(xué)在華MBA學(xué)位班客座教授
國際認證專業(yè)培訓(xùn)師、上海交大MBA導(dǎo)師、工商管理MBA碩士
1997年受聘國家經(jīng)貿(mào)委指定全國大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工商管理培訓(xùn)必修課程《人力資源管理》教材編委，并擔(dān)任“國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓(xùn)班”授課導(dǎo)師。
先后任英國WALES大學(xué)、澳大利亞LA.TROBE大學(xué)、美國北弗吉尼亞大學(xué)、澳門國際公開大學(xué)在華MBA學(xué)位班客座教授。分別講授“人力資源管理”、“組織行為學(xué)”、“現(xiàn)代管理學(xué)”等課程。同時應(yīng)邀上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等校下屬機構(gòu)舉辦的各類MBA證書班、總裁班，主講“人力資源管理”、 “組織行為學(xué)”、“管理創(chuàng)新與管理變革” 、“系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維” 、“企業(yè)執(zhí)行力”、 "領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等課程。
1988年至1998年擔(dān)任上海行為科學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、常務(wù)副秘書長。
1987年獲美國組織發(fā)展OD最高學(xué)術(shù)機構(gòu)NTL在華“組織發(fā)展”高級培訓(xùn)項目I、II、III期結(jié)業(yè)證書。曾擔(dān)任上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學(xué)術(shù)委員會秘書長。
九十年代獲美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓(xùn)機構(gòu)）培訓(xùn)講師資格證書，并于1997年~1999年任AMA簽約培訓(xùn)師。
在國內(nèi)一家大型骨干企業(yè)任中、高層管理職務(wù)十余年。
1988年至1998年在上海交通大學(xué)管理學(xué)院任教十年。為在校學(xué)生主講的課程有：“組織行為學(xué)OB” “組織發(fā)展OD ” “人力資源管理”“管理科學(xué)基礎(chǔ)”“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等。
1990年正式從事企業(yè)培訓(xùn)工作，先后應(yīng)邀《世界經(jīng)理人文摘》及國內(nèi)外眾多著名培訓(xùn)機構(gòu)，在中國各省市主講各類公開管理培訓(xùn)課程、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，。培訓(xùn)領(lǐng)域涉及除西藏拉薩外的所有省會，曾被相關(guān)權(quán)威機構(gòu)評為中國五十大優(yōu)秀培訓(xùn)師。
培訓(xùn)領(lǐng)域涉及：職業(yè)經(jīng)理人各項管理技能、人力資源開發(fā)與管理、組織行為學(xué)OB.領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理、學(xué)習(xí)型組織、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理等三十多門課程。還有較多的是根據(jù)企業(yè)需求量體裁衣的內(nèi)訓(xùn)課程。
MBA. EMBA. 總裁班課程
《企業(yè)戰(zhàn)略與組織發(fā)展OD》、《組識行為學(xué)〈OB〉》、《現(xiàn)代管理學(xué)》、《現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理》、《打造高效企業(yè)執(zhí)行力》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》、《企業(yè)文化與管理》
人力資源管理系列課程
《企業(yè)人力資源戰(zhàn)略與管理》、《非人事經(jīng)理人力資源管理〈HRM〉》、《人員招聘與選拔》、《員工培訓(xùn)與發(fā)展》、《職業(yè)發(fā)展管理》、《職務(wù)分析與職務(wù)說明書撰寫》、《組織行為學(xué)（OB）》、《組織發(fā)展〈OD〉》、《員工滿意度調(diào)查與管理》
其他精品課程
《系統(tǒng)思維與五項修煉 (創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織)》《經(jīng)理人的角色認知》《經(jīng)理人的心智模式》《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開發(fā)》《如何做一名優(yōu)秀的教練》《OJT輔導(dǎo)部屬》《有效授權(quán)》《績效管理與績效評估》《如何開展年末績效面談》《高效領(lǐng)導(dǎo)力》《企業(yè)文化管理》《成功人士的七種習(xí)慣》《企業(yè)文化與管理變革》
著書有：合著《企業(yè)人力資源管理》《現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理》《企業(yè)管理案例》。
出版的VCD教材有：《如何做一名出色的部門主管》《企業(yè)績效管理與績效評估》《企業(yè)執(zhí)行力再造》。
服務(wù)的內(nèi)訓(xùn)企業(yè)從1990年計起. 英國WALES大學(xué)、澳大利亞LA.TROBE大學(xué)、美國北弗吉尼亞大學(xué)、澳門國際公開大學(xué)在華MBA學(xué)位班、清華大學(xué)總裁班、上海交通大學(xué)總裁班、北京大學(xué)總裁班、施樂公司、可口可樂公司、莊臣公司、強生公司、施貴寶公司、美孚石油公司、阿姆斯?fàn)罟�、菲利浦公司、西門子公司、ABB公司、聯(lián)合利華、三得利公司、西安楊森、華瑞制藥及北方電訊…；海爾集團、聯(lián)想集團等共計一千多家企.業(yè)與埸次.
原上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學(xué)術(shù)委員會秘書長
原上海交通大學(xué)教授，MBA導(dǎo)師，工商管理碩士
國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓(xùn)班授課導(dǎo)師
國際認證專業(yè)培訓(xùn)師，24年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗
十余年國內(nèi)大型通信企業(yè)高級企管經(jīng)歷
美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓(xùn)機構(gòu)）簽約培訓(xùn)師
上海通大、北大、清華、復(fù)旦、武漢大學(xué)等MBA班、總裁班客座教授
英國WALES大學(xué)、西班牙公立ALCALA大學(xué)、澳大利亞LA.TROBE大學(xué)、美國北弗吉尼亞大學(xué)、澳門國際公開大學(xué)在華MBA學(xué)位班客座教授
國際認證專業(yè)培訓(xùn)師、上海交大MBA導(dǎo)師、工商管理MBA碩士
1997年受聘國家經(jīng)貿(mào)委指定全國大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工商管理培訓(xùn)必修課程《人力資源管理》教材編委，并擔(dān)任“國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓(xùn)班”授課導(dǎo)師。
先后任英國WALES大學(xué)、澳大利亞LA.TROBE大學(xué)、美國北弗吉尼亞大學(xué)、澳門國際公開大學(xué)在華MBA學(xué)位班客座教授。分別講授“人力資源管理”、“組織行為學(xué)”、“現(xiàn)代管理學(xué)”等課程。同時應(yīng)邀上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等校下屬機構(gòu)舉辦的各類MBA證書班、總裁班，主講“人力資源管理”、 “組織行為學(xué)”、“管理創(chuàng)新與管理變革” 、“系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維” 、“企業(yè)執(zhí)行力”、 "領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等課程。
1988年至1998年擔(dān)任上海行為科學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、常務(wù)副秘書長。
1987年獲美國組織發(fā)展OD最高學(xué)術(shù)機構(gòu)NTL在華“組織發(fā)展”高級培訓(xùn)項目I、II、III期結(jié)業(yè)證書。曾擔(dān)任上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學(xué)術(shù)委員會秘書長。
九十年代獲美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓(xùn)機構(gòu)）培訓(xùn)講師資格證書，并于1997年~1999年任AMA簽約培訓(xùn)師。
在國內(nèi)一家大型骨干企業(yè)任中、高層管理職務(wù)十余年。
1988年至1998年在上海交通大學(xué)管理學(xué)院任教十年。為在校學(xué)生主講的課程有：“組織行為學(xué)OB” “組織發(fā)展OD ” “人力資源管理”“管理科學(xué)基礎(chǔ)”“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等。
1990年正式從事企業(yè)培訓(xùn)工作，先后應(yīng)邀《世界經(jīng)理人文摘》及國內(nèi)外眾多著名培訓(xùn)機構(gòu)，在中國各省市主講各類公開管理培訓(xùn)課程、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，。培訓(xùn)領(lǐng)域涉及除西藏拉薩外的所有省會，曾被相關(guān)權(quán)威機構(gòu)評為中國五十大優(yōu)秀培訓(xùn)師。
培訓(xùn)領(lǐng)域涉及：職業(yè)經(jīng)理人各項管理技能、人力資源開發(fā)與管理、組織行為學(xué)OB.領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理、學(xué)習(xí)型組織、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理等三十多門課程。還有較多的是根據(jù)企業(yè)需求量體裁衣的內(nèi)訓(xùn)課程。
MBA. EMBA. 總裁班課程
《企業(yè)戰(zhàn)略與組織發(fā)展OD》、《組識行為學(xué)〈OB〉》、《現(xiàn)代管理學(xué)》、《現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理》、《打造高效企業(yè)執(zhí)行力》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》、《企業(yè)文化與管理》
人力資源管理系列課程
《企業(yè)人力資源戰(zhàn)略與管理》、《非人事經(jīng)理人力資源管理〈HRM〉》、《人員招聘與選拔》、《員工培訓(xùn)與發(fā)展》、《職業(yè)發(fā)展管理》、《職務(wù)分析與職務(wù)說明書撰寫》、《組織行為學(xué)（OB）》、《組織發(fā)展〈OD〉》、《員工滿意度調(diào)查與管理》
其他精品課程
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著書有：合著《企業(yè)人力資源管理》《現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理》《企業(yè)管理案例》。
出版的VCD教材有：《如何做一名出色的部門主管》《企業(yè)績效管理與績效評估》《企業(yè)執(zhí)行力再造》。
服務(wù)的內(nèi)訓(xùn)企業(yè)從1990年計起. 英國WALES大學(xué)、澳大利亞LA.TROBE大學(xué)、美國北弗吉尼亞大學(xué)、澳門國際公開大學(xué)在華MBA學(xué)位班、清華大學(xué)總裁班、上海交通大學(xué)總裁班、北京大學(xué)總裁班、施樂公司、可口可樂公司、莊臣公司、強生公司、施貴寶公司、美孚石油公司、阿姆斯?fàn)罟�、菲利浦公司、西門子公司、ABB公司、聯(lián)合利華、三得利公司、西安楊森、華瑞制藥及北方電訊…；海爾集團、聯(lián)想集團等共計一千多家企.業(yè)與埸次.
課程對象
備 注
課程名稱：高效領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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