中國培訓易(duoleduo02.cn)
綜合管理內(nèi)訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（duoleduo02.cn）
中國培訓易（duoleduo02.cn）
培訓目標
幫助選擇正確的領導風格
幫助理解領導與管理的差異
學會準確判斷他人的能力和職責
通過測試診斷，明確自身管理與領導上的問題
改變“一刀切”的傳統(tǒng)管理模式，實現(xiàn)員工差異化管理
幫助理解并掌握“管理是技術”與“領導是藝術”的深刻內(nèi)涵
課程詳情
第一部分 認識領導
Ø 管理者和領導者的區(qū)別
Ø 道格拉斯理論
Ø X 理論和 Y理論
Ø 早期的領導風格
Ø 兩種風格的人物代表
練 習：請根據(jù)自己的經(jīng)驗，列出民主或獨裁的領導在實施管理時的行為
Ø 領導者與權力
領導者是那些能夠影響他人并擁有管理職權的人。領導者擁有以下五種權力：
1．法定權力
法定權力即職權，代表了由于領導者在組織中身處某一職位而獲得的權力。
2．強制權力
強制權力依賴于領導者是否擁有懲罰或控制的能力。
3．獎賞權力
獎賞權力是一種可以帶來積極效益或獎賞的權力。
4．專家權力
專家權力是基于專業(yè)技術 、特殊技能或知識的影響力。
5．參照權力
參照權力源自個人所具備的令人羨慕的資源或人格特點。
視頻案例解析：康熙大帝-周培公獲取領導力的過程
第二部分、情景領導力
Ø 情境領導者的三種能力
Ø 領導不是管理
Ø 被領導者準備度
R1：下屬對于承擔某種工作任務既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2：下屬缺乏能力，但卻愿意從事必要的工作任務。他們有積極性，但目前尚缺乏足夠的技能。
R3：下屬有能力卻不愿意干領導者希望他們做的工作。
R4：下屬既有能力又愿意干領導者希望他們做的工作。
Ø 能力和意愿案例分析：
Ø 請列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)
Ø 練習：能力和意愿案例分析
Ø 領導者的行為與風格
R1——告知（高任務低關系）
R2——推銷（高任務高關系）
R3——參與（低任務高關系）
R4¬——授權（低任務低關系）
Ø 案例《小五該怎么辦 》
Ø 思考題: 領導者在實際工作中如果用錯了領導風格，對部屬有何影響？
Ø 領導風格與準備對照
Ø 管理中的“馬太效應”
第三部分： 通過授權和控制進行領導
Ø 授權的意義
Ø 授權的5項原則
Ø 授權的類型
Ø 沒授權的原因與對策
Ø 何種工作可授權
Ø 五級授權層次
Ø 案例：授權的層次
Ø 授權的步驟
Ø 反授權
Ø 控制的方法與時機
Ø 案例分析：為什么會這樣，案例中的高、中、基層管理人員各有什么責任
Ø 控制的意義
Ø 控制的目的
Ø 控制的方法
Ø 5種控制的運用時機研習
Ø 控制的工具：軟件和硬件
Ø 控制的三個時機分析
Ø 使用控制工具的原則
Ø 案例分析：六個不同的角色、性格的人員我們應采用何種控制方法
Ø 管理者和領導者的區(qū)別
Ø 道格拉斯理論
Ø X 理論和 Y理論
Ø 早期的領導風格
Ø 兩種風格的人物代表
練 習：請根據(jù)自己的經(jīng)驗，列出民主或獨裁的領導在實施管理時的行為
Ø 領導者與權力
領導者是那些能夠影響他人并擁有管理職權的人。領導者擁有以下五種權力：
1．法定權力
法定權力即職權，代表了由于領導者在組織中身處某一職位而獲得的權力。
2．強制權力
強制權力依賴于領導者是否擁有懲罰或控制的能力。
3．獎賞權力
獎賞權力是一種可以帶來積極效益或獎賞的權力。
4．專家權力
專家權力是基于專業(yè)技術 、特殊技能或知識的影響力。
5．參照權力
參照權力源自個人所具備的令人羨慕的資源或人格特點。
視頻案例解析：康熙大帝-周培公獲取領導力的過程
第二部分、情景領導力
Ø 情境領導者的三種能力
Ø 領導不是管理
Ø 被領導者準備度
R1：下屬對于承擔某種工作任務既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2：下屬缺乏能力，但卻愿意從事必要的工作任務。他們有積極性，但目前尚缺乏足夠的技能。
R3：下屬有能力卻不愿意干領導者希望他們做的工作。
R4：下屬既有能力又愿意干領導者希望他們做的工作。
Ø 能力和意愿案例分析：
Ø 請列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)
Ø 練習：能力和意愿案例分析
Ø 領導者的行為與風格
R1——告知（高任務低關系）
R2——推銷（高任務高關系）
R3——參與（低任務高關系）
R4¬——授權（低任務低關系）
Ø 案例《小五該怎么辦 》
Ø 思考題: 領導者在實際工作中如果用錯了領導風格，對部屬有何影響？
Ø 領導風格與準備對照
Ø 管理中的“馬太效應”
第三部分： 通過授權和控制進行領導
Ø 授權的意義
Ø 授權的5項原則
Ø 授權的類型
Ø 沒授權的原因與對策
Ø 何種工作可授權
Ø 五級授權層次
Ø 案例：授權的層次
Ø 授權的步驟
Ø 反授權
Ø 控制的方法與時機
Ø 案例分析：為什么會這樣，案例中的高、中、基層管理人員各有什么責任
Ø 控制的意義
Ø 控制的目的
Ø 控制的方法
Ø 5種控制的運用時機研習
Ø 控制的工具：軟件和硬件
Ø 控制的三個時機分析
Ø 使用控制工具的原則
Ø 案例分析：六個不同的角色、性格的人員我們應采用何種控制方法
講師簡介
冉云帆 老師
企業(yè)問題分析實戰(zhàn)專家、高級管理咨詢師
資深流程管理專家、生產(chǎn)質(zhì)量管理專家；
擁有近二十年的企業(yè)管理、管理咨詢、教育與培訓工作經(jīng)驗：
國內(nèi)其它幾十家培訓與教育機構的長期特聘講師；
注冊六西格瑪黑帶大師（ASSA）
上海市注冊企業(yè)管理咨詢專家
冉老師在近二十年的企業(yè)管理、管理咨詢、教育與培訓工作經(jīng)歷中有八年大型企業(yè)中高層管理經(jīng)歷，先后擔任某上市公司企業(yè)管理部經(jīng)理、人事經(jīng)理、生產(chǎn)質(zhì)量經(jīng)理等管理職務；
有十多年管理咨詢、管理培訓經(jīng)歷和近十年教學經(jīng)歷；
2003年，致力于企業(yè)管理的咨詢與培訓工作以來，先后到美資、日資、臺資以及國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)考察調(diào)研，在不斷優(yōu)化整合國內(nèi)外企業(yè)管理經(jīng)驗之上，為國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)提供最具針對性、可操作性的管理咨詢與培訓服務。
現(xiàn)在在多個咨詢實戰(zhàn)項目中擔任項目主持工作，短短幾年時間已在全國各地舉辦各類培訓班、研討會幾百場，累計培訓上萬人次，其主持的項目不僅注重實際操作，而且注重企業(yè)管理過程設計與管理工具的提供，受到企業(yè)界廣泛的認同與好評。
資深流程管理專家、生產(chǎn)質(zhì)量管理專家；
擁有近二十年的企業(yè)管理、管理咨詢、教育與培訓工作經(jīng)驗：
國內(nèi)其它幾十家培訓與教育機構的長期特聘講師；
注冊六西格瑪黑帶大師（ASSA）
上海市注冊企業(yè)管理咨詢專家
冉老師在近二十年的企業(yè)管理、管理咨詢、教育與培訓工作經(jīng)歷中有八年大型企業(yè)中高層管理經(jīng)歷，先后擔任某上市公司企業(yè)管理部經(jīng)理、人事經(jīng)理、生產(chǎn)質(zhì)量經(jīng)理等管理職務；
有十多年管理咨詢、管理培訓經(jīng)歷和近十年教學經(jīng)歷；
2003年，致力于企業(yè)管理的咨詢與培訓工作以來，先后到美資、日資、臺資以及國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)考察調(diào)研，在不斷優(yōu)化整合國內(nèi)外企業(yè)管理經(jīng)驗之上，為國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)提供最具針對性、可操作性的管理咨詢與培訓服務。
現(xiàn)在在多個咨詢實戰(zhàn)項目中擔任項目主持工作，短短幾年時間已在全國各地舉辦各類培訓班、研討會幾百場，累計培訓上萬人次，其主持的項目不僅注重實際操作，而且注重企業(yè)管理過程設計與管理工具的提供，受到企業(yè)界廣泛的認同與好評。
課程對象
備 注
課程名稱：卓越領導力
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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