課程詳情
活動簡介
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多成年人對個人生活的不滿足感，以及很多成年人遇到的問題和困擾，都不是成年后的生存環(huán)境造成的，而要追溯童年時期在家庭中所受的影響和限制。
一個小孩從出生到長大成人，都會和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系。他父母對他的影響會成為他生命中最深刻的烙印，這種影響有時會伴隨他一生。
當(dāng)我們想起自己的家庭，總是很容易把焦點(diǎn)放在負(fù)面上，尤其是過去發(fā)生過的一些事件，而我們也常會被這些過往所束縛。在這個工作坊中，我們將會去探索這些事件，但不同的是，這次我們將學(xué)習(xí)如何以正面能量創(chuàng)造我們的生命。要能夠這么做，靜心將會是重要的元素；因此在工作坊中，我們將運(yùn)用家族系統(tǒng)排列工作和靜心；透過靜心，我們了解到如何不帶批判地接受本然的自己，并且可以帶著這份接受繼續(xù)在生命中前進(jìn)。
家族系統(tǒng)排列是目前盛行于歐洲并引入亞洲地區(qū)的最新治療整合技巧。它的命名來自于它工作的方式：由團(tuán)體中的成員來替代家族中的成員（無論尚在人世或已經(jīng)死去），再由主角依照當(dāng)下的直覺，將他們一一排列在各自的位置上。透過這樣對整個家族的「看見」，發(fā)現(xiàn)真正的問題核心，看清自己和家人之間的正、負(fù)互動，藉以得到治療并重獲健康平衡的狀態(tài)。
家庭的家族系統(tǒng)排列，因為除了家族中的「愛」之外，它也融入了「靜心」的質(zhì)量，從而帶給人們更超然的視野，更寬廣的空間與更大的自由。而工作方式則結(jié)合了家族系統(tǒng)排列、靜心，創(chuàng)造出本身獨(dú)特的帶領(lǐng)方式，支持人們「對當(dāng)下說『是』」，「對事實說『是』」，從而更容易的「放下」。在這次的工作坊里，也會運(yùn)用家族系統(tǒng)排列的創(chuàng)始者海寧格最新的工作方式?靈性的移動（The Movement of Spirit）。
無論舊有的成長模式帶給我們怎樣的經(jīng)歷和感受，都值得尊重和接納。同時，相信每個人本身就是一個奇跡，不斷地在演變、成長，永遠(yuǎn)都有接受新事物的能力。
婚姻親子關(guān)系治療，不僅僅將焦點(diǎn)放在處理個人和家庭的問題上，協(xié)助個人和家庭由負(fù)向轉(zhuǎn)為正向成長的理論和方法。其最大特點(diǎn)是在迅速消除來訪者“癥狀”的同時，著重提高個人的自尊、改善溝通，幫助人活得更“人性化”。最終目標(biāo)是個人達(dá)致“身心整合，內(nèi)外一致”，從而獲得來自內(nèi)心的生命能量，實現(xiàn)個人潛能的最大發(fā)揮，塑造豐盈和諧的人生。
建立和諧家庭的基石
“愛的秩序”(Order of Love) - 實用原則和技巧 （三天）伴侶之間相處之道的規(guī)則；為眾多的家庭問題，提供解答；
為自己在家庭中找到合適的位置；
學(xué)到伴侶之間、父母子女、兄弟姐妹之間和諧共處的新方法。
主題內(nèi)容
主要技巧
第一天
和平與戰(zhàn)爭 - 男人和女人
性的“連結(jié)”（Bonding）
平等與對等（Balance）
次序 （Order）
一見鐘情/二見鐘情
難題：第三者、離異、墮胎、流產(chǎn)、惡運(yùn)
分析技巧
家族歷史圖的分析方法
如何確定影響家庭系統(tǒng)的關(guān)鍵事件
——發(fā)現(xiàn)「糾纏」
個人、兩性、家庭、組織及文化歷史背景
第二天
對立與接納——父母子女、兄弟姐妹
次序、錯位與越位
給予、接受、傳遞
盲目的追隨和替代
難題：與父母連接中斷、父母夾縫中的子女、
領(lǐng)養(yǎng)、上癮（毒、賭）、子女問題行為
觀察技巧
空間關(guān)系
直覺擴(kuò)展技巧
現(xiàn)場判斷能力
各種身體語言的意義
第三天
排斥與包容——跨代效應(yīng)、群族歸屬
接受陰影——家族秘密
被排斥、被遺忘的成員回歸
加害者與被害者的尊嚴(yán)
步驟技巧
系統(tǒng)排列目標(biāo)、程序、解法、終止
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多成年人對個人生活的不滿足感，以及很多成年人遇到的問題和困擾，都不是成年后的生存環(huán)境造成的，而要追溯童年時期在家庭中所受的影響和限制。
一個小孩從出生到長大成人，都會和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系。他父母對他的影響會成為他生命中最深刻的烙印，這種影響有時會伴隨他一生。
當(dāng)我們想起自己的家庭，總是很容易把焦點(diǎn)放在負(fù)面上，尤其是過去發(fā)生過的一些事件，而我們也常會被這些過往所束縛。在這個工作坊中，我們將會去探索這些事件，但不同的是，這次我們將學(xué)習(xí)如何以正面能量創(chuàng)造我們的生命。要能夠這么做，靜心將會是重要的元素；因此在工作坊中，我們將運(yùn)用家族系統(tǒng)排列工作和靜心；透過靜心，我們了解到如何不帶批判地接受本然的自己，并且可以帶著這份接受繼續(xù)在生命中前進(jìn)。
家族系統(tǒng)排列是目前盛行于歐洲并引入亞洲地區(qū)的最新治療整合技巧。它的命名來自于它工作的方式：由團(tuán)體中的成員來替代家族中的成員（無論尚在人世或已經(jīng)死去），再由主角依照當(dāng)下的直覺，將他們一一排列在各自的位置上。透過這樣對整個家族的「看見」，發(fā)現(xiàn)真正的問題核心，看清自己和家人之間的正、負(fù)互動，藉以得到治療并重獲健康平衡的狀態(tài)。
家庭的家族系統(tǒng)排列，因為除了家族中的「愛」之外，它也融入了「靜心」的質(zhì)量，從而帶給人們更超然的視野，更寬廣的空間與更大的自由。而工作方式則結(jié)合了家族系統(tǒng)排列、靜心，創(chuàng)造出本身獨(dú)特的帶領(lǐng)方式，支持人們「對當(dāng)下說『是』」，「對事實說『是』」，從而更容易的「放下」。在這次的工作坊里，也會運(yùn)用家族系統(tǒng)排列的創(chuàng)始者海寧格最新的工作方式?靈性的移動（The Movement of Spirit）。
無論舊有的成長模式帶給我們怎樣的經(jīng)歷和感受，都值得尊重和接納。同時，相信每個人本身就是一個奇跡，不斷地在演變、成長，永遠(yuǎn)都有接受新事物的能力。
婚姻親子關(guān)系治療，不僅僅將焦點(diǎn)放在處理個人和家庭的問題上，協(xié)助個人和家庭由負(fù)向轉(zhuǎn)為正向成長的理論和方法。其最大特點(diǎn)是在迅速消除來訪者“癥狀”的同時，著重提高個人的自尊、改善溝通，幫助人活得更“人性化”。最終目標(biāo)是個人達(dá)致“身心整合，內(nèi)外一致”，從而獲得來自內(nèi)心的生命能量，實現(xiàn)個人潛能的最大發(fā)揮，塑造豐盈和諧的人生。
建立和諧家庭的基石
“愛的秩序”(Order of Love) - 實用原則和技巧 （三天）伴侶之間相處之道的規(guī)則；為眾多的家庭問題，提供解答；
為自己在家庭中找到合適的位置；
學(xué)到伴侶之間、父母子女、兄弟姐妹之間和諧共處的新方法。
主題內(nèi)容
主要技巧
第一天
和平與戰(zhàn)爭 - 男人和女人
性的“連結(jié)”（Bonding）
平等與對等（Balance）
次序 （Order）
一見鐘情/二見鐘情
難題：第三者、離異、墮胎、流產(chǎn)、惡運(yùn)
分析技巧
家族歷史圖的分析方法
如何確定影響家庭系統(tǒng)的關(guān)鍵事件
——發(fā)現(xiàn)「糾纏」
個人、兩性、家庭、組織及文化歷史背景
第二天
對立與接納——父母子女、兄弟姐妹
次序、錯位與越位
給予、接受、傳遞
盲目的追隨和替代
難題：與父母連接中斷、父母夾縫中的子女、
領(lǐng)養(yǎng)、上癮（毒、賭）、子女問題行為
觀察技巧
空間關(guān)系
直覺擴(kuò)展技巧
現(xiàn)場判斷能力
各種身體語言的意義
第三天
排斥與包容——跨代效應(yīng)、群族歸屬
接受陰影——家族秘密
被排斥、被遺忘的成員回歸
加害者與被害者的尊嚴(yán)
步驟技巧
系統(tǒng)排列目標(biāo)、程序、解法、終止
講師簡介
林正光 老師
國際著名心理管理專家，臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家，研究領(lǐng)域包括催眠、
NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)、海靈格家族排列療法、完形治療、
中西哲學(xué)及心理學(xué)十余年，融合哲學(xué)、心理學(xué)、管理理論與實踐之中，
擅長于
管理心理系列培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、成功親子教育的12堂方法課、管理心理學(xué)的應(yīng)用整合
、管理要讀心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、情緒管理與壓力調(diào)節(jié)、
提升職業(yè)自我認(rèn)知心理學(xué)、職場要懂心理學(xué)、中層管理心理學(xué)、
卓越情商與領(lǐng)導(dǎo)力、NLP人際溝通工作坊、
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、NLP-陽光心態(tài)的建立(新版) 、
NLP如何有效激勵部屬、NLP卓越團(tuán)隊心智訓(xùn)練營
企業(yè)高層管理系列培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力從心管理、高效能人士的七大準(zhǔn)則、經(jīng)理人管理的八項修煉、
情境領(lǐng)導(dǎo) II、卓越領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維 、高速戰(zhàn)略規(guī)劃、
變革中的自我管理、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
中層管理技能系列
從技術(shù)人才走向管理、員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)與職業(yè)精神、高效時間管理技巧、公眾演講、EQ管理—如魚得水 快樂工作 、MTP實用性管理系統(tǒng)升級版、打破常規(guī)的管理、中層管理干部管理技能
被眾多學(xué)員譽(yù)為：“生命的燈塔、人生的導(dǎo)師、企業(yè)的教練！其課程更是被眾多的企業(yè)家稱之為：“個人和企業(yè)成長的必修課！”
授課方式► 啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)，小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多
年的實際工作經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享
訓(xùn)練定位 ► 量體裁衣：可根據(jù)客戶的具體需求進(jìn)行課程組合。
► 培訓(xùn)咨詢：培訓(xùn)型咨詢師，在做培訓(xùn)的同時為企業(yè)進(jìn)行咨詢服務(wù)。
課程特色 ► 案例分析：通過大量的案例分析，使學(xué)員快樂內(nèi)化課程主旨。
► 游戲狀態(tài)：讓學(xué)員在游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)、感覺、深度記憶。
► 身心互動 徹底打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)全程參與，運(yùn)用燈光、音樂、溫度、情感、理性思辨
等多種手段，充分調(diào)動思維、調(diào)動情感、調(diào)動潛意識。
2002年被登錄世界華人名人錄☆《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》《中國創(chuàng)業(yè)家》
《Pc Home》雜志專欄作家☆著名國際心理管理專家☆曾為世界500強(qiáng)中的100多家企業(yè)進(jìn)行過咨詢與培訓(xùn)服務(wù)
教育背景：
美國加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士，國際著名心理管理專家，臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家，研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)。《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》、《中國創(chuàng)業(yè)家》等雜志的專欄作家。美國(Brain Tracy)管理學(xué)院、美國(Blanchard)管理學(xué)院、美國企業(yè)管理專業(yè)教練、美國(Building) 高效率團(tuán)隊訓(xùn)練師、加拿大家庭劇場心理學(xué)訓(xùn)練師、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知見心理學(xué)、加拿大POP心理潛能訓(xùn)練師、美國臨床催眠治療學(xué)會會員、國際NLP專業(yè)訓(xùn)練師執(zhí)行師會員、美國管理心理學(xué)會會員
長期開展各類團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體，主要有“婚姻咨詢團(tuán)體”；“兩性關(guān)系學(xué)習(xí)團(tuán)體”；“個人成長團(tuán)體”；“大學(xué)生發(fā)展團(tuán)體”；“心理咨詢師成長團(tuán)體”；“志愿者學(xué)習(xí)團(tuán)體”等。
在心理治療領(lǐng)域中，完形治療是效果明顯的一支學(xué)派，不論運(yùn)用在個人自我成長、創(chuàng)傷治療、與人關(guān)系的建立或是助人工作( 義工或?qū)I(yè) )，都有驚人的幫助。本課程計劃以系統(tǒng)性的方式培育專業(yè)的完形治療師，歡迎對「自助助人」的人生志業(yè)有興趣的朋友參加。
完形治療的特色是生動、活潑的，它能實際的增進(jìn)人們的直接經(jīng)驗，而非僅抽象的談?wù)撉榫常酝晷沃委熓求w驗性的，治療師設(shè)計一個實驗(experiments)幫助當(dāng)事人作自我覺察，透過此種覺察使當(dāng)事人可以選擇改不改變及如何改變。
對于一個人在成長過程中形成一些人格障礙，完形提供了必要的處理方式與面對挑戰(zhàn)的技巧，它幫助當(dāng)事人朝向整合、真誠、開放、自我負(fù)責(zé)及更富生命力的存在邁進(jìn)。
從1998年開始，對兒童學(xué)習(xí)困難、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童行為問題以及兒童大腦潛能開發(fā)等方面作了一些探索，并在實踐中積累了一定的經(jīng)驗。
致力于兒童學(xué)習(xí)困難和兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的研究和實踐，在兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙防治等方面具有較高造詣。
至今接見上千名兒童與青少年, 培訓(xùn)上千名中小學(xué)及幼教老師和家長。與此同時，也為多間華語小學(xué)及福利機(jī)構(gòu)主講 “ 裝滿孩子的情感油箱”、 “兒童5種愛的需求”以及“處理兒童的壓力和情緒”等講座，出席總?cè)藬?shù)多達(dá)8千余名，深受好評。
國際級權(quán)威專家評語
在多元智能的研究中,說明了傳統(tǒng)的教學(xué), 大部份只運(yùn)用了人類的語言與邏輯數(shù)理智能,而忽略了其它五種智能, 即音樂、空間、肢體運(yùn)動、人際、個人內(nèi)省。若在教學(xué)設(shè)計與授課時, 同時運(yùn)用統(tǒng)合學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與教室設(shè)計,正整合運(yùn)用了這七種智能。 哈佛教育研究所的Howard Gardner博士
在其Reqenerative Brain的實驗研究中, 證實在豐富的環(huán)境刺激下, 大腦皮質(zhì)的重量增加與大腦成長,后天環(huán)境對人類腦力及智能有很大的影響。統(tǒng)合學(xué)習(xí)全能天才的思維模式,即是鼓勵豐富環(huán)境的思維模式, 它創(chuàng)造了一種愉快而豐富的學(xué)習(xí)方式。 UCLA的神經(jīng)生理學(xué)家Marian Diamond
提出了Triune Brain模式, 用來了解在認(rèn)知思考, 情緒以及本能等的人類心智模式歷程。在一個無恐懼與正向的情境,能夠獲致最佳與加速的學(xué)習(xí)。而統(tǒng)合學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種完全無恐懼的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)習(xí)者在一種啟蒙、鼓勵以及容許犯錯的情境下成長學(xué)習(xí), 任何經(jīng)驗都被重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗。來自National Institute of Mental Health的Paul Maclean
NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)、海靈格家族排列療法、完形治療、
中西哲學(xué)及心理學(xué)十余年，融合哲學(xué)、心理學(xué)、管理理論與實踐之中，
擅長于
管理心理系列培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、成功親子教育的12堂方法課、管理心理學(xué)的應(yīng)用整合
、管理要讀心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、情緒管理與壓力調(diào)節(jié)、
提升職業(yè)自我認(rèn)知心理學(xué)、職場要懂心理學(xué)、中層管理心理學(xué)、
卓越情商與領(lǐng)導(dǎo)力、NLP人際溝通工作坊、
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、NLP-陽光心態(tài)的建立(新版) 、
NLP如何有效激勵部屬、NLP卓越團(tuán)隊心智訓(xùn)練營
企業(yè)高層管理系列培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力從心管理、高效能人士的七大準(zhǔn)則、經(jīng)理人管理的八項修煉、
情境領(lǐng)導(dǎo) II、卓越領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維 、高速戰(zhàn)略規(guī)劃、
變革中的自我管理、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
中層管理技能系列
從技術(shù)人才走向管理、員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)與職業(yè)精神、高效時間管理技巧、公眾演講、EQ管理—如魚得水 快樂工作 、MTP實用性管理系統(tǒng)升級版、打破常規(guī)的管理、中層管理干部管理技能
被眾多學(xué)員譽(yù)為：“生命的燈塔、人生的導(dǎo)師、企業(yè)的教練！其課程更是被眾多的企業(yè)家稱之為：“個人和企業(yè)成長的必修課！”
授課方式► 啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)，小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多
年的實際工作經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享
訓(xùn)練定位 ► 量體裁衣：可根據(jù)客戶的具體需求進(jìn)行課程組合。
► 培訓(xùn)咨詢：培訓(xùn)型咨詢師，在做培訓(xùn)的同時為企業(yè)進(jìn)行咨詢服務(wù)。
課程特色 ► 案例分析：通過大量的案例分析，使學(xué)員快樂內(nèi)化課程主旨。
► 游戲狀態(tài)：讓學(xué)員在游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)、感覺、深度記憶。
► 身心互動 徹底打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)全程參與，運(yùn)用燈光、音樂、溫度、情感、理性思辨
等多種手段，充分調(diào)動思維、調(diào)動情感、調(diào)動潛意識。
2002年被登錄世界華人名人錄☆《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》《中國創(chuàng)業(yè)家》
《Pc Home》雜志專欄作家☆著名國際心理管理專家☆曾為世界500強(qiáng)中的100多家企業(yè)進(jìn)行過咨詢與培訓(xùn)服務(wù)
教育背景：
美國加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士，國際著名心理管理專家，臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家，研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)。《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》、《中國創(chuàng)業(yè)家》等雜志的專欄作家。美國(Brain Tracy)管理學(xué)院、美國(Blanchard)管理學(xué)院、美國企業(yè)管理專業(yè)教練、美國(Building) 高效率團(tuán)隊訓(xùn)練師、加拿大家庭劇場心理學(xué)訓(xùn)練師、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知見心理學(xué)、加拿大POP心理潛能訓(xùn)練師、美國臨床催眠治療學(xué)會會員、國際NLP專業(yè)訓(xùn)練師執(zhí)行師會員、美國管理心理學(xué)會會員
長期開展各類團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體，主要有“婚姻咨詢團(tuán)體”；“兩性關(guān)系學(xué)習(xí)團(tuán)體”；“個人成長團(tuán)體”；“大學(xué)生發(fā)展團(tuán)體”；“心理咨詢師成長團(tuán)體”；“志愿者學(xué)習(xí)團(tuán)體”等。
在心理治療領(lǐng)域中，完形治療是效果明顯的一支學(xué)派，不論運(yùn)用在個人自我成長、創(chuàng)傷治療、與人關(guān)系的建立或是助人工作( 義工或?qū)I(yè) )，都有驚人的幫助。本課程計劃以系統(tǒng)性的方式培育專業(yè)的完形治療師，歡迎對「自助助人」的人生志業(yè)有興趣的朋友參加。
完形治療的特色是生動、活潑的，它能實際的增進(jìn)人們的直接經(jīng)驗，而非僅抽象的談?wù)撉榫常酝晷沃委熓求w驗性的，治療師設(shè)計一個實驗(experiments)幫助當(dāng)事人作自我覺察，透過此種覺察使當(dāng)事人可以選擇改不改變及如何改變。
對于一個人在成長過程中形成一些人格障礙，完形提供了必要的處理方式與面對挑戰(zhàn)的技巧，它幫助當(dāng)事人朝向整合、真誠、開放、自我負(fù)責(zé)及更富生命力的存在邁進(jìn)。
從1998年開始，對兒童學(xué)習(xí)困難、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童行為問題以及兒童大腦潛能開發(fā)等方面作了一些探索，并在實踐中積累了一定的經(jīng)驗。
致力于兒童學(xué)習(xí)困難和兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的研究和實踐，在兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙防治等方面具有較高造詣。
至今接見上千名兒童與青少年, 培訓(xùn)上千名中小學(xué)及幼教老師和家長。與此同時，也為多間華語小學(xué)及福利機(jī)構(gòu)主講 “ 裝滿孩子的情感油箱”、 “兒童5種愛的需求”以及“處理兒童的壓力和情緒”等講座，出席總?cè)藬?shù)多達(dá)8千余名，深受好評。
國際級權(quán)威專家評語
在多元智能的研究中,說明了傳統(tǒng)的教學(xué), 大部份只運(yùn)用了人類的語言與邏輯數(shù)理智能,而忽略了其它五種智能, 即音樂、空間、肢體運(yùn)動、人際、個人內(nèi)省。若在教學(xué)設(shè)計與授課時, 同時運(yùn)用統(tǒng)合學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與教室設(shè)計,正整合運(yùn)用了這七種智能。 哈佛教育研究所的Howard Gardner博士
在其Reqenerative Brain的實驗研究中, 證實在豐富的環(huán)境刺激下, 大腦皮質(zhì)的重量增加與大腦成長,后天環(huán)境對人類腦力及智能有很大的影響。統(tǒng)合學(xué)習(xí)全能天才的思維模式,即是鼓勵豐富環(huán)境的思維模式, 它創(chuàng)造了一種愉快而豐富的學(xué)習(xí)方式。 UCLA的神經(jīng)生理學(xué)家Marian Diamond
提出了Triune Brain模式, 用來了解在認(rèn)知思考, 情緒以及本能等的人類心智模式歷程。在一個無恐懼與正向的情境,能夠獲致最佳與加速的學(xué)習(xí)。而統(tǒng)合學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種完全無恐懼的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)習(xí)者在一種啟蒙、鼓勵以及容許犯錯的情境下成長學(xué)習(xí), 任何經(jīng)驗都被重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗。來自National Institute of Mental Health的Paul Maclean
課程對象
備 注
課程名稱：第五階段 —喚醒真我
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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