中國培訓易(duoleduo02.cn)
特色課程內訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（duoleduo02.cn）
中國培訓易（duoleduo02.cn）
培訓目標
Ø 提升員工的正面心智模式
Ø 減少企業(yè)內負面情緒的散播和傳染
Ø 克服抱怨情緒，提升正向創(chuàng)造力
Ø 降低職業(yè)倦怠感的影響
Ø 訓練陽光思維的三個技巧
Ø 養(yǎng)成負責任和積極正面的企業(yè)文化
課程詳情
如何使員工對變化——
☆沒有恐懼 ★有興趣
☆沒有抵制 ★有激情
☆沒有對抗 ★有愿望
☆沒有迷惑 ★有創(chuàng)造
☆沒有不信任 ★有自我負責的精神
課程預期目標
Ø 提升員工的正面心智模式
Ø 減少企業(yè)內負面情緒的散播和傳染
Ø 克服抱怨情緒，提升正向創(chuàng)造力
Ø 降低職業(yè)倦怠感的影響
Ø 訓練陽光思維的三個技巧
Ø 養(yǎng)成負責任和積極正面的企業(yè)文化
課程綱要：
第一部分“管理是嚴肅的愛”--- 職業(yè)化素質建設
1、今天的時代，誰為未來埋單
2、四個象限，四種職業(yè)人生
3、職業(yè)化的概念與內涵
4、職業(yè)化對個人和企業(yè)的價值
5、職業(yè)化的“四大標準”和“五化要素”
6、全人發(fā)展的職業(yè)素質模型
第二部分 成為“建設者”——為職場成功選擇態(tài)度
1、對變革的兩大態(tài)度：順應和抗拒
2、大多人都愿意活在“舒適區(qū)”
3、抗拒改變的三大心理因子
4、能力圈原理：關切圈和影響圈
5、兩種思維方式：積極主動和消極抱怨
第三部分永遠看到“可能”——陽光思維打造
1、陽光思維的三個要素：三贏哲學、負責任、結果導向
2、現(xiàn)代企業(yè)的“機器人”——自動化思維模式
3、責任的心態(tài)模式建立
演練與模擬：NLP 轉換思維的三個視窗
※價值換框法
※環(huán)境換框法
※二者兼得法
第四部分 突破自我的“盲點”——破除消極的價值信念
1、約哈里窗理論---認識真正的自己
2、結果模式：思維—行動—結果
3、“心靈地圖”決定人的行動力
4、地圖不等于實際的地點
5、工作中的四大“盲點思維”
視頻學習與分享：樂在工作的秘密---魚的哲學
培訓特色
小組研討、深度會談、情景活動、角色扮演、作業(yè)練習、行動指南等。課程進行期間，學員獲取價值的最佳途徑是實際參與、親身體驗（Learn by doing）
培訓時機
員工心態(tài)調整時、職業(yè)倦怠出現(xiàn)時、人員流動率明顯時……
培訓時長
標準課時為 2天（12小時），根據(jù)參訓人員的學歷背景、事件環(huán)境來調整授課重點
☆沒有恐懼 ★有興趣
☆沒有抵制 ★有激情
☆沒有對抗 ★有愿望
☆沒有迷惑 ★有創(chuàng)造
☆沒有不信任 ★有自我負責的精神
課程預期目標
Ø 提升員工的正面心智模式
Ø 減少企業(yè)內負面情緒的散播和傳染
Ø 克服抱怨情緒，提升正向創(chuàng)造力
Ø 降低職業(yè)倦怠感的影響
Ø 訓練陽光思維的三個技巧
Ø 養(yǎng)成負責任和積極正面的企業(yè)文化
課程綱要：
第一部分“管理是嚴肅的愛”--- 職業(yè)化素質建設
1、今天的時代，誰為未來埋單
2、四個象限，四種職業(yè)人生
3、職業(yè)化的概念與內涵
4、職業(yè)化對個人和企業(yè)的價值
5、職業(yè)化的“四大標準”和“五化要素”
6、全人發(fā)展的職業(yè)素質模型
第二部分 成為“建設者”——為職場成功選擇態(tài)度
1、對變革的兩大態(tài)度：順應和抗拒
2、大多人都愿意活在“舒適區(qū)”
3、抗拒改變的三大心理因子
4、能力圈原理：關切圈和影響圈
5、兩種思維方式：積極主動和消極抱怨
第三部分永遠看到“可能”——陽光思維打造
1、陽光思維的三個要素：三贏哲學、負責任、結果導向
2、現(xiàn)代企業(yè)的“機器人”——自動化思維模式
3、責任的心態(tài)模式建立
演練與模擬：NLP 轉換思維的三個視窗
※價值換框法
※環(huán)境換框法
※二者兼得法
第四部分 突破自我的“盲點”——破除消極的價值信念
1、約哈里窗理論---認識真正的自己
2、結果模式：思維—行動—結果
3、“心靈地圖”決定人的行動力
4、地圖不等于實際的地點
5、工作中的四大“盲點思維”
視頻學習與分享：樂在工作的秘密---魚的哲學
培訓特色
小組研討、深度會談、情景活動、角色扮演、作業(yè)練習、行動指南等。課程進行期間，學員獲取價值的最佳途徑是實際參與、親身體驗（Learn by doing）
培訓時機
員工心態(tài)調整時、職業(yè)倦怠出現(xiàn)時、人員流動率明顯時……
培訓時長
標準課時為 2天（12小時），根據(jù)參訓人員的學歷背景、事件環(huán)境來調整授課重點
講師簡介
鄧夢嵐 老師
學歷及專業(yè)資格：
國家認定資深職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)測評師
國家二級心理咨詢師
EAP（員工心理援助計劃）項目培訓導師
“企業(yè)心理診斷”應用項目診斷專家、高級導師
香港商學院人力資源管理師、國家注冊高級人力資源管理師
實戰(zhàn)型工作經(jīng)驗：
先后服務知名外企、大型國有企業(yè)、集團企業(yè)的培訓總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等高層管理職務長達10年。
長達10年深入電信、互聯(lián)網(wǎng)、無線互聯(lián)、房地產(chǎn)、美容化妝品、醫(yī)療整形、人力資源獵頭、培訓咨詢等行業(yè)市場營運和人力資源管理的職業(yè)經(jīng)理人實際運用和管理經(jīng)驗。
常年研究、開發(fā)和應用現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源管理、人力資源價值開發(fā)、EAP項目營運、企業(yè)發(fā)展測評體系開發(fā)、職業(yè)發(fā)展測評體系開發(fā)、心理亞健康疏導、職業(yè)生存狀態(tài)測評、工作與生活壓力等心理學及商業(yè)管理各方面的研究，在企業(yè)管理和人力資源管理方面有獨到的見解。
國內知名的商業(yè)心理學“名企資源”論壇和沙龍活動的高級導師，擅長企業(yè)管理個案診斷及解決方案、人力資源管理實務執(zhí)導和個案解決方案。
企業(yè)心理及管理診斷：
診斷領域：管理資理、人力資源、心理資源
診斷技術：EAP項目管理技術、行為測量技術、心理測量技術、教練技術、測評診斷技術、
組織診斷技術、團體心理治療技術、職業(yè)能力評估技術、職業(yè)素質評估技術、
職業(yè)素養(yǎng)評估技術﹍
診斷解決方式：主題應用課程、心理拓展應用、測評診斷、EAP應用、解決人才庫匹配應用
診斷處方、行業(yè)解決模型應用、應急援助通道、焦點小組應用、人力模型應用、
教練咨詢應用﹍
國家認定資深職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)測評師
國家二級心理咨詢師
EAP（員工心理援助計劃）項目培訓導師
“企業(yè)心理診斷”應用項目診斷專家、高級導師
香港商學院人力資源管理師、國家注冊高級人力資源管理師
實戰(zhàn)型工作經(jīng)驗：
先后服務知名外企、大型國有企業(yè)、集團企業(yè)的培訓總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等高層管理職務長達10年。
長達10年深入電信、互聯(lián)網(wǎng)、無線互聯(lián)、房地產(chǎn)、美容化妝品、醫(yī)療整形、人力資源獵頭、培訓咨詢等行業(yè)市場營運和人力資源管理的職業(yè)經(jīng)理人實際運用和管理經(jīng)驗。
常年研究、開發(fā)和應用現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源管理、人力資源價值開發(fā)、EAP項目營運、企業(yè)發(fā)展測評體系開發(fā)、職業(yè)發(fā)展測評體系開發(fā)、心理亞健康疏導、職業(yè)生存狀態(tài)測評、工作與生活壓力等心理學及商業(yè)管理各方面的研究，在企業(yè)管理和人力資源管理方面有獨到的見解。
國內知名的商業(yè)心理學“名企資源”論壇和沙龍活動的高級導師，擅長企業(yè)管理個案診斷及解決方案、人力資源管理實務執(zhí)導和個案解決方案。
企業(yè)心理及管理診斷：
診斷領域：管理資理、人力資源、心理資源
診斷技術：EAP項目管理技術、行為測量技術、心理測量技術、教練技術、測評診斷技術、
組織診斷技術、團體心理治療技術、職業(yè)能力評估技術、職業(yè)素質評估技術、
職業(yè)素養(yǎng)評估技術﹍
診斷解決方式：主題應用課程、心理拓展應用、測評診斷、EAP應用、解決人才庫匹配應用
診斷處方、行業(yè)解決模型應用、應急援助通道、焦點小組應用、人力模型應用、
教練咨詢應用﹍
課程對象
備 注
課程名稱：職業(yè)化素養(yǎng)與陽光思維——超越抱怨、積極投入與快樂工作的哲學
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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