課程背景：
焦慮浮燥的心如何寧靜？
困難挫折面前如何輕松面對？
競爭壓力面前如何舉重若輕？
瞬息萬變的市場面前如何靈活應(yīng)對？
紛繁復(fù)雜中如何看到事實的真相正確地決策？
忙碌攀緣的心如何止息？
倦怠散亂的心如何重燃激情？
《大學(xué)》：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下彼得·圣吉有一個著名的理念：“三流的管理者學(xué)管理知識，二流的管理者學(xué)管理技巧，一流的管理者修煉管理心智�！�
領(lǐng)導(dǎo)的核心是自我領(lǐng)導(dǎo)，明確與管理好自己的需要、欲望、認識、行為，做出最恰當(dāng)?shù)臎Q策與行為，是本課程的核心要點。

課程收益：
1、全面認識自己，認識我們與“相關(guān)”的一切關(guān)系，開啟智慧。
2、認識人類特有的二元對立思維，認識限制思維是如何束縛我們的。
3、尊重環(huán)境，知道我們是環(huán)境的產(chǎn)物，與時俱進，根據(jù)環(huán)境變化而做出生活與工作方面的重要決策。阻力小，效果大，與環(huán)境融為一體，享受生命本來的大自在。
4、釋放壓力、重返寧靜，體會健康，心安，友愛，以及生命的覺醒。

課程指導(dǎo)思想：
1、這是一個以“自然規(guī)律至上”的課程，一切以順應(yīng)自然規(guī)律為基本原則。
2、這是一個以“以人為本”的課程，一切以“喚醒本性，返本歸源”為宗旨。
3、這是一個“根本性學(xué)習(xí)”的課程，一切以了解自己迅速提升各方面能力為目的。
課程對象：
總裁、企業(yè)家、中高層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)智慧，修身養(yǎng)性、心智成長，情緒減壓等；
課時安排：1--3天

課程內(nèi)容：
第一部分 心智修練始于全面認識自己
1、我們活在“印象、感受、觀念、活動、意識”當(dāng)中
2、將以上這些都還回去，“我”是什么狀態(tài)？
3、認識自己的兩面“動態(tài)與靜態(tài)”
4、大量壓力與煩惱痛苦的來源
5、允許自己有獨特的人生劇本
6、相對法—上善若水
7、相對與相應(yīng)
8、“我”是如何形成的
9、智慧的開啟

第二部分 讓欲望落于團體成為動力，而非落于個人成為阻力
1、欲望從何而來？
2、欲望是什么？
3、是誰在指揮欲望的方向？
4、物欲、精神欲、修行欲的內(nèi)容
5、思考：什么是科學(xué)？
6、人的智慧是怎么來的？
7、為什么拒絕改變？
8、如何讓欲望成為動力而非阻力？

第三部分 人性化管理基于“放下自己的角度，圓融他人的角度“
1、個人哲學(xué)—角度是如何形成的？
2、最優(yōu)化心智模式
3、人生不同階段的角度
4、家庭心理結(jié)構(gòu)
5、組織心理結(jié)構(gòu)
6、角度與對錯的關(guān)系
7、眼中的別人
8、所有矛盾、沖突的根源是什么？
9、限制束縛自己心智成長的是什么東西？
10、人性化管理---放下自己的角度，圓融別人的角度

第四部分： 科學(xué)的管理建立在“了解真相”的基礎(chǔ)之上；
1、從心靈中開始
2、念力之心，決定一切的力量
3、在經(jīng)營中修行
4、在節(jié)儉中修身
5、在敬業(yè)中參禪
6、在遵紀中提升
7、工場即道場，工作即修行。
8、在紛亂中培養(yǎng)智慧自來。

第五部分、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力立足于“無我的智慧”
1、 自我是一堆概念，心是因緣的平臺
2、 空蕩蕩的心、是自己的真如本性，是禪、是佛。
3、 煩惱的兩大來源
3、 相對與相應(yīng)：看破放下得自在
4、 回歸生命的本質(zhì)：懂得回報與愛
5、 快樂幸福做企業(yè)

第六部分：體驗練習(xí)：”如是觀“
作用：培養(yǎng)了解真相的洞察能力，作出恰當(dāng)?shù)臎Q策。培養(yǎng)傾聽與溝通能力，減少情緒情感的內(nèi)耗，靜心、平和、減壓。在企業(yè)管理中能站到“零度”進行思考，了解他人的角度，減少人際關(guān)系的沖突。
簡介：忙亂遮住了人們的慧眼，君子慎獨。習(xí)慣性加工信息，導(dǎo)致決策失誤，帶來煩惱糾紛。培養(yǎng)一雙慧眼，讓自己更全面的認識人、事物。
方法：身心放松，以“空心”洞察內(nèi)外動態(tài)，保持知道，不干擾其內(nèi)容。

第七部分：體驗練習(xí)：觀心禪
作用：全面認識自己，擴大心胸格局、改善脾氣與性格。
簡介：直指人心。心不動是體，心動是用�？帐幨幍男�，才是真正的自己。覓得真心，心胸自然無邊界，隨因緣來去自由，無所掛礙，灑脫自在，智慧自來。
方法：注意念頭起落之間，不干擾，不受念頭內(nèi)容牽引。觀與被觀合一，念頭自動脫落而歸于寂靜之海。