課程前言
1、 凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)融洽、和諧的基本要素，是團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的根本立足點(diǎn)，更是團(tuán)隊(duì)發(fā)展長(zhǎng)存的基本保障。
2、今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的信息差縮小，地位差與特權(quán)差不復(fù)存在，新一代員工呈現(xiàn)出歸屬不強(qiáng)、責(zé)任感薄弱、流動(dòng)性增加等時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)他們的管理成了21世紀(jì)眾多領(lǐng)導(dǎo)人面臨的重要挑戰(zhàn)之一，打造新型團(tuán)隊(duì)凝聚力變得重要且不易。
3、新時(shí)代下，團(tuán)隊(duì)凝聚力的打造要求領(lǐng)導(dǎo)者必須放棄過(guò)去的“強(qiáng)權(quán)”管理模式，實(shí)施“教練式”管理。要從“思維管理”入手，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)文化，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，搭建員工自主造血功能；要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部上下左右之間形成“互賴關(guān)系”，提高員工參與度，增加員工責(zé)任感；要重整制度，硬性制度與人情制度并存，即保障團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行又尊重員工自主意識(shí)，最終打造團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久而鞏固的凝聚力。

課程收益
1、提高學(xué)員思維能力，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，搭建理性思維，樹(shù)立職業(yè)精神，提高工作責(zé)任感；
2、統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)管理的良性運(yùn)轉(zhuǎn)；
3、形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互賴關(guān)系，建造和諧的工作環(huán)境，使員工增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感；
4、引發(fā)對(duì)新時(shí)代下制度標(biāo)準(zhǔn)的思考，制定即硬性又人性的團(tuán)隊(duì)制度；
5、搭建團(tuán)隊(duì)造血功能，真正打造團(tuán)隊(duì)凝聚力。

課程對(duì)象
1、企業(yè)高層
2、企業(yè)中層
3、企業(yè)員工
課程時(shí)間
2天（12小時(shí)） am8：30—11：30 pm14：30-17：30
課程形式
視頻法，研討法，體驗(yàn)法、講授法

課程綱要
引言：
視頻播放：光頭文化的凝聚力
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：“獨(dú)立”分享
結(jié)論：思維決定結(jié)果

第一單元 統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思維模式
1 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：烏鴉和烏龜?shù)暮献?br />1、結(jié)論：向己性思維阻礙團(tuán)隊(duì)凝聚力
2、團(tuán)隊(duì)凝聚力的塑造必須以思維統(tǒng)一為前提
1 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：“黃色聯(lián)想”思維測(cè)試
1、圖形展示：思維層面圖
2、案例分享：點(diǎn)性思維——技術(shù)
3、案例分享：線性思維——交際
4、案例分享：宏觀思維——領(lǐng)軍
5、結(jié)論：自我思維認(rèn)知；

第二單元 樹(shù)立職業(yè)思維——理性思維
1 圖片展示：大小圈比較
1、 結(jié)論：眼看不一定為實(shí)，分析需要理性
2、 案例分享：等火車風(fēng)波、如此屏保
3、 心理測(cè)試：看看您的性格特征
4、 案例分享：情緒ABC法則
5、 結(jié)論：人們不是被事件本身困擾，而是被對(duì)事件的看法困擾
6、 理性思維讓工作愉快起來(lái)
1 現(xiàn)場(chǎng)分析：婚前加班
1、 思維導(dǎo)圖現(xiàn)場(chǎng)分析
2、 結(jié)論：理性思維是樹(shù)立職業(yè)精神的基礎(chǔ)
3、 案例分析：小悅悅事件
4、 結(jié)論：社會(huì)需要理性批判的公民
1 案例分析：理性思維第一層——承擔(dān)角色責(zé)任
1、 案例分析：如此尷尬的相伴
2、 結(jié)論：好心無(wú)好報(bào)是因?yàn)椴欢�角色承�?dān)
3、 案例分析：愛(ài)錯(cuò)看門大爺
4、 案例分享：角色讓我們勇敢并愉快
5、 案例分享：理性思維告訴我們角色越位很麻煩
6、 結(jié)論：角色承擔(dān)就是要知道“在這里”我是誰(shuí)。
1 案例分析：理性思維第二層——學(xué)會(huì)成全
1、 案例分享：一見(jiàn)鐘情
2、 結(jié)論：世界上沒(méi)有無(wú)條件的愛(ài)
3、 案例分享：包子和被子
4、 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：盒子里的球
5、 案例分享：被困的狼
6、 結(jié)論：成全就是顧全大局
1 案例分析：理性思維第三層——正視磨礪
1、 案例分享：面粉到面團(tuán)
2、 案例分享：廚房里的香氣
3、 結(jié)論：磨礪是成長(zhǎng)的必然是成功的必備
4、 小結(jié)：職場(chǎng)理性思維就是告訴我們要面臨客觀存在

第三單元 樹(shù)立職業(yè)思維——宏觀思維
1 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：脫口秀
1、 結(jié)論：消除自我意識(shí)，搭建宏觀思維
2、 圖片展示：看列表說(shuō)顏色
1 案例分析：宏觀思維第一層——認(rèn)清人之本源
1、 弗洛伊德的“本我、自我、超我”
2、 案例分析：起床的鬧鐘
3、 結(jié)論：尊重本我，塑造自我，感謝超我
1 案例分析：宏觀思維第二層——認(rèn)清事之本質(zhì)
1、 案例分析：微波爐充值公交卡
2、 案例分析：山洞的穿越
3、 結(jié)論：解決問(wèn)題要找準(zhǔn)主要矛盾
4、 案例分析：如此睡裙
5、 結(jié)論：達(dá)成目標(biāo)要運(yùn)用邏輯推理
6、 視頻展播：?jiǎn)讨掠?br />1 案例分享：宏觀思維第三層——重視過(guò)程
1、 案例分享：好秘書(shū)
2、 結(jié)論：工作中及時(shí)回復(fù)很重要
3、 案例分享：plan one or plan two

第四單元 樹(shù)立職業(yè)思維——對(duì)角觀思維
1 視頻展播：爆笑餐廳
1、 結(jié)論：以自我為中心是出錯(cuò)的根源
2、 案例分析：合作風(fēng)波
3、 視頻展播：盤龍?jiān)坪?br />4、 視頻展播：美加凈
5、 結(jié)論：對(duì)角思維是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)
6、 小結(jié)：無(wú)私所以成其私
1 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：自我介紹
1 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：介紹搭檔

第五單元 形成團(tuán)隊(duì)互賴關(guān)系
1 案例分析：現(xiàn)場(chǎng)
1、 幾種人際關(guān)系模式
2、 案例分享：依賴關(guān)系
3、 案例分享：獨(dú)立關(guān)系
4、 案例分享：互賴關(guān)系
5、 結(jié)論：互賴關(guān)系是最佳人際關(guān)系
1 案例分享：蹺蹺板游戲
1、 思考：蹺蹺板如何才會(huì)最好玩
2、 彼特布勞：不平等與異質(zhì)性
3、 蘇格拉底：友誼論
4、 結(jié)論：“互動(dòng)”是互賴關(guān)系形成的基礎(chǔ)
1 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：馬蘭花開(kāi)
結(jié)論：團(tuán)隊(duì)歸屬感是每個(gè)人都有的訴求
1 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：戰(zhàn)備運(yùn)輸
結(jié)論：團(tuán)隊(duì)凝聚力原本就在身邊。

第六單元 完善團(tuán)隊(duì)人性化制度
1 案例分享：“兩代農(nóng)民工”
1、案例分享：一場(chǎng)驚悚的演講
3、結(jié)論：新時(shí)代員工特點(diǎn)認(rèn)知
1 案例分享： 雙星丟鞋
1、 案例分享：長(zhǎng)征文化
2、 結(jié)論：無(wú)為而治是系統(tǒng)管理的最高境界
3、 案例分析：森林伴侶
4、 馬斯洛的需求輪
5、 案例分享：如何制定工資標(biāo)準(zhǔn)
6、 結(jié)論：外在約束變成內(nèi)在收斂

第七單元 課程匯總分享
1 統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思維模式
1 樹(shù)立職業(yè)思維——理性思維
1 樹(shù)立職業(yè)思維——宏觀思維
1 樹(shù)立職業(yè)思維——對(duì)角觀思維
1 形成團(tuán)隊(duì)互賴關(guān)系
1 完善團(tuán)隊(duì)人性化制度
1 小結(jié)