【課程背景】
項(xiàng)目管理的目的就是在規(guī)定時(shí)間和有限資源內(nèi)達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目管理已經(jīng)廣泛應(yīng)用于眾多行業(yè)。合格的項(xiàng)目經(jīng)理是企業(yè)不可或缺的核心人才，項(xiàng)目管理已經(jīng)成為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)所必需掌握的技能。
在企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)踐中，
如何制定合理的項(xiàng)目目標(biāo)？
如何識(shí)別和管理項(xiàng)目的需求和范圍？
如何對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行合理的分解？
如何制定可執(zhí)行的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃？
如何對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的監(jiān)督和控制？
如何管理好項(xiàng)目中的諸多風(fēng)險(xiǎn)？
等等，都是項(xiàng)目管理者和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)面對(duì)的諸多挑戰(zhàn)。本課程將圍繞上述主題展開(kāi)詳細(xì)講解，培養(yǎng)和提升學(xué)員的項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)能力。
【課程對(duì)象】
項(xiàng)目主管、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目職能經(jīng)理、項(xiàng)目骨干、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等。

【課程時(shí)間】 2 天
【課程收益】
_ 學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理論、流程和方法，掌握項(xiàng)目管理的實(shí)用工具和實(shí)戰(zhàn)技巧；
_ 了解項(xiàng)目的生命周期，掌握項(xiàng)目準(zhǔn)備和啟動(dòng)的流程，以及項(xiàng)目目標(biāo)的制定；
_ 學(xué)習(xí)項(xiàng)目范圍的定義、分解方法和技術(shù)，對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解；
_ 掌握制定項(xiàng)目里程碑和項(xiàng)目詳細(xì)進(jìn)度計(jì)劃的方法與工具；
_ 對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的執(zhí)行和監(jiān)控；掌握項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)管理原理與方法；
_ 提高解決實(shí)際項(xiàng)目管理工作中問(wèn)題的能力；

【課程特點(diǎn)】
大量生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)案例，嫻熟的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)技巧，善于運(yùn)用視頻展示、小組討論，角色演練，案例分析等培訓(xùn)方式，讓學(xué)員在互動(dòng)中體驗(yàn)真諦，在輕松的氛圍中掌握項(xiàng)目管理技能。課程采用顧問(wèn)式培訓(xùn)方式和行動(dòng)學(xué)習(xí)理念，課堂中設(shè)置工作實(shí)際問(wèn)題研討和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，突出培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。授課學(xué)員滿意率達(dá)到90%以上。本課程講師擁有三十年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。

【客戶反饋】
某國(guó)有大型集團(tuán)人力資源部總經(jīng)理：“本次課程最大的感受是‘務(wù)實(shí)’和有‘針對(duì)性’，尤其是研討和動(dòng)手演練過(guò)程收獲比較大，能讓我們每一個(gè)人參與其中闡述自己的觀點(diǎn)并聽(tīng)取別人的想法，最重要的是老師最后的實(shí)際項(xiàng)目管理工作困難點(diǎn)評(píng)非常認(rèn)真和專(zhuān)業(yè)”；
某國(guó)有大型制造業(yè)集團(tuán)公司資深項(xiàng)目經(jīng)理：“以前我做項(xiàng)目都是憑經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)魏老師的實(shí)戰(zhàn)演練課程和對(duì)照專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目管理方法，我發(fā)現(xiàn)還有很多的細(xì)節(jié)可以改善和提高。我們?cè)谡n堂上自己選擇了剛剛經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)‘失敗’項(xiàng)目作為案例，從案例的研討、演練和專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我收獲了很多實(shí)戰(zhàn)技能和方法�！�
某大型金融企業(yè)培訓(xùn)主管：“魏老師授課很認(rèn)真和負(fù)責(zé)，他的項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)水平也很深厚。陳老師還為我們這次培訓(xùn)單獨(dú)定制了授課掛圖。我們對(duì)他的授課非常滿意”

【課程大綱】
入門(mén)挑選各小組的項(xiàng)目案例
小組成員集體討論，從講師提供的示范案例中挑選合適的項(xiàng)目案例，或者選擇一個(gè)小組組員正在/曾經(jīng)經(jīng)歷的項(xiàng)目作為示范項(xiàng)目案例，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用該案例來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

單元一項(xiàng)目管理概述
本單元目的/收益：幫助學(xué)員了解項(xiàng)目管理的基本概念：漸進(jìn)明細(xì)，三重約束，項(xiàng)目生命周期的特點(diǎn)，項(xiàng)目干系人的概念和影響項(xiàng)目成敗的因素
1.1 項(xiàng)目及項(xiàng)目管理概念
什么是項(xiàng)目？
項(xiàng)目與運(yùn)營(yíng)有什么區(qū)別？
項(xiàng)目的臨時(shí)性和獨(dú)特性；
項(xiàng)目的漸進(jìn)明細(xì)；
項(xiàng)目的三重約束；
核心技能：編制計(jì)劃，指導(dǎo)，促進(jìn)，監(jiān)控，管理變更和不確定性；
1.2 項(xiàng)目生命周期
啟動(dòng)項(xiàng)目，組織與準(zhǔn)備
執(zhí)行項(xiàng)目工作，結(jié)束項(xiàng)目
成本與人力投入在項(xiàng)目生命周期中的變化
干系人的影響力、項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)與不確定性在項(xiàng)目生命周期中的變化
1.3 項(xiàng)目管理流程
5 大過(guò)程組：?jiǎn)��?dòng)，規(guī)劃，執(zhí)行，監(jiān)控，收尾
項(xiàng)目管理的42 個(gè)過(guò)程和130 個(gè)工具
1.4 項(xiàng)目干系人
什么是項(xiàng)目干系人
項(xiàng)目經(jīng)理和發(fā)起人的職責(zé)
項(xiàng)目管理辦公室
職能經(jīng)理和運(yùn)營(yíng)經(jīng)理
1.5 案例研討1：成功和失敗項(xiàng)目的特點(diǎn)

單元二項(xiàng)目啟動(dòng)
本單元目的/收益：學(xué)會(huì)如何制定項(xiàng)目目標(biāo)并進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)，掌握項(xiàng)目干系人識(shí)別的方法和干系人評(píng)估的權(quán)利/利益方格管理工具
2.1 制定項(xiàng)目目標(biāo)
項(xiàng)目要解決什么問(wèn)題，要取得什么最終結(jié)果
為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供努力的方向
在主要項(xiàng)目干系人之間達(dá)成共識(shí)
為制訂項(xiàng)目計(jì)劃提供依據(jù)
為將來(lái)考察項(xiàng)目是否完工提供依據(jù)
SMART 原則：具體，可衡量，能達(dá)到，現(xiàn)實(shí)，時(shí)間限制
2.2 實(shí)戰(zhàn)演練(1)：小組練習(xí)制定項(xiàng)目目標(biāo)
2.3 任命項(xiàng)目經(jīng)理
負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的個(gè)人
知識(shí)能力，執(zhí)行能力，個(gè)人能力
項(xiàng)目經(jīng)理能力素質(zhì)雷達(dá)圖
2.4 制定項(xiàng)目章程
項(xiàng)目章程的作用
正式確認(rèn)項(xiàng)目的存在
啟動(dòng)項(xiàng)目的理由
規(guī)定項(xiàng)目的總體目標(biāo)
任命項(xiàng)目經(jīng)理并規(guī)定其權(quán)責(zé)
2.5 實(shí)際案例2：某公共項(xiàng)目的項(xiàng)目章程
2.6 識(shí)別項(xiàng)目干系人
識(shí)別干系人的目的
干系人登記冊(cè)
干系人分析：權(quán)力/利益方格
干系人管理策略：重點(diǎn)管理，令其滿意，隨時(shí)告知，監(jiān)督
2.7 實(shí)戰(zhàn)演練(2)：干系人識(shí)別與評(píng)估

單元三項(xiàng)目規(guī)劃(一)—需求管理與工作分解結(jié)構(gòu)WBS
本單元目的/收益：學(xué)習(xí)需求收集的方法，掌握需求排序的目標(biāo)優(yōu)先矩陣管理工具，掌握創(chuàng)建項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)WBS，學(xué)習(xí)WBS 的模板并動(dòng)手演練
3.1 需求收集
需求收集的目的
收集需求的工具：群體決策，原型法，訪談，群體創(chuàng)新，問(wèn)卷調(diào)查
需求文件的內(nèi)容需求跟蹤矩陣模板
3.2 需求評(píng)估與排序
需要與期望的區(qū)別
使用目標(biāo)優(yōu)先矩陣對(duì)需求進(jìn)行排序
項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)演練-課程大綱-陳潺潺
需求分類(lèi)的參考模型
3.3 實(shí)戰(zhàn)演練(3)：小組練習(xí)項(xiàng)目需求評(píng)估
3.4 項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)
產(chǎn)品范圍描述
產(chǎn)品驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目可交付成果
項(xiàng)目的制約要素與假設(shè)條件
3.5 創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)WBS
什么是工作分解結(jié)構(gòu)WBS
為什么WBS 重要？
如何制定有效的WBS？
知道分解到何時(shí)結(jié)束？
3.6 實(shí)際案例3：某大型項(xiàng)目的WBS 模板
3.7 實(shí)戰(zhàn)演練(4)：小組制作項(xiàng)目的WBS
3.8 責(zé)任分配矩陣(RAM)
什么是責(zé)任分配矩陣？
如何在多個(gè)層次上制定RAM
制定RAM 有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)
3.9 實(shí)際案例4：某項(xiàng)目的責(zé)任分配矩陣RAM

單元四項(xiàng)目規(guī)劃(二)—編制項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
本單元目的/收益：學(xué)會(huì)計(jì)劃項(xiàng)目的里程碑并動(dòng)手演練，掌握項(xiàng)目三點(diǎn)估算的工具的使用，掌握使用關(guān)鍵路徑法來(lái)編制項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃/進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖
4.1 里程碑
什么是里程碑？
如何有效制定項(xiàng)目里程碑：四步走
案例：某可行性研究項(xiàng)目的里程碑
4.2 實(shí)戰(zhàn)演練(5)：計(jì)劃項(xiàng)目的里程碑
4.3 項(xiàng)目活動(dòng)排序
活動(dòng)的四種依賴(lài)關(guān)系：FS, SS，F(xiàn)F，SF
前導(dǎo)圖，單代號(hào)圖，緊前關(guān)系繪圖法
提前和滯后
進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖繪制方法
4.4 估算流程和工具
什么是估算？
工作量估算和持續(xù)時(shí)間估算
估算精度與項(xiàng)目生命周期的關(guān)系
應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)估算？
估算考慮的因素和估算方法
三點(diǎn)估算法：最樂(lè)觀，最悲觀，最可能
4.5 實(shí)戰(zhàn)演練(6)：估算項(xiàng)目的工作量
4.6 制定進(jìn)度計(jì)劃——項(xiàng)目關(guān)鍵路徑
什么是關(guān)鍵路徑
關(guān)鍵路徑分析和案例
甘特圖
關(guān)鍵路徑的管理
4.7 實(shí)際案例5：某項(xiàng)目的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
4.8 實(shí)戰(zhàn)演練(7)：小組制定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
4.9 項(xiàng)目進(jìn)度壓縮與優(yōu)化
趕工
快速跟進(jìn)
項(xiàng)目資源平衡
4.10 視頻：某服務(wù)團(tuán)隊(duì)的高效合作

單元五項(xiàng)目執(zhí)行與控制
本單元目的/收益：學(xué)習(xí)項(xiàng)目的計(jì)劃與控制循環(huán)原理，掌握偏差控制模型，能夠使用變更控制流程對(duì)項(xiàng)目變更進(jìn)行有效管理；
5.1 項(xiàng)目基準(zhǔn)
什么是基準(zhǔn)？一個(gè)或多個(gè)基準(zhǔn)
項(xiàng)目基準(zhǔn)的作用
如何維護(hù)基準(zhǔn)的嚴(yán)肅性
5.2 狀態(tài)報(bào)告和決策評(píng)審
狀態(tài)報(bào)告的內(nèi)容
影響項(xiàng)目報(bào)告的因素
案例：IBM 的項(xiàng)目管理報(bào)告
決策評(píng)審的核對(duì)表
5.3 偏差分析與糾偏
偏差分析與糾偏的步驟
偏差控制參考模型
偏差糾正的四種基本措施
進(jìn)度偏差控制S 曲線比較法
5.4 實(shí)戰(zhàn)演練(8)：項(xiàng)目狀態(tài)評(píng)估會(huì)
5.5 變更控制委員會(huì)和變更控制流程
什么是變更控制委員會(huì)？
多層次的多級(jí)變更控制委員會(huì)
變更控制流程
5.6 實(shí)際案例6：某項(xiàng)目的變更控制流程

單元六項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理
本單元目的/收益：學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理的四個(gè)步驟，動(dòng)手演練風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法，掌握風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的四個(gè)策略，動(dòng)手演練風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)規(guī)劃；
6.1 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
什么是風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別？
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別工具：核對(duì)表分析，圖解技術(shù)，SWOT 分析，德?tīng)柗萍夹g(shù)
風(fēng)險(xiǎn)登記冊(cè)
6.2 實(shí)際案例7：某項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別清單
6.3 風(fēng)險(xiǎn)分析
風(fēng)險(xiǎn)定性分析
風(fēng)險(xiǎn)概率影響矩陣
風(fēng)險(xiǎn)排序
6.4 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃
應(yīng)對(duì)策略：回避，轉(zhuǎn)移，減輕，接受
應(yīng)對(duì)措施舉例
應(yīng)急應(yīng)對(duì)策略
6.5 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控
風(fēng)險(xiǎn)再評(píng)估
偏差與趨勢(shì)分析
識(shí)別前十位的風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程有效性評(píng)估
6.6 實(shí)戰(zhàn)演練(9)：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與分析會(huì)

單元七項(xiàng)目收尾
本單元目的/收益：學(xué)習(xí)項(xiàng)目收尾的流程，掌握項(xiàng)目收尾的要點(diǎn)和程序；
7.1 項(xiàng)目收尾的活動(dòng)
什么是項(xiàng)目收尾？
項(xiàng)目提前終止的原因
項(xiàng)目收尾的目的
7.2 項(xiàng)目收尾流程
項(xiàng)目可交付成果正式驗(yàn)收
移交產(chǎn)品/服務(wù)/成果
項(xiàng)目慶祝會(huì)
項(xiàng)目后評(píng)估
7.3 項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)
7.4 實(shí)際案例10：某大型項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

單元八項(xiàng)目管理實(shí)際工作問(wèn)題和困難研討與點(diǎn)評(píng)
本單元目的/收益：學(xué)員匿名寫(xiě)下自己的在項(xiàng)目管理實(shí)際工作中的問(wèn)題和困難，小組進(jìn)行研討，講師做出點(diǎn)評(píng)
8.1 項(xiàng)目管理實(shí)際工作問(wèn)題和困難研討
學(xué)員匿名寫(xiě)下自己在實(shí)際項(xiàng)目管理工作中的問(wèn)題和困難小組研討與點(diǎn)評(píng)
8.2 講師點(diǎn)評(píng)實(shí)際問(wèn)題與困難

單元九總結(jié)與回顧
本單元目的/收益：回顧課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，要求學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)并制定自己的課后行動(dòng)計(jì)劃
9.1 講師回顧與總結(jié)課程知識(shí)點(diǎn)
9.2 學(xué)員總結(jié)課程要點(diǎn)并制定課后行動(dòng)計(jì)劃
9.3 自由問(wèn)題解答Q&A