課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課方式：理論講述、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練、音視頻教學(xué)、學(xué)員分享等
授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁、高層管理者

課程大綱：
導(dǎo)論：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新領(lǐng)導(dǎo)
一、領(lǐng)導(dǎo)能力四象限：從平庸到卓越
二、領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)企強(qiáng)國(guó)的軟實(shí)力
PLC案例：領(lǐng)導(dǎo)者與“泰坦尼克號(hào)”
PLC案例：憑什么創(chuàng)造變革奇跡?
PLC案例：變革領(lǐng)導(dǎo)8原則
三、從體驗(yàn)到提煉：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波
四、六維領(lǐng)導(dǎo)力模型
五、領(lǐng)導(dǎo)力的18項(xiàng)指標(biāo)體系
六、領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)——責(zé)任與使命
PLC案例：責(zé)任重于生命的瑞士衛(wèi)隊(duì)
PLC案例：使命升華責(zé)任的Hershey
——PLC習(xí)題 01

第一講：先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
一、全球進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
PLC案例：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境
二、新經(jīng)濟(jì)下的領(lǐng)導(dǎo)模式
三、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
四、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力三部曲
五、反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越
PLC案例：萬通的反省日
——PLC習(xí)題11
六、研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具
PLC案例：明星夢(mèng)工場(chǎng)

第二講：遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力
一、高明決策三要素
二、高明決策三要素
三、決策者的時(shí)間智慧
四、決策者的時(shí)間智慧
五、決策者的空間智慧
六、決策者的辯證智慧
PLC案例：FSK：決策者迷失
——PLC習(xí)題：21

第三講： 令行禁止的推行力
一、績(jī)效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
二、決策者的權(quán)力與效率
PLC案例：治腐鐵權(quán)廉政公署
三、動(dòng)態(tài)式計(jì)劃，確保達(dá)成目標(biāo)
四、PLC案例：工作計(jì)劃評(píng)價(jià)表
五、復(fù)盤式總結(jié)，推動(dòng)持續(xù)改善
PLC案例：工作匯報(bào)評(píng)價(jià)表
六、效能低下為哪般?
七、承諾到位，執(zhí)行變成自行
八、競(jìng)賽管理，讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”
PLC案例：保持和平時(shí)期的銳氣
——PLC習(xí)題31

第四講：優(yōu)化資源的組織力
一、組織的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)
二、營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
PLC案例：三星發(fā)力因“三角架構(gòu)”
三、善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行
四、正視矛盾，解決組織沖突
五、解決沖突的六項(xiàng)策略
六、情感融通，融洽人際關(guān)系
PLC案例：有溫度才能融化
——PLC習(xí)題 41

第五講：帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
一、人才生產(chǎn)線：由產(chǎn)品到人品
PLC案例：“阿賈克斯”生產(chǎn)線
二、訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越
三、標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)知行合一
PLC案例：標(biāo)桿才是“首席激勵(lì)官”
四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展
PLC案例：交班先交心1
PLC案例：交班先交心2
——PLC習(xí)題 51

第六講：不令而行的影響力
一、影響力的來源與量級(jí)
PLC案例：冉阿讓的改變
二、八種品質(zhì)，建立信譽(yù)帳戶
三、四條磁線，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力
PLC案例：施恩為什么仇視?
四、四季傳承，培育企業(yè)精神
PLC案例：Waldorf 用故事點(diǎn)燃?jí)粝?br />——PLC習(xí)題61
北大PLC：新經(jīng)濟(jì)、新領(lǐng)袖、新社區(qū)