課程背景：
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革的逐步深入，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)成員也在不斷更新，80后、90后青年作為新生代力量在企業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。受社會(huì)深刻變革以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等因素的影響，部分員工心理出現(xiàn)失衡，價(jià)值取向扭曲。部分企業(yè)單純實(shí)施績(jī)效、規(guī)章等硬管理方式，試圖一勞永逸管理員工，結(jié)果卻促成了員工的逆反心理，致使企業(yè)戰(zhàn)略決策執(zhí)行無力、上下溝通不暢、團(tuán)隊(duì)精神渙散、工作萎靡不振、主體意識(shí)不強(qiáng)、職責(zé)不清、缺乏紀(jì)律性、檢查落實(shí)不到位等混亂現(xiàn)象。如何提升員工的執(zhí)行力，增強(qiáng)新動(dòng)力，如何強(qiáng)化與績(jī)效管理有機(jī)融合的人本管理？這些問題一直都帶給管理者困惑和壓力。本課程以公信度最高的最強(qiáng)執(zhí)行力群體——解放軍為范例，是專門針對(duì)提高員工執(zhí)行力而研發(fā)的課程。課程從以人為本的角度關(guān)愛員工，分析員工的工作動(dòng)力和執(zhí)行心態(tài)，轉(zhuǎn)變管理者和員工的觀念，進(jìn)而帶動(dòng)行為改變，增強(qiáng)員工的執(zhí)行能力，提高企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

課程目的:
通過解讀解放軍成長(zhǎng)壯大歷程中的典型案例及士兵成長(zhǎng)進(jìn)步的追求經(jīng)歷，展示解放軍最強(qiáng)執(zhí)行力的優(yōu)秀基因的形成、發(fā)展，以及在成長(zhǎng)壯大,取得勝利中發(fā)揮的巨大作用，進(jìn)而延展到企業(yè)員工執(zhí)行力的提升和強(qiáng)化。通過授課溝通，解析企業(yè)員工存在的各類思想及觀念問題，啟發(fā)誘導(dǎo)員工向解放軍學(xué)習(xí)，調(diào)整人生方向和目標(biāo)，激勵(lì)員工的工作熱情，轉(zhuǎn)變觀念，改變行為方式，建立員工的責(zé)任感、使命感、歸屬感，提高員工的執(zhí)行力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

培訓(xùn)對(duì)象:
各類企業(yè)、機(jī)構(gòu)管理人員及全體員工，需要接受此類培訓(xùn)的人員。

培訓(xùn)目標(biāo):
通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)對(duì)象正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行力提升的重要性，了解解放軍最強(qiáng)執(zhí)行力的精髓，掌握和解決員工提升職業(yè)素養(yǎng)必須解決的八大問題，真正能夠提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，為改變行為提升員工執(zhí)行力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)方式:
采用以專題講座為主的多媒體教學(xué)。以大量翔實(shí)的軍旅及企業(yè)案例實(shí)施授課，采取角色扮演、情景互動(dòng)、練習(xí)輔導(dǎo)、問答參與等方式，深入淺出，教方法啟迪智慧，點(diǎn)問題研究對(duì)策，樹信心提高能力，激發(fā)行為改變。課程“新、實(shí)、精”，易學(xué)、易懂、易掌握。課程實(shí)用、實(shí)效，確保學(xué)員“學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，用以見效”。

課程大綱:
一、課程導(dǎo)入：
1.列舉事例闡述學(xué)習(xí)能給每個(gè)員工帶來的職場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)效益
2.正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行力的概念，執(zhí)行力對(duì)企業(yè)、個(gè)人的重要作用
3.剖析企業(yè)員工在執(zhí)行力上存在的共性問題
4.通過事例引導(dǎo)向具備最強(qiáng)執(zhí)行力群體——解放軍看齊
5.引出課程主題《筑牢“八方基石”激發(fā)工作新動(dòng)力——向解放軍學(xué)做好員工》
引用案例：
日積月累的學(xué)習(xí)公式；一份申請(qǐng)書到著名作家的跨越；最強(qiáng)執(zhí)行力的光輝典范；抗震救災(zāi)人民軍隊(duì)的表現(xiàn)；一個(gè)普通士兵的追求等。

二、筑牢八方基石之一：忠誠(chéng)
1.忠誠(chéng)是優(yōu)秀人才的第一要義，
2.忠誠(chéng)的員工企業(yè)需要
3.忠誠(chéng)的員工老板重用
4.忠誠(chéng)的員工職場(chǎng)通達(dá)
5.忠誠(chéng)的員工人生精彩
引用案例：
領(lǐng)袖與普通士兵的情懷；解放軍上將的傳奇；解放軍開國(guó)元?jiǎng)椎某砷L(zhǎng)經(jīng)歷；求職中最刻苛的題目；衛(wèi)戍部隊(duì)的基本要求；劉強(qiáng)東為什么為他們嘆息等。

三、筑牢八方基石之二：服從
1.解放軍戰(zhàn)無不勝的秘訣是平時(shí)訓(xùn)練養(yǎng)成出來的
2.服從命令聽指揮就是第一執(zhí)行力
3.修煉有效執(zhí)行的三重境界
4.正確處理服從與獨(dú)立思考的辯證關(guān)系
引用案例：
集結(jié)號(hào)中職責(zé)的力量；名揚(yáng)軍史的奔襲；喬丹成名之前；萬達(dá)區(qū)域老總的壓力；經(jīng)典亮劍；打錦州時(shí)的林彪等。

四、筑牢八方基石之三：過硬
1.平時(shí)多流汗、戰(zhàn)時(shí)少流血的價(jià)值所在
2.手握金剛鉆敢攬瓷器活的職場(chǎng)自信
3.專業(yè)技能過硬為你在企業(yè)里贏得重用和尊重
4.專業(yè)技能過硬給了你在崗位上的發(fā)展空間
5.專業(yè)技能過硬給了你在崗位上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
引用案例：
永遠(yuǎn)不能缺的是苦練；三軍儀仗隊(duì)的高難步伐；神槍手是怎樣煉成的；“一代兵王”關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈子；董明珠奮斗經(jīng)歷的啟示；扮到同類認(rèn)可的最高境界等。

五、筑牢八方基石之四：團(tuán)隊(duì)
1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的集中體現(xiàn)
2.優(yōu)秀員工最佳表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)里
3.最佳執(zhí)行力體現(xiàn)在配合中
4.現(xiàn)代職場(chǎng)中人最大的本領(lǐng)是融入集體
5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的四種意識(shí)
6.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一個(gè)能力
引用案例：
告訴你不一樣的上甘嶺；迫擊炮過障礙；捉舌頭的角色分工；四渡赤水鮮為人知的故事；奇才李云龍等。

六、筑牢八方基石之五：責(zé)任
1.責(zé)任心是一種基本的軍人職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)員工亦然
2.責(zé)任心決定著工作態(tài)度，工作態(tài)度決定著工作業(yè)績(jī)
3.責(zé)任心的好壞也標(biāo)志著你攻艱破難的決心和勇氣
4.鎖定的責(zé)任重于泰山，鎖定責(zé)任才能有效克服人性的弱點(diǎn)
5.檢查是手段，落實(shí)是目的
引用案例：
解放軍兩次登島作戰(zhàn)得與失；戰(zhàn)爭(zhēng)年代“缸滿園凈”；站崗查哨的思考；國(guó)人眼里的歐洲大巴；三個(gè)和尚會(huì)沒水吃嗎等。

七、筑牢八方基石之六：紀(jì)律
1.十一條紀(jì)律統(tǒng)管了解放軍，成就了最強(qiáng)執(zhí)行力的群體
2.沒有規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律對(duì)我們意味著什么？
3.不能干什么永遠(yuǎn)比干什么更重要
4.紀(jì)律：從初期的強(qiáng)制到自覺的最高境界
5.紀(jì)律在限制你的同時(shí)，也給了你工作升展的空間
6.成熟的自控力來自長(zhǎng)期紀(jì)律的的控制
引用案例：
《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》頒布的重大意義；三軍儀仗隊(duì)的點(diǎn)滴事跡；海爾的第一條紀(jì)律；士兵單兵動(dòng)作的啟示；雞蛋要告訴你的道理；血的教訓(xùn)換來的忠告等。

八、筑牢八方基石之七：有序
1.三個(gè)小本管理全軍，確保工作緊張有序
2.追求工作緊張有序必須建立一種概念
3.追求工作緊張有序必須養(yǎng)成一種好習(xí)慣
4.追求工作緊張有序必須重視一個(gè)環(huán)節(jié)
引用案例：
不一樣的一日生活安排；“C”的秘密；中國(guó)海軍搜索馬航失聯(lián)飛機(jī)的行動(dòng)部署；部隊(duì)演習(xí)宿營(yíng)地查哨事等。

九、筑牢八方基石之八：溝通
1.解放軍最強(qiáng)執(zhí)行力重要的三個(gè)組成部分
2.溝通是執(zhí)行力的基礎(chǔ)
3.職場(chǎng)溝通的三大誤區(qū)
4.有效溝通的四項(xiàng)基本原則
引用案例：
粟裕大將直言上書；一次兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的失敗溝通；實(shí)彈射擊場(chǎng)地布置；一封信道出溝通的真諦；部隊(duì)海訓(xùn)解決戰(zhàn)士伙食問題；啼笑皆非口令傳誦等。

授課說明：
一、本提綱是標(biāo)準(zhǔn)提綱，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與課程組織者做進(jìn)一步溝通，根據(jù)參加培訓(xùn)人員的實(shí)際情況和授課要求，調(diào)整成符合組織者要求的個(gè)性化方案。
二、授課方式，以案例（事例）為牽引，圍繞授課內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講述。一般性概念、意義和重要性點(diǎn)到為止，避免說教太多。
三、提綱中的案例，只是備選，授課時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，選用更貼近內(nèi)容的典型案例進(jìn)行剖析。
四、思考和作業(yè)，主要根據(jù)課程提示要點(diǎn)和案例內(nèi)容確定。討論互動(dòng)也納入思考和作業(yè)范圍。
五、相關(guān)資料及PPT課件在總體方案和基本思路確定后再另行準(zhǔn)備。
六、座位：首選分團(tuán)隊(duì)的形式上課；每個(gè)團(tuán)隊(duì)座位排放成成U字形
七、課時(shí)安排:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)為：2天（12課時(shí)）。