多家世界500強(qiáng)企業(yè)推廣的、 快速提高領(lǐng)導(dǎo)力的精品課程
l 80% 的總裁認(rèn)為他們從教練得到實(shí)惠，絕不認(rèn)為教練是另外一個(gè)曇花一現(xiàn)的東西
l 幾乎所有的經(jīng)理（96%）認(rèn)為每個(gè)員工都應(yīng)該有教練，不論員工年齡大小
l 85% 的經(jīng)理表示教練的價(jià)值在于提升團(tuán)隊(duì)氛圍
l 80% 的經(jīng)理認(rèn)為教練使被教練者提升責(zé)任感

“偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，一流的，是教練�！�
杰克·韋爾奇

《教練式領(lǐng)導(dǎo)的技能》，是在美國(guó)打造的、融合東西方智慧的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程，通過(guò)多年的實(shí)踐，教練式領(lǐng)導(dǎo)為全球的廣大客戶進(jìn)行了服務(wù)，得到了來(lái)自國(guó)內(nèi)客戶的一致好評(píng)。
教練式領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)方法，它的特點(diǎn)在于使傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者變成一個(gè)教練，使自己的出發(fā)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)都有了很大的不同。它的要點(diǎn)是改變領(lǐng)導(dǎo)的思維、領(lǐng)導(dǎo)的模式、領(lǐng)導(dǎo)的方法，重點(diǎn)是 “教練”二字上：
l 教練式思維：每個(gè)學(xué)員都會(huì)學(xué)到教練式思維，使學(xué)員都會(huì)受到觸動(dòng)和沖擊，有被重新“雕塑”的感受。
l 教練式領(lǐng)導(dǎo)模式：教練式領(lǐng)導(dǎo)具有一套完全不同的流程和技術(shù)，使學(xué)員學(xué)會(huì)一套教練式領(lǐng)導(dǎo)的方式方法，樹(shù)立學(xué)員的信心。
l 教練式行為：通過(guò)二天的訓(xùn)練，學(xué)員基本都會(huì)具有不同程度的教練式行為，使很多學(xué)員的下屬和家屬或朋友都有不同反饋。

課程目標(biāo)
l 學(xué)習(xí)什么是教練術(shù)
l 掌握教練術(shù)的基礎(chǔ)模型技術(shù)和方法
l 體驗(yàn)什么是領(lǐng)導(dǎo)教練并認(rèn)知他與傳統(tǒng)管理者有何主要區(qū)別
l 學(xué)習(xí)做最好的管理者 -- 領(lǐng)導(dǎo)教練與傳統(tǒng)管理的融合
l 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)教練的基本素質(zhì)，并得到測(cè)評(píng)
l 領(lǐng)導(dǎo)教練基本技能提升訓(xùn)練
l 計(jì)劃如何應(yīng)用教練式領(lǐng)導(dǎo)技能在工作中

課程成果
經(jīng)過(guò)二天的訓(xùn)練，學(xué)員在不同程度上有如下的收獲：
l 對(duì)教練和教練術(shù)有所了解
l 學(xué)會(huì)了教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本模式，對(duì)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力有幫助
l 學(xué)到了一些教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)和方法
l 有運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)模式到實(shí)際工作中的欲望

培訓(xùn)方式
l 最佳模型分享：分享最前沿、最佳理論模型，使學(xué)生當(dāng)場(chǎng)認(rèn)知、當(dāng)場(chǎng)掌握，方便用于改變行為和指導(dǎo)實(shí)踐
l 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)反饋：用世界最先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)、差距及不足，明確突破方向
l 實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)：通過(guò)各種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，及當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員進(jìn)行提升和突破，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果
l 交互升華打造：利用交互式打造模式（Interactive Development Model），使個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)和內(nèi)容學(xué)習(xí)互動(dòng)升華，使整個(gè)課程“活起來(lái)”，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。
人數(shù)要求
為保證效果，要求參加人數(shù)不超過(guò)30人

模塊一 開(kāi)篇－課程介紹
課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識(shí)的
是來(lái)經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練而提升能力的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
課程收獲：對(duì)教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二 教練及教練流程
教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
研討：通過(guò)這個(gè)體驗(yàn)，什么是教練？
教練的定義
教練的基本流程-GROW模型的介紹　　
教練的成功要素
教練法演練：角色扮演，相互反饋

模塊三 教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測(cè)評(píng)　
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別
教練的基本素質(zhì)測(cè)評(píng)體系
你與成功教練的差別在哪里？
高素質(zhì)教練的案例分享
教練的演練和素質(zhì)測(cè)評(píng)
提升教練素質(zhì)的點(diǎn)評(píng)

模塊四　教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本技能訓(xùn)練
教練使領(lǐng)導(dǎo)的基本技能體系
發(fā)問(wèn)基本技能訓(xùn)練
l 什么是發(fā)問(wèn)？
l 如何進(jìn)行發(fā)問(wèn)？
l 發(fā)問(wèn)的關(guān)鍵技巧是什么？
傾聽(tīng)基本技能訓(xùn)練
l 什么是傾聽(tīng)？
l 如何進(jìn)行傾聽(tīng)？
l 傾聽(tīng)的關(guān)鍵技巧是什么？
“愛(ài)心挑戰(zhàn)”基本技能訓(xùn)練
l 什么是“愛(ài)心挑戰(zhàn)”？
l 如何進(jìn)行“愛(ài)心挑戰(zhàn)”？
l “愛(ài)心挑戰(zhàn)”的關(guān)鍵技巧是什么？
教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能總結(jié)

模塊五　GROW模型訓(xùn)練
GROW模型的基本技能
Goal：建立目標(biāo)
l 什么是建立目標(biāo)？
l 如何建立目標(biāo)？
l 建立目標(biāo)的流程和技巧
Reality: 現(xiàn)狀分析
l 什么是現(xiàn)狀分析？
l 如何進(jìn)行現(xiàn)狀分析？
l 現(xiàn)狀分析的流程和技巧
Options: 途徑分析
l 什么是途徑分析？
l 如何進(jìn)行途徑分析？
l 途徑分析的流程和技巧
Wrap-up: 制定行動(dòng)方案
l 什么是制定行動(dòng)方案？
l 如何進(jìn)行制定行動(dòng)方案？
l 制定行動(dòng)方案的流程和技巧
GROW模型在工作中的應(yīng)用范疇

模塊六　教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別與融合
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？ 它的主要功能是什么？
傳統(tǒng)管理者的定義和主要功能又是什么？
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的最關(guān)鍵的區(qū)別是什么？
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的融合

模塊七　總結(jié)與提升
教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng)