中國培訓(xùn)易(duoleduo02.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
中國培訓(xùn)易（duoleduo02.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
1、加強對90后員工心理特征了解；
2、學(xué)會跟90后員工交流與溝通
3、從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊�，引�?dǎo)90后員工
4、當(dāng)懲罰不再有用時，學(xué)會合適的激勵方法
5、增加對90后員工的培養(yǎng)能力
6、處理90后員工的不良情緒
課程詳情
課程前言
在企業(yè)日常管理實踐中，企業(yè)期望忠誠、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工，但在現(xiàn)實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題，那就是與其他年齡段的人相比，90年代初出生的年輕人盡管初入職場，但卻表現(xiàn)得最不敬業(yè)。而且多數(shù)管理者們表示，面對90后，他們有些手足無措……
當(dāng)“90后時代”的員工漸漸大量走入企業(yè)，然后又過客匆匆，離開企業(yè)，居高不下的“流失率”，企業(yè)又將如何應(yīng)對？是僅一句員工沒有責(zé)任心定論嗎？亦或是90后的員工職業(yè)素養(yǎng)不良？在信息時代，在選擇機會越來越多，90后喜歡彰顯個性的時代，管理者如何正確引導(dǎo)和讀懂90后，如何用好和留住90后是管理者們面對和需要解決的問題，也是這個課程的所要培訓(xùn)和解析的重點問題。
課程目的：
1、加強對90后員工心理特征了解；
2、學(xué)會跟90后員工交流與溝通
3、從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懀龑?dǎo)90后員工
4、當(dāng)懲罰不再有用時，學(xué)會合適的激勵方法
5、增加對90后員工的培養(yǎng)能力
6、處理90后員工的不良情緒
課程對象：
企業(yè)部門經(jīng)理、主管、一線班組長及所有從事管理的相關(guān)人員
課程大綱：
第一部份：管理從了解開始
要想管理好90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成原因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成原因之后，我們才能夠真正認(rèn)識他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，最終去引導(dǎo)與管理他們。
1、尊重并且理解差異
² 感覺與知覺
² 主觀性與選擇性
² 習(xí)慣思維
² 看待90后的種種缺點更多是基于我們自己的位置
2、了解90后員工的成長背景
² 家庭背景
² 社會背景
² 文化背景
² 生活背景
² 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展
3、90后員工的人格特質(zhì)共性
² 生產(chǎn)型一線員工的人格特質(zhì)
² 知識型員工的人格特質(zhì)
² 利弊分析
4、90后員工對霍夫斯泰德文化的挑戰(zhàn)
² 權(quán)力距離：如何看待獨裁與命令
² 不確定性規(guī)避：如何看待員工的離職
² 個人/集體主義：如何看待員工的激勵
² 男女性度：如何看待女性員工的發(fā)展
² 長短期取向：如何看待員工在企業(yè)升職與加薪
5、90后員工成長背景與心理影響
² 員工的成長歷程與行為
² 員工的外顯行為與內(nèi)在心理
6、人際風(fēng)格與員工管理
² 安全型員工如何管理
² 冷漠型員工如何管理
² 矛盾焦慮型員工如何管理
第二部份：管理重新認(rèn)知與自我定位
管理者的首要責(zé)任就是管理，其中包括管理別人與管理自己。因此了解現(xiàn)代管理的發(fā)展與清楚地認(rèn)知自己在組織的定位同樣重要。
1、 對管理重新進(jìn)行理解
² 員工執(zhí)行力不強的問題是什么
² 為什么工作沒有效率
2、 面對90后，改變管理的觀念
² 90后為什么不聽話
² 如何面對有才華的90后
3、 管理發(fā)展與企業(yè)效率之關(guān)的關(guān)系
² X、Y理論與時代的變革
² 如何管理90后員工的情感
4、 如何使管理有效
² 對上級與同事是貢獻(xiàn)
² 對下級是承諾
5、 組織與個人的關(guān)系
² 如何營造良好的團(tuán)隊氛圍
6、 管理者的技能與職責(zé)
² 中層、基層的技能區(qū)別
² 中層、基層的職責(zé)區(qū)別
7、管理者如何自己定位
8、運用雷鮑夫法則與90后相處
第三部份：管理技術(shù)與應(yīng)用
管理者要了解90后的多元化訴求，因此無論在工作、生活中善于溝通與傾聽90后的心聲是非常重要的。他們不希望被管理，但卻希望有人來領(lǐng)導(dǎo)他們，在迷茫時給予希望，在困難時給予激勵，在沮喪時給予安慰。
1、 從心開始，溝通達(dá)成共識
² 溝通傳遞的不僅僅是信息，更是情感
² 溝通最重要的語音語調(diào)，肢體語言
² 溝通態(tài)度的適時轉(zhuǎn)變
² 談?wù)撔袨槎灰莻�性
² 合理表達(dá)
² 仔細(xì)傾聽
² 用心反饋
² 處理事情先處理心情
² 溝通的漏斗
² 布置任務(wù)的習(xí)慣
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，多點影響
² 魅力領(lǐng)導(dǎo)的心理基因
² 魅力領(lǐng)導(dǎo)的六種行為
² 激勵的核心：影響
² 對90后員工的激勵策略
² 輔導(dǎo)員工成長
² 職業(yè)發(fā)展給予支持
² 留住90后
3、處理情緒，提高情商
² 如何管理情緒
² 情緒的來源
² 生理改變情緒
² 行為改變情緒
² 認(rèn)知改變情緒
² 錯誤的認(rèn)知
² 不糾纏對錯
² 看淡評價
在企業(yè)日常管理實踐中，企業(yè)期望忠誠、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工，但在現(xiàn)實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題，那就是與其他年齡段的人相比，90年代初出生的年輕人盡管初入職場，但卻表現(xiàn)得最不敬業(yè)。而且多數(shù)管理者們表示，面對90后，他們有些手足無措……
當(dāng)“90后時代”的員工漸漸大量走入企業(yè)，然后又過客匆匆，離開企業(yè)，居高不下的“流失率”，企業(yè)又將如何應(yīng)對？是僅一句員工沒有責(zé)任心定論嗎？亦或是90后的員工職業(yè)素養(yǎng)不良？在信息時代，在選擇機會越來越多，90后喜歡彰顯個性的時代，管理者如何正確引導(dǎo)和讀懂90后，如何用好和留住90后是管理者們面對和需要解決的問題，也是這個課程的所要培訓(xùn)和解析的重點問題。
課程目的：
1、加強對90后員工心理特征了解；
2、學(xué)會跟90后員工交流與溝通
3、從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懀龑?dǎo)90后員工
4、當(dāng)懲罰不再有用時，學(xué)會合適的激勵方法
5、增加對90后員工的培養(yǎng)能力
6、處理90后員工的不良情緒
課程對象：
企業(yè)部門經(jīng)理、主管、一線班組長及所有從事管理的相關(guān)人員
課程大綱：
第一部份：管理從了解開始
要想管理好90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成原因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成原因之后，我們才能夠真正認(rèn)識他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，最終去引導(dǎo)與管理他們。
1、尊重并且理解差異
² 感覺與知覺
² 主觀性與選擇性
² 習(xí)慣思維
² 看待90后的種種缺點更多是基于我們自己的位置
2、了解90后員工的成長背景
² 家庭背景
² 社會背景
² 文化背景
² 生活背景
² 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展
3、90后員工的人格特質(zhì)共性
² 生產(chǎn)型一線員工的人格特質(zhì)
² 知識型員工的人格特質(zhì)
² 利弊分析
4、90后員工對霍夫斯泰德文化的挑戰(zhàn)
² 權(quán)力距離：如何看待獨裁與命令
² 不確定性規(guī)避：如何看待員工的離職
² 個人/集體主義：如何看待員工的激勵
² 男女性度：如何看待女性員工的發(fā)展
² 長短期取向：如何看待員工在企業(yè)升職與加薪
5、90后員工成長背景與心理影響
² 員工的成長歷程與行為
² 員工的外顯行為與內(nèi)在心理
6、人際風(fēng)格與員工管理
² 安全型員工如何管理
² 冷漠型員工如何管理
² 矛盾焦慮型員工如何管理
第二部份：管理重新認(rèn)知與自我定位
管理者的首要責(zé)任就是管理，其中包括管理別人與管理自己。因此了解現(xiàn)代管理的發(fā)展與清楚地認(rèn)知自己在組織的定位同樣重要。
1、 對管理重新進(jìn)行理解
² 員工執(zhí)行力不強的問題是什么
² 為什么工作沒有效率
2、 面對90后，改變管理的觀念
² 90后為什么不聽話
² 如何面對有才華的90后
3、 管理發(fā)展與企業(yè)效率之關(guān)的關(guān)系
² X、Y理論與時代的變革
² 如何管理90后員工的情感
4、 如何使管理有效
² 對上級與同事是貢獻(xiàn)
² 對下級是承諾
5、 組織與個人的關(guān)系
² 如何營造良好的團(tuán)隊氛圍
6、 管理者的技能與職責(zé)
² 中層、基層的技能區(qū)別
² 中層、基層的職責(zé)區(qū)別
7、管理者如何自己定位
8、運用雷鮑夫法則與90后相處
第三部份：管理技術(shù)與應(yīng)用
管理者要了解90后的多元化訴求，因此無論在工作、生活中善于溝通與傾聽90后的心聲是非常重要的。他們不希望被管理，但卻希望有人來領(lǐng)導(dǎo)他們，在迷茫時給予希望，在困難時給予激勵，在沮喪時給予安慰。
1、 從心開始，溝通達(dá)成共識
² 溝通傳遞的不僅僅是信息，更是情感
² 溝通最重要的語音語調(diào)，肢體語言
² 溝通態(tài)度的適時轉(zhuǎn)變
² 談?wù)撔袨槎灰莻�性
² 合理表達(dá)
² 仔細(xì)傾聽
² 用心反饋
² 處理事情先處理心情
² 溝通的漏斗
² 布置任務(wù)的習(xí)慣
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，多點影響
² 魅力領(lǐng)導(dǎo)的心理基因
² 魅力領(lǐng)導(dǎo)的六種行為
² 激勵的核心：影響
² 對90后員工的激勵策略
² 輔導(dǎo)員工成長
² 職業(yè)發(fā)展給予支持
² 留住90后
3、處理情緒，提高情商
² 如何管理情緒
² 情緒的來源
² 生理改變情緒
² 行為改變情緒
² 認(rèn)知改變情緒
² 錯誤的認(rèn)知
² 不糾纏對錯
² 看淡評價
講師簡介
胡鵬飛 老師
【專業(yè)資質(zhì)】
12年企業(yè)銷售、培訓(xùn)、管理工作經(jīng)驗
4年企業(yè)管理、心理學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗
中科院心理所心理測量師
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析PDP專業(yè)咨詢師
心理資本健康管理論壇演講嘉賓
【擅長領(lǐng)域】
管理心理學(xué)、壓力與情緒調(diào)整、積極心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)、溝通心理、員工輔導(dǎo)與激勵、中層經(jīng)理管理技能開發(fā)。
【教育及專業(yè)受訓(xùn)背景】
北京大學(xué) 心理學(xué)研究生（人力資源方向）
清華大學(xué) 心理學(xué)（臨床心理方向）研究生班進(jìn)修
清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)項目結(jié)業(yè)
MBTI人才測評師與職業(yè)規(guī)劃師資格認(rèn)證培訓(xùn)
PPT國際職業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證
在佳能國際，日立電梯，香港人力資源中心，深圳波頓管理咨詢擔(dān)任銷售工程師、大區(qū)經(jīng)理、人力資源副經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)，總經(jīng)理等職位。并作為項目總監(jiān)，主導(dǎo)了廣藥集團(tuán)等大型企業(yè)的人力資源咨詢與長年培訓(xùn)項目，積累了豐富的培訓(xùn)管理經(jīng)驗。其主講的《幸福心理——陽光心態(tài)》系列課程更是受到了比亞迪、富士康集團(tuán)、華僑城等集團(tuán)的一致好評。
課程對象
備 注
課程名稱：90后新生代員工管理與激勵
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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