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TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程
添加時(shí)間:2007-01-09      修改時(shí)間: 2007-01-09      課程編號(hào):10012619
《TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》課程大綱
第一單元:TTT定義與導(dǎo)論
1、TTT釋義與TTT定位
2、變通、創(chuàng)造與感召力
3、TTT學(xué)習(xí)之道及要領(lǐng)
4、三角色::編、導(dǎo)、演
第二單元:培訓(xùn)理論和知識(shí)
1、培訓(xùn)方式的演變
2、成人的學(xué)習(xí)原理
3、什么是有效培訓(xùn)?
4、形象及心理準(zhǔn)備
第三單元:培訓(xùn)流程與結(jié)構(gòu)
1、培訓(xùn)流程與要點(diǎn)
2、對(duì)學(xué)員狀況評(píng)估
3.開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束技巧
4.氣氛道具和提問(wèn)
第四單元:培訓(xùn)目標(biāo)與評(píng)估
1.訓(xùn)前與訓(xùn)中調(diào)查
2.培訓(xùn)后效果評(píng)估
3.評(píng)估層面和時(shí)機(jī)
4.評(píng)估方法與運(yùn)用
第五單元:培訓(xùn)基礎(chǔ)和方法
1、怯場(chǎng)原因與化解
2、壓力舒緩與分散
3、標(biāo)準(zhǔn)的服裝搭配
4、專(zhuān)業(yè)表達(dá)之利器
5、激發(fā)及吸引技巧
6、手勢(shì)及語(yǔ)言表達(dá)
7、互動(dòng)氣氛之營(yíng)造
8、課堂禁忌及布置
第六單元:TTT專(zhuān)業(yè)表達(dá)
1、理性與情理并茂;
2、培訓(xùn)步驟及要素
3、提問(wèn)與應(yīng)答技巧
4、時(shí)間與共同經(jīng)驗(yàn)
第七單元:教案的設(shè)計(jì)藝術(shù)
1、問(wèn)題與培訓(xùn)線(xiàn)索
2、素材搜集與處理
3、教案五線(xiàn)譜參考
4、內(nèi)容設(shè)計(jì)六關(guān)鍵
5、訓(xùn)練方法三大類(lèi)
6、培訓(xùn)行為的配置
第八單元:輔助工具的作用
1、視聽(tīng)工具的配合
2、肢體語(yǔ)言的應(yīng)用
3、什么是角色扮演
4、頭腦風(fēng)暴的內(nèi)容
5.案例穿插和游戲
6.回饋和共鳴技巧
第九單元:培訓(xùn)提升與控制
1、課程結(jié)束與控制
2、非常態(tài)學(xué)員管理
3、精彩的點(diǎn)評(píng)之道
4、行為引導(dǎo)的技巧
5、TTT的最高境界
練習(xí)與討論:
(1):測(cè)試:目前培訓(xùn)難題和優(yōu)勢(shì)
(2):討論:成功培訓(xùn)的特征
(3):興奮點(diǎn)、疲勞點(diǎn)。。。之觀察 (4):演講與互動(dòng)方法的優(yōu)劣
復(fù)習(xí):
1、基本知識(shí):培訓(xùn)理論 講師素養(yǎng) 課程規(guī)劃 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)組織 現(xiàn)階段培訓(xùn)模式與發(fā)展趨勢(shì)
2、基本技能:語(yǔ)言表達(dá) 角色表演 肢體語(yǔ)言 系統(tǒng)學(xué)習(xí) 模仿能力 控場(chǎng)能力 溝通能力 創(chuàng)新能力
3、講師修煉: 精練、經(jīng)典、意志力、感召力、推動(dòng)力、影響力、公信力、領(lǐng)悟力、感染性、變通力、引導(dǎo)力、組織力、領(lǐng)導(dǎo)力、變化力、敏銳度、投入度、鼓動(dòng)性、綜合性、風(fēng)格與風(fēng)范
真實(shí)培訓(xùn)案例分析:
問(wèn)題:①“啞巴”能成為優(yōu)秀的TTT培訓(xùn)師嗎? ② 如選擇同意,那么盲人呢,為什么?
案例:1、某經(jīng)理學(xué)員為什么代替講師表達(dá)課程?2、某講師第一次培訓(xùn)失敗在哪里?
○ 戲劇編劇課極其生動(dòng)的原因分析 ○ ‘魯郭茅巴老曹’的總結(jié)對(duì)二代人的影響
附錄: (邏輯推理理論模型 / 試驗(yàn)證明/ 游戲 / 問(wèn)題 / 演練與評(píng)估 /錄像)
1、培訓(xùn)師自查表 2、自我練習(xí):改善“策劃和準(zhǔn)備自己的培訓(xùn)”3、設(shè)計(jì)練習(xí)4、邏輯推理理論模型
5、自我測(cè)試: ○ 認(rèn)識(shí)自己 – ‘與意識(shí)對(duì)話(huà)’
① 自己目前培訓(xùn)狀態(tài)
② 適合的培訓(xùn)風(fēng)格
理論剖析與實(shí)驗(yàn):
① 蔡加尼克實(shí)驗(yàn)
② NLP技巧與成長(zhǎng)故事
學(xué)以致用:
① 學(xué)員演練與評(píng)估 ② ‘魔方與飛去來(lái)’的啟示
游戲的編創(chuàng)與選擇: (大游戲與小游戲的選擇、創(chuàng)作與運(yùn)用 / 游戲集錦)
自創(chuàng)游戲分析與練習(xí): ① 項(xiàng)目管理游戲《外商的定單》② 團(tuán)隊(duì)與溝通游戲《總?cè)蝿?wù)書(shū)》

《TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》課程目的
1.認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色和任務(wù),樹(shù)立培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)形象
2.克服演講的恐懼心理,能獨(dú)立上臺(tái)進(jìn)行課程演示
3.掌握培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和教案編制技巧與培訓(xùn)流程
4.學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧,應(yīng)對(duì)各局面
5.練習(xí)、反饋和快速提升作為培訓(xùn)師綜合素質(zhì)能力

《TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》適合對(duì)象
HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師及負(fù)有培訓(xùn)責(zé)任的各類(lèi)管理人員和其他專(zhuān)業(yè)人士

《TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》所屬分類(lèi)
人力資源
《TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線(xiàn)提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問(wèn)需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪(fǎng)

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶(hù)選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶(hù)的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢(xún)式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢(xún)的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶(hù)培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶(hù)導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師顧樾老師簡(jiǎn)介
顧樾
顧樾
‘多緯行動(dòng)培訓(xùn)’創(chuàng)始人、實(shí)戰(zhàn)派資深培訓(xùn)師、互動(dòng)專(zhuān)家、高級(jí)咨詢(xún)師 MBA導(dǎo)師
顧樾先生:國(guó)際教育聯(lián)盟培訓(xùn)專(zhuān)家組成員暨新加坡HR大學(xué)客座教授;中國(guó)當(dāng)代名人研究院教育培訓(xùn)中心主任暨秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)管理創(chuàng)新研究院高級(jí)研究員;歐中美聯(lián)培訓(xùn)專(zhuān)家委員會(huì)委員、上師大HR研究所研究員、上海浦東經(jīng)理人才學(xué)院培訓(xùn)室主任;中華培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)專(zhuān)家;法國(guó)JB國(guó)際商業(yè)集團(tuán)首任培訓(xùn)師。顧先生擁有30年企業(yè)管理(20年)與培訓(xùn)(10年)的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在李嘉誠(chéng)和榮毅仁集團(tuán)投資期間,曾任重要職務(wù),在法國(guó)JB國(guó)際商業(yè)集團(tuán)、中信國(guó)際集團(tuán)與韓國(guó)樂(lè)天集團(tuán)任CEO的15年實(shí)戰(zhàn)磨練,積累大量資料與案例;后任美國(guó)SRI公司授權(quán)中國(guó)首席管理咨詢(xún)師;參與管理系列課程的編寫(xiě),其《企業(yè)咨詢(xún)與管理》、《管理技能提升模型》、《企業(yè)工作質(zhì)量》等研究成果已融入培訓(xùn)理論與咨詢(xún)實(shí)踐中,頗受理論界和企業(yè)界認(rèn)同與好評(píng),被譽(yù)為“將西方管理理念在中國(guó)本土化和實(shí)用化”的管理專(zhuān)家。

培訓(xùn):曾接受美國(guó)和新加坡嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),熟知現(xiàn)代企業(yè)管理理論并在多家外資擔(dān)任CEO,具有豐富的跨國(guó)企業(yè)與大型國(guó)企管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),為了更好地進(jìn)行管理系列培訓(xùn),曾集中利用3年時(shí)間,接受先進(jìn)的美國(guó)和新加坡系統(tǒng)的管理課程培訓(xùn),并結(jié)合管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)發(fā)和形成獨(dú)特有效的‘多維行動(dòng)學(xué)習(xí)’教學(xué)模式,那就是實(shí)戰(zhàn)、技能、直觀、參與的互動(dòng)法,使學(xué)員迅速掌握工作應(yīng)用能力。
多緯行動(dòng)培訓(xùn) :是繼‘行動(dòng)學(xué)習(xí)’和‘互動(dòng)學(xué)習(xí)’方法以后,從多角度、多方式科學(xué)的培訓(xùn)方法。
問(wèn)題引導(dǎo)式培訓(xùn):是授學(xué)員以”魚(yú)”與授人以”漁”到授人以“技” -- 編織漁網(wǎng)和制造漁鉤!
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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