《使眾人行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修堂》課程大綱
【學(xué)員/學(xué)時(shí)】
學(xué)員人數(shù)：40人以內(nèi)
學(xué)時(shí)：兩天（12個(gè)小時(shí)）

【課程大綱】
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展概述
理念導(dǎo)引與學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建立
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)：《測(cè)試你的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格》
領(lǐng)導(dǎo)者行為解析：管人模型與管事模型
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展理論沿革與發(fā)展趨勢(shì)
團(tuán)隊(duì)研討：領(lǐng)導(dǎo)者的十大使命
第二單元：勝任素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
視頻案例：通過《兵臨城下》片段，解讀領(lǐng)導(dǎo)者的勝任素質(zhì)
解析才能冰山與勝任素質(zhì)發(fā)展
勝任力評(píng)價(jià)與發(fā)展在組織發(fā)展中的價(jià)值與應(yīng)用
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力四度修煉素質(zhì)模型
第三單元：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力之自我控制
自我控制對(duì)于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值與意義
領(lǐng)導(dǎo)力（高度）才能因子之一：成就導(dǎo)向
① 走進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)心
② 領(lǐng)導(dǎo)者注重的次序與品質(zhì)
③ 讓執(zhí)行力成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的代言
3. 領(lǐng)導(dǎo)力（高度）才能因子之二：以身作則
① 道德內(nèi)化的力量鑄就領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)形的高度
② 世界上最遠(yuǎn)的距離在知與行之間
③ 案例分享：從楊元慶看組織承諾
4．領(lǐng)導(dǎo)力（高度）才能因子之三：勇氣
① 領(lǐng)導(dǎo)者的自信與自負(fù)
② 自我挑戰(zhàn)，做更好的自己
③ 意志力：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵
第四單元：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力之建立關(guān)系
獲取當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者影響力實(shí)施的基礎(chǔ)：建立關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力（寬度）才能因子之四：人際了解
① 我需要一只手，卻來(lái)了一個(gè)人
② 建立同理心=人際交往的基礎(chǔ)
③ 控制情緒，控制未來(lái)
領(lǐng)導(dǎo)力（寬度）才能因子之五：溝通
① 現(xiàn)場(chǎng)模擬：你能有效溝通嗎？
② 如何聆聽與反饋
③ 如何與他人達(dá)成共識(shí)和共鳴
領(lǐng)導(dǎo)力（寬度）才能因子之六：合作影響
① 體驗(yàn)項(xiàng)目：通天塔
② 你在阻礙合作還是促進(jìn)合作？
③ 你需要做的是不斷鼓舞士氣
第五單元：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力之指導(dǎo)業(yè)務(wù)
不懂得業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法贏得成員信服
領(lǐng)導(dǎo)力（深度）才能因子之七：心智模式
① 主動(dòng)積極的人生事業(yè)方程式
② 改善心智的TWA創(chuàng)造性循環(huán)
③ 四位一體的完人模型
領(lǐng)導(dǎo)力（深度）才能因子之八：學(xué)以致用
① 視頻研討：如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
② 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展型經(jīng)歷
③ 從行動(dòng)學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)型組織
4．領(lǐng)導(dǎo)力（深度）才能因子之九：決策
① 團(tuán)隊(duì)研討：從《海上逃生》考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者危機(jī)決策
② 有效的決策依靠系統(tǒng)思考的能力
③ “房謀杜斷”的啟示
第六單元：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力之發(fā)展他人
領(lǐng)導(dǎo)力（深度）才能因子之十：知人善用
① 視頻案例：從唐僧《東游記》搭班子解讀知人善用
② 任務(wù)識(shí)別與素質(zhì)獲取
③ 領(lǐng)導(dǎo)者的慧眼
領(lǐng)導(dǎo)力（深度）才能因子之十一：激勵(lì)
① 測(cè)試你的激勵(lì)類型
② 心隨心動(dòng)，認(rèn)可與激勵(lì)他人的行動(dòng)指南
③ 確立規(guī)則，揚(yáng)善抑惡
領(lǐng)導(dǎo)力（深度）才能因子之十二：使眾人行
① 組織四象與情境領(lǐng)導(dǎo)
② 領(lǐng)導(dǎo)者賦能與人才梯隊(duì)
③ 成為他人職業(yè)人生的教練

《使眾人行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修堂》課程目的
解讀知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者行為
☆ 走進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與勝任素質(zhì)
☆ 識(shí)別“偽領(lǐng)導(dǎo)”人才與保護(hù)色
☆ 建立“高寬深長(zhǎng)”團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型
☆ 破解卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者十二項(xiàng)才能因子
☆ 系統(tǒng)提升領(lǐng)導(dǎo)者在自我控制、建立關(guān)系、指導(dǎo)業(yè)務(wù)及發(fā)展他人四大關(guān)鍵領(lǐng)域的勝任素質(zhì)
☆ 找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人卓越、團(tuán)隊(duì)卓越與組織卓越的最佳結(jié)合點(diǎn)
☆ 獲取團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者才能評(píng)估與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的有效工具

《使眾人行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修堂》所屬分類
綜合管理

《使眾人行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修堂》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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