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TS16949五大核心工具
添加時間:2012-05-21      修改時間: 2012-05-21      課程編號:100145858
《TS16949五大核心工具》課程大綱
第一部分 APQP先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃
計劃和確定項目
產(chǎn)品設計和開發(fā)
過程設計和開發(fā)
產(chǎn)品和過程確認、反饋、評定和糾正措施
控制計劃方法論以及案例分析與討論

第二部分FMEA潛在失效模式與影響分析
一、 FMEA概述
FMEA定義與術(shù)語
FMEA目的、歷史、分類、作用
二、DFMEA設計失效模式及后果分析
DFMEA作用和用途
DFMEA考量面與QFD
DFMEA框圖/環(huán)境極限條件
DFMEA開發(fā)與練習
三、PFMEA過程失效模式及后果分析
PFMEA作用和用途
PFMEA考量面
PFMEA流程圖/風險評估
PFMEA開發(fā)與練習
四、DFMEA與PFMEA的關(guān)系與區(qū)別

第三部分SPC統(tǒng)計制程管制
實施SPC的概念與其基 本精神
實施SPC應有統(tǒng)計基礎(chǔ)
實施SPC的作法(本制程產(chǎn)品所要的『品質(zhì)』明確化、訂定管理項目與管理基準、決定品質(zhì)達成狀況的確認方法、決定檢查方式、作成QC工程圖、實施統(tǒng)計的制程管制SPC)
實施SPC主要三階段 (制程的穩(wěn)定狀態(tài)調(diào)查、制程能力檢討 、維持制程的穩(wěn)定性)
實施SPC所需統(tǒng)計工具
制程改善作法 (管制圖種類與選擇方法以及繪制方法、直方圖分析 、統(tǒng)計檢定、制程解析概念、制程改善常用手法 )

第四部分MSA量測系統(tǒng)分析
一、通用測量系統(tǒng)指南
引言、目的和術(shù)語
測量系統(tǒng)的統(tǒng)計特性
標準/標準的使用、通用指南
選擇/制定試驗程序
二、評價測量系統(tǒng)的程序
測量系統(tǒng)的分析
測量系統(tǒng)研究的準備
測量系統(tǒng)分析的方法
計量型測量系統(tǒng)分析
計數(shù)型量具分析
量具特性曲線(GPC)
破壞性量測系統(tǒng)分析及其方法

第五部分 PPAP生產(chǎn)件批準程序
PPAP的簡介與歷史
PPAP認可的目的
PPAP的過程要求和提交要求
PPAP提交時機、提交等級、提交狀態(tài)
PPAP記錄的保存 以及客戶的特殊要求

《TS16949五大核心工具》課程目的
 實施APQP,從產(chǎn)品的概念開發(fā)階段、立項階段、樣件階段、小批量階段到大批量生產(chǎn),來制定產(chǎn)品先期質(zhì)量計劃,開發(fā)新產(chǎn)品; 通過實施APQP,使新產(chǎn)品所需的設計更改在早期得到識別,避免晚期更改,以最低的成本及時提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,滿足顧客要求,使顧客滿意,按時通過顧客對生產(chǎn)件的批準;同時滿足質(zhì)量體系要求,提高客戶的滿意度,進而提高公司利潤, 建立一套完善的適用于每個項目的質(zhì)量體系,從而促使公司走向成功。

《TS16949五大核心工具》適合對象
企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量工程師、IT經(jīng)理、研發(fā)部、技術(shù)部、企劃部、制造部、資材部、各級管理人員和TS16949小組成員。

《TS16949五大核心工具》所屬分類
生產(chǎn)管理
《TS16949五大核心工具》內(nèi)訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調(diào)研

溝通確認內(nèi)訓方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師劉小明老師簡介
劉小明
劉小明
工商管理碩士
國家高級企業(yè)培訓師
QMS/EMS/OHSMS國家注冊審核員
國際經(jīng)理協(xié)會 國際注冊高級經(jīng)理
多家培訓網(wǎng) 金牌講師
多家培訓機構(gòu) 特聘講師
中山大學/華南理工大學MBA研修班 客座教授

個人簡介
工商管理碩士。十多年企業(yè)管理工作經(jīng)驗,先后在外資企業(yè)、國營企業(yè)、合資企業(yè)和民營企業(yè)擔任質(zhì)量經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、質(zhì)量總監(jiān)、副總經(jīng)理、管理者代表等職務,同時兼任咨詢管理顧問和國際標準化管理體系審核數(shù)年。擅長生產(chǎn)管理體系設計和打造、企業(yè)流程改善與標準化、質(zhì)量管理、ISO序列、QMS/EMS/OHSMS內(nèi)/外審員培訓,客戶驗廠應對技巧及其信息化管理輔導。

授課風格
本人授課注重與理論與實際相結(jié)合,更注重于對學員工作技能、良好習慣的培養(yǎng),追求改變學員心態(tài)與觀念。良好的溝通與組織協(xié)調(diào)能力使本人成為一名優(yōu)秀的高級企業(yè)管理人才。近7年豐富的專業(yè)企業(yè)培訓師經(jīng)驗,外加擔任多家企業(yè)顧問,使本人對教育與培訓十分熟悉與了解。關(guān)注顧客需求,為顧客提供有針對性的解決方案;注重與各層管理人員的溝通,為管理者提供全新的管理思維和模式;注重實效,以結(jié)果為原則;關(guān)注過程,以過程為實現(xiàn)績效的手段。務實的教學作風及活躍的課堂氣氛深受企業(yè)與學員的歡迎!

服務客戶
--佛山市華全電子有限公司
--廣州市創(chuàng)達數(shù)控電子有限公司
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--廣州市劉氏橡膠制品廠
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--深圳市福瑞來電子有限公司
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