《管理問題分析與改進(jìn)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報名表 課程背景：
管理不能憑感覺，要用思考代替直覺，尤其是面對復(fù)雜的管理問題，管理者的思路要清晰，不能猶豫和等待，需要立即決策給出回應(yīng)，這就需要一套結(jié)構(gòu)化的思考邏輯。企業(yè)中不同層級的人，看問題的視角不同，利益關(guān)注點(diǎn)不同，如何快速達(dá)成管理共識，需要運(yùn)用共同的管理語言和思維路徑快速有效地討論問題、形成決策，并制定統(tǒng)一的行動計劃。管理者在日常管理中常常遇到這樣的問題：
管理憑經(jīng)驗、憑感覺，難以形成自己的管理方法？
管理中難以分清“人”和“事”的問題，常常難有清晰的解決思路，難以平衡人際關(guān)系？
學(xué)習(xí)了一些管理方法和工具，但在實際情境中總難以有效運(yùn)用，達(dá)成目的？
管理經(jīng)驗和能力不是行為動作的重復(fù)，而是思維路徑的優(yōu)化，以實際管理問題案例為分析載體，基于組織現(xiàn)狀制定管理措施，形成管理改進(jìn)計劃和實施步驟。本課程將從日常管理案例入手，幫助管理者理清思維路徑，制定出不同情景下不同的管理決策和行為，幫助管理者理清自己的管理行為路徑并不斷優(yōu)化迭代。




課程收益：
【企業(yè)收益】
1、高管運(yùn)營層，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)上下管人與流程橫向管事的體系框架；
2、部門流程層，梳理出以經(jīng)營為導(dǎo)向來做管理的協(xié)同協(xié)作機(jī)制；
3、崗位任務(wù)層，明確以結(jié)果為導(dǎo)向的任務(wù)推進(jìn)管控的執(zhí)行方法；
【崗位收益】
1、掌握管理思維路徑的結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵問題，并找到問題的關(guān)鍵；
2、熟悉管理問題分析的基本方法，以結(jié)果的可能性來選擇可行性；
3、能夠把過往的管理課程與實踐問題經(jīng)驗相結(jié)合，把管理想通透。


課程特色：
采用微案例形式把課程相關(guān)實踐問題顯性化，在崗位上思考情景。
運(yùn)用結(jié)構(gòu)化分析工具基于思考路徑建構(gòu)知識，在情景中思考問題。
使用引導(dǎo)式解析方法還原應(yīng)用場景實現(xiàn)遷移，在問題中選擇行為。


課程大綱：
一、管理思維-結(jié)果導(dǎo)向
【導(dǎo)入】從管理者的職責(zé)談起，關(guān)注圈，影響圈與掌控圈
【問題】管理的本質(zhì)是面對現(xiàn)實，解決問題，提高組織效率
【工具】全腦思維：以行為預(yù)測的結(jié)果來選擇當(dāng)下的行為
【要點(diǎn)】先把事情梳理好再激勵人，管理的重點(diǎn)是頻率和密度
【應(yīng)用】領(lǐng)導(dǎo)上下管人，流程橫向管事；例行與例外的管理
【管理微案例】心情問題還是事情問題？


二、界定問題-情景分析
【導(dǎo)入】劣構(gòu)問題與良構(gòu)問題：人的問題與事的問題
【問題】企業(yè)的管理問題三層次分解，組織視角
【工具】有效管理問題思維路徑法：以結(jié)果導(dǎo)向選擇過程行為
【要點(diǎn)】先問事，再問人；在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序
【應(yīng)用】如何排除干擾，不要被過多的無關(guān)緊要的問題所干擾
【管理微案例】先執(zhí)行還是先溝通？


三、分析問題-變量分析
【導(dǎo)入】錯把問題當(dāng)危機(jī)：尋找管理的瓶頸和痛點(diǎn)
【探究】面對問題，客觀線索與驅(qū)動因素的差別
【問題】用最短的時間和最低的成本找出最可能的原因與機(jī)會
【工具】運(yùn)用“快速”比較分析法找出決策偏差的原因
【要點(diǎn)】管理問題原因三層次：崗位層、流程層、組織層
【管理微案例】新主管的失敗，和光同塵


四、干預(yù)措施-行為決策
【導(dǎo)入】描述決策目標(biāo)：設(shè)定決策標(biāo)準(zhǔn)：找出備選方案：進(jìn)行風(fēng)險評估
【問題】預(yù)先審視潛在問題并予以處理；結(jié)構(gòu)性決策制定
【工具】達(dá)成共識的三步驟：獨(dú)立思考、交換觀點(diǎn)、求同存異
【要點(diǎn)】從“可能發(fā)生的概率”和“發(fā)生后的影響程度”兩方面進(jìn)行評估
【應(yīng)用】每一個替代方案中的潛在的問題與機(jī)會是什么？
【方法】知覺偏差：支配：直覺性否認(rèn)；折衷：選擇性感知
【方法】知覺選擇性：分裂：崩潰性認(rèn)知；再認(rèn)：經(jīng)驗式反應(yīng)
【管理微案例】該獎還是該罰？ 晉升后累倒了


五、反思改進(jìn)-管理復(fù)盤
【導(dǎo)言】知其然與知其所以然，同樣的錯誤不要再犯
【案例】傳承經(jīng)驗與提升能力，總結(jié)規(guī)律和固化流程
【方法】從“蒙著打”到“瞄著打”：有計劃，有步驟，有準(zhǔn)星，有效果
【策略】看清問題的透視鏡，發(fā)現(xiàn)答案的探測針，錯誤做法的糾偏儀
【工具】能力提升的正向循環(huán)：自我審查，發(fā)現(xiàn)問題，找出方法，解決問題
【習(xí)慣】個人復(fù)盤：是一種習(xí)慣：一轉(zhuǎn)念，一思量，一回想，一反省
【應(yīng)用】團(tuán)隊復(fù)盤:是討論會而不是宣講會和質(zhì)詢會，求真求知，觀點(diǎn)和思路交鋒
【實踐】復(fù)盤他人：對比復(fù)盤，復(fù)盤標(biāo)桿，借助他人的事件來總結(jié)規(guī)律
【步驟】回顧（是什么），分析（為什么），提煉（做什么），行動（怎么做）
【案例】微案例討論：做錯還是作假法

《管理問題分析與改進(jìn)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)中高層管理者，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者，各部門負(fù)責(zé)人

《管理問題分析與改進(jìn)》所屬分類
綜合管理

《管理問題分析與改進(jìn)》所屬專題
問題分析與解決培訓(xùn)、

《管理問題分析與改進(jìn)》授課培訓(xùn)師簡介

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