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管人管心—帶領人力走向人心
添加時間:2012-06-11      修改時間: 2012-06-11      課程編號:100146959
《管人管心—帶領人力走向人心》課程大綱
一、課程背景
課程收益:
團隊合作是人類的生存形態(tài),從脫離了低級形態(tài)進化成人開始,人類就開始了合作,但是人類的合作從來沒有像現在這樣顯示出越來越重要的作用?梢哉f,這是一個團隊制勝的年代。鋼鐵大王安德魯.卡內基說:“放棄合作,就等于自動向競爭對手認輸。”我們倡導團隊精神,就是為了打造卓越團隊,產生協(xié)同效應,最大程度的發(fā)揮集體合作的能量,創(chuàng)造最大的效益。
那么如何打造一個高效率的卓越團隊呢?
經過研究發(fā)現,性格對于一個團隊的融合至關重要,溝通不暢經常會造成誤會,而誤會經常是團隊沖突的罪魁禍首。經過眾多專家多年分析得出,溝通不暢則經常是因為各種性格的差異以及雙方又缺乏理解而造成的。
本課程將超越傳統(tǒng)的從四類性格的特征出發(fā)向您揭示性格與團隊建設的秘密,并得到不同性格的人相互間如何加強團隊建設與合作,更加細分出人類性格的八大性格要素(“八大性格要素”,即社會認同、社交信心、目標導向、自主意識、細節(jié)導向、懷疑態(tài)度、印象關注、關愛他人。)從而準確講解人性格中天生的性格傾向以及現實團隊配合中相互融合,解決沖突和自我完善的各種方法。
課程對象:中高層管理人員
課程時間:2天(12小時)
授課方式:案例、故事、游戲、沙盤、研討等立體互動式教學
二、課程大綱
第一單元 高績效團隊的特征與解剖
1. 高績效團隊特征:共同的愿景與目標、共享的領導、互相信任的氛圍、充分的溝通、取長補短的互補性、高效的工作程序、靈活性與適應性、持續(xù)學習
2. 務實——我們眼里的團隊
a) 問題團隊——我們不認同、難以接受的團隊是怎樣的?
b) 優(yōu)勢團隊——我們期望、自豪的團隊是怎樣的?
c) 發(fā)現團隊——重新認識我們所處團隊(務實)
3.高效團隊建設九大標準
 有高瞻遠矚的戰(zhàn)略目標
 上下價值觀統(tǒng)一
 完善的學習型組織
 有值得追隨的領導核心
 有激情,富有創(chuàng)新意識
 上下溝通協(xié)調順暢
 有簡明高效的管理制度
 有完善的激勵機制
 有廣闊的發(fā)展空間
第二單元 團隊成員職業(yè)價值觀
1. 對待工作的態(tài)度與行為指導
2. 對待公司的態(tài)度與行為指導
3. 對待領導的態(tài)度與行為指導
4. 對待自己的態(tài)度與行為指導
5. 對待同事的態(tài)度與行為指導
6. 對待社會的態(tài)度與行為指導
第三單元 性格與影響力
1. 性格潛能對于團隊領導力的影響
2. 性格潛能與團隊融合
3. 性格潛能學說
4. 如何識別性格
5. 性格分類與天生潛能
6. 八大潛能要素
第四單元 四種性格領導風格與工作狀態(tài)
1. 指揮型風格與行為
 指揮型性格特點解析
 指揮型性格的思維模式
 指揮型性格行為模式剖析
 指揮型語言特點
 指揮型性格的八大潛能要素特征
2. 思考型風格與行為
 思考型性格特點解析
 思考型性格的思維模式
 思考型性格行為模式剖析
 思考型語言特點
 思考型性格的八大潛能要素特征
3. 激勵型風格與行為
 激勵型性格特點解析
 激勵型性格的思維模式
 激勵型性格行為模式剖析
 激勵型語言特點
 激勵型性格的八大潛能要素特征
4. 支持型風格與行為
 支持型性格特點解析
 支持型性格的思維模式
 支持型性格行為模式剖析
 支持型語言特點
 支持型性格的八大潛能要素特征
5. 案例測評與分析:人的不同性格與行為特征
6. 四類性格與團隊沖突面面觀
第五單元 四種性格相處之道
 如何與指揮型性格及不同潛能特點的人相處
 如何與激勵型性格及不同潛能特點的人相處
 如何與思考型性格及不同潛能特點的人相處
 如何與支持型性格及不同潛能特點的人相處
第六單元 四種性格的自我成長完善
 指揮型性格領導的如何養(yǎng)性修己
 激勵型性格領導的如何養(yǎng)性修己
 思考型性格領導的如何養(yǎng)性修己
 支持型性格領導的如何養(yǎng)性修己

《管人管心—帶領人力走向人心》課程目的
團隊合作是人類的生存形態(tài),從脫離了低級形態(tài)進化成人開始,人類就開始了合作,但是人類的合作從來沒有像現在這樣顯示出越來越重要的作用。可以說,這是一個團隊制勝的年代。鋼鐵大王安德魯.卡內基說:“放棄合作,就等于自動向競爭對手認輸。”我們倡導團隊精神,就是為了打造卓越團隊,產生協(xié)同效應,最大程度的發(fā)揮集體合作的能量,創(chuàng)造最大的效益。
那么如何打造一個高效率的卓越團隊呢?
經過研究發(fā)現,性格對于一個團隊的融合至關重要,溝通不暢經常會造成誤會,而誤會經常是團隊沖突的罪魁禍首。經過眾多專家多年分析得出,溝通不暢則經常是因為各種性格的差異以及雙方又缺乏理解而造成的。
本課程將超越傳統(tǒng)的從四類性格的特征出發(fā)向您揭示性格與團隊建設的秘密,并得到不同性格的人相互間如何加強團隊建設與合作,更加細分出人類性格的八大性格要素(“八大性格要素”,即社會認同、社交信心、目標導向、自主意識、細節(jié)導向、懷疑態(tài)度、印象關注、關愛他人。)從而準確講解人性格中天生的性格傾向以及現實團隊配合中相互融合,解決沖突和自我完善的各種方法。

《管人管心—帶領人力走向人心》適合對象
針對管理功能型團隊

《管人管心—帶領人力走向人心》所屬分類
人力資源
《管人管心—帶領人力走向人心》內訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調研

溝通確認內訓方案

簽訂協(xié)議

內訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
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2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師鄧夢嵐老師簡介
鄧夢嵐
鄧夢嵐
 學歷及專業(yè)資格:
 國家認定資深職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)測評師
 國家二級心理咨詢師
 EAP(員工心理援助計劃)項目培訓導師
 “企業(yè)心理診斷”應用項目診斷專家、高級導師
 香港商學院人力資源管理師、國家注冊高級人力資源管理師
 實戰(zhàn)型工作經驗:
 先后服務知名外企、大型國有企業(yè)、集團企業(yè)的培訓總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等高層管理職務長達10年。
 長達10年深入電信、互聯(lián)網、無線互聯(lián)、房地產、美容化妝品、醫(yī)療整形、人力資源獵頭、培訓咨詢等行業(yè)市場營運和人力資源管理的職業(yè)經理人實際運用和管理經驗。
 常年研究、開發(fā)和應用現代企業(yè)管理、人力資源管理、人力資源價值開發(fā)、EAP項目營運、企業(yè)發(fā)展測評體系開發(fā)、職業(yè)發(fā)展測評體系開發(fā)、心理亞健康疏導、職業(yè)生存狀態(tài)測評、工作與生活壓力等心理學及商業(yè)管理各方面的研究,在企業(yè)管理和人力資源管理方面有獨到的見解。
 國內知名的商業(yè)心理學“名企資源”論壇和沙龍活動的高級導師,擅長企業(yè)管理個案診斷及解決方案、人力資源管理實務執(zhí)導和個案解決方案。

 企業(yè)心理及管理診斷:
 診斷領域:管理資理、人力資源、心理資源
 診斷技術:EAP項目管理技術、行為測量技術、心理測量技術、教練技術、測評診斷技術、
組織診斷技術、團體心理治療技術、職業(yè)能力評估技術、職業(yè)素質評估技術、
職業(yè)素養(yǎng)評估技術﹍
 診斷解決方式:主題應用課程、心理拓展應用、測評診斷、EAP應用、解決人才庫匹配應用
診斷處方、行業(yè)解決模型應用、應急援助通道、焦點小組應用、人力模型應用、
教練咨詢應用﹍
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