《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》課程詳情
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第一天上午 9:00-12:00 講師講授、學(xué)員分組研討、學(xué)員演練、講師示范
第一單元：了解成人、引導(dǎo)教學(xué)
1、成人學(xué)習(xí)的法則：以學(xué)員為中心；
2、講師是課程內(nèi)容專家、學(xué)習(xí)引導(dǎo)專家；
3、授課中的問(wèn)題點(diǎn)回顧；
4、練習(xí)：引導(dǎo)式授課的練習(xí)及示范；
解決問(wèn)題：本單元將和講師學(xué)員交流，“以學(xué)員為中心”的授課理念。并讓所有的講師學(xué)員都來(lái)練習(xí)引導(dǎo)式授課，講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和示范。在練習(xí)中，讓講師學(xué)員體會(huì)，講授式授課，和引導(dǎo)式授課的巨大差距，為下面的課程打下基礎(chǔ)。
第二單元：引導(dǎo)課程、邏輯結(jié)構(gòu)
1、“建構(gòu)心理學(xué)”的教學(xué)原理；
2、課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：分總分；
3、引導(dǎo)式授課的五個(gè)模塊；
4、單頁(yè)設(shè)計(jì)的技巧：標(biāo)題、內(nèi)容、表現(xiàn)；
5、練習(xí)：學(xué)員分析、設(shè)計(jì)課程、單頁(yè)美化；
解決問(wèn)題：本單元讓講師學(xué)員分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)式的授課片段，來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講授，并讓講師學(xué)員習(xí)慣，站在他的學(xué)員的角度看課程內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)PPT簡(jiǎn)略美化的技巧。
第一天下午 13:30-17:00 講師示范、學(xué)員個(gè)人演練（全部）、講師點(diǎn)評(píng)
第三單元：引導(dǎo)學(xué)員、啟發(fā)思考
1、從“理解的六個(gè)側(cè)面”提出問(wèn)題；
2、以學(xué)員為中心：提問(wèn)六要點(diǎn)；
3、問(wèn)題的四個(gè)核心要素；
4、“合作學(xué)習(xí)”的五個(gè)要素；
5、練習(xí)：發(fā)問(wèn)引導(dǎo)的練習(xí)；
解決問(wèn)題：會(huì)說(shuō)的是學(xué)生，會(huì)問(wèn)的才是老師，有學(xué)問(wèn)就是要會(huì)問(wèn)。本單元讓 講師學(xué)員練習(xí)提問(wèn)的技巧和模式，講師將給講師學(xué)員一些提問(wèn)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，示范后讓學(xué)員來(lái)練習(xí)。
第二天上午9:00-12:00 講師示范、學(xué)員個(gè)人演練（個(gè)別）、講師點(diǎn)評(píng)
第四單元：研討互動(dòng)、講師帶動(dòng)
1、學(xué)習(xí)使用“多元智能”來(lái)互動(dòng)；
2、案例分析的五個(gè)步驟：從結(jié)果出發(fā)；
3、帶活動(dòng)的步驟；
4、角色扮演的注意要點(diǎn)：每個(gè)學(xué)員都動(dòng)起來(lái)；
5、練習(xí)：學(xué)員互動(dòng)的練習(xí)；（此單元為核心單元，分階段，學(xué)員多人練習(xí)）
解決問(wèn)題：講師學(xué)員引導(dǎo)提問(wèn)完后，講師的學(xué)員開始就案例開始研討，或開始團(tuán)隊(duì)合作，或開始角色扮演，或利用音樂(lè)、繪畫、觀察、情景劇等，多元智能的方式，啟發(fā)學(xué)員合作學(xué)習(xí)。本單元讓 講師學(xué)員熟悉案例研討、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等多種教學(xué)手法。
第二天下午13:30-17:00講師示范、學(xué)員個(gè)人演練（個(gè)別）、講師點(diǎn)評(píng)
第五單元：學(xué)員分享、講師板書
1、“板書”書寫的寫法；
2、幾種不同的板書形式；
3、回應(yīng)學(xué)員問(wèn)題的準(zhǔn)備及心態(tài)；
4、回應(yīng)學(xué)員的黃金法則；
5、練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)“板書”及學(xué)員互相挑戰(zhàn)練習(xí)；
解決問(wèn)題：學(xué)員研討完后，講師學(xué)員讓學(xué)員分享，此刻要注意板書的技巧，還要善于回應(yīng)學(xué)員的提問(wèn)，本單單元將重點(diǎn)練習(xí)板書和回應(yīng) ，讓講師學(xué)員學(xué)會(huì)處理他的學(xué)員的問(wèn)題。
第六單元：講師總結(jié)、問(wèn)題分析
1、總結(jié)的三種方法；
2、深刻總結(jié)的三個(gè)“框架問(wèn)題”；
3、專業(yè)總結(jié)與分析工具：直方圖、表格、因果圖等；
4、練習(xí)：學(xué)員分享，講師總結(jié)課程；
解決問(wèn)題：本單元讓講師學(xué)員練習(xí)總結(jié)的技巧。但關(guān)鍵還是日常經(jīng)驗(yàn)的積累，讓講師學(xué)員在他的學(xué)員講完后，能有自己的結(jié)論，給學(xué)習(xí)內(nèi)容以升華。
第七單元：關(guān)聯(lián)學(xué)員、引申工作
1、學(xué)習(xí)的記憶與“遷移”；
2、三種關(guān)聯(lián)的方式；
3、練習(xí)：結(jié)論的遷移；
解決問(wèn)題：
教學(xué)的目的是讓學(xué)員學(xué)會(huì)，而學(xué)會(huì)的第一步是讓學(xué)員記住，所以本章即是本課程的終點(diǎn)，也是本課程的起點(diǎn)。本單元讓講師學(xué)員練習(xí)，把結(jié)論深入到他學(xué)員的工作中去，和他的學(xué)員的日常工作相關(guān)聯(lián)，喚醒他的學(xué)員今后的行動(dòng)。
備注：學(xué)員個(gè)人演練（全部），其中“全部”的意思是每個(gè)學(xué)員都要上臺(tái)練習(xí)，因?yàn)槟切┉h(huán)節(jié)是每個(gè)學(xué)員都容易出錯(cuò)，都要掌握的。而“個(gè)別”的意思是后面還有演練的機(jī)會(huì)，而時(shí)間有限，所以只能讓個(gè)別學(xué)員練習(xí)，學(xué)員練得次數(shù)越多，掌握得就越好，講師會(huì)在時(shí)間允許的情況下，盡量多讓學(xué)員練習(xí)。這個(gè)課程，講師講得越多，課程越失敗，學(xué)員練習(xí)的次數(shù)越多，學(xué)得越好。
《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》課程目的
1、了解授課技巧的心理學(xué)原理，明確培訓(xùn)講師的角色和需要掌握的技能，樹立以學(xué)員為中心的培訓(xùn)理念。2、樹立內(nèi)容是講師第一生命的觀念。學(xué)習(xí)如何搜集資料，如何分析資料，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，并站在學(xué)員的角度上，邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)課程。每個(gè)小組，都用引導(dǎo)式的模式，設(shè)計(jì)出一個(gè)課程小片段。3、學(xué)會(huì)引導(dǎo)式授課技巧的五個(gè)步驟：引導(dǎo)（把問(wèn)題拋出去）、研討（講師帶動(dòng)學(xué)員來(lái)研討）、分享（學(xué)員分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)）、總結(jié)（講師和學(xué)員一起下結(jié)論）、關(guān)聯(lián)（學(xué)員在工作如何應(yīng)用）。
《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》所屬分類
人力資源
《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
郝志強(qiáng)
工作經(jīng)歷：
�。�1）、任職青島海信電器公司：因熱愛(ài)銷售工作，畢業(yè)后，放棄電力系統(tǒng)工作機(jī)會(huì)，成為青島海信電器（上市公司）山東泰安辦事處業(yè)務(wù)員，負(fù)責(zé)萊蕪地區(qū)市場(chǎng)。后因業(yè)績(jī)突出，成為北京分公司總經(jīng)理，完成了從管理自己，到管理別人的轉(zhuǎn)變。后被提升為銷售管理部經(jīng)理，負(fù)責(zé)全國(guó)市場(chǎng)運(yùn)做。
（2）、到深圳后，任職深圳王志綱工作室策劃師，參與過(guò)多項(xiàng)策劃項(xiàng)目，接觸過(guò)不同行業(yè)的眾多老板，對(duì)“中國(guó)特色”的營(yíng)銷和管理，有深刻理解。
�。�3）、任職深圳天音通信公司：曾任深圳天音通信公司（手機(jī)分銷航母，上市公司）策劃經(jīng)理、渠道經(jīng)理、分公司負(fù)責(zé)人、高級(jí)培訓(xùn)講師職務(wù)，熟悉大分銷企業(yè)的營(yíng)銷管理。在深圳天音工作后期，從事專職內(nèi)部講師工作，總結(jié)了自己多年的營(yíng)銷和管理經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了大量手機(jī)銷售人才。
（4）、任職深圳競(jìng)越顧問(wèn)公司：又曾任深圳競(jìng)越顧問(wèn)公司專職培訓(xùn)講師，接受過(guò)系統(tǒng)化的“以學(xué)員為中心”的授課技巧訓(xùn)練，擅長(zhǎng)引導(dǎo)式授課方式，把精彩的課程內(nèi)容與高超的授課技巧，完美地結(jié)合起來(lái)，授課中不單純是“教導(dǎo)”學(xué)員，而是帶動(dòng)學(xué)員參與到培訓(xùn)中來(lái)，讓學(xué)員真正“學(xué)會(huì)”。贊同“培訓(xùn)不是發(fā)生在講師的舌頭上，而是發(fā)生在學(xué)員的頭腦里”的培訓(xùn)理念。在做專職講師期間，發(fā)表過(guò)大量培訓(xùn)類專業(yè)文章：《培訓(xùn)講師的四大作用》、《培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)如“金”》、《杜絕“討好式”培訓(xùn)》、《培訓(xùn)講師的“六種死法”》、《授課技巧的五十個(gè)心理學(xué)效應(yīng)》等，這些文章廣為流傳，成為培訓(xùn)界的主流觀點(diǎn)。 （5）、2003年3月至今：浪跡天涯，成為職業(yè)自由培訓(xùn)講師，沉迷于聚天下英才而教育之。寫過(guò)100萬(wàn)字以上的專業(yè)文章。
參見郝志強(qiáng)原創(chuàng)培訓(xùn)網(wǎng)：http://www.consultroom.com/ 新浪微博： @培訓(xùn)師郝志強(qiáng)
（6）、已出版四本書：《原來(lái)這才是管理》、《不懂心理學(xué)就別當(dāng)講師》、《培訓(xùn)這樣最有效》 、《銷售懂管理》，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等，可以買到，各大新華書店，均有銷售。
擔(dān)任《經(jīng)理人》、《銷售與市場(chǎng)》、《商界名家》、《成功營(yíng)銷》、《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》等多家媒體的特約撰稿人，發(fā)表過(guò)八十多篇專業(yè)文章，這些文章被各大專業(yè)網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，在百度和GOOLE等搜索引擎上搜索“郝志強(qiáng)”，大概有20多萬(wàn)條記錄。
擔(dān)任中山大學(xué)MBA班、總裁班，授課講師，號(hào)稱“教授”。相關(guān)網(wǎng)站：http://www.zdmba.net/
擔(dān)任清華大學(xué)深圳研究生院，授課講師。
擔(dān)任清華大學(xué)北京營(yíng)銷總裁班，授課講師
《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》報(bào)名服務(wù)流程
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