《TPM全員生產(chǎn)維護》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
課程導(dǎo)入(約1小時):
1.從一輛雙人自行車談起
2.以設(shè)備為中心的管理柜架
3.生產(chǎn)部門與設(shè)備專業(yè)部門在設(shè)備有效性效率提升 方面的有效合作
第一部分、TPM概論 (3-4小時)
1 為什么企業(yè)需要TPM活動?
* TPM在競爭環(huán)境下對企業(yè)的核心意義
* TPM實踐與企業(yè)競爭力提升
2 TPM是什么?
* TPM的含義及其演進過程
* TPM活動與設(shè)備保養(yǎng)的關(guān)聯(lián)
* TPM的主要內(nèi)容和其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)
3 TPM的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
* TPM活動的基本衡量指標
* 一般衡量指標及圍繞設(shè)備的數(shù)據(jù)分析
* MTTR、MTBF計算與分析
* 設(shè)備綜合效率OEE計算與分析
* OEE的實質(zhì)意義
* 認識OEE的三個構(gòu)成因素:可用水平,運行水平, 質(zhì)量水平
* OEE計算要素與實例:根據(jù)設(shè)備維護的真實數(shù)據(jù), 選定單元,計算分析OEE
* 如何利用OEE識別設(shè)備損失(LOSS)的技巧
* 通過OEE看企業(yè)的浪費與改善潛力
* 如何改善OEE:評價目前的OEE水平,提出改進目標
* 如何建立基于OEE的設(shè)備管理監(jiān)控
4案例學(xué)習(xí):
* 關(guān)于MTBF、MTTR、OEE的分析與討論
* 關(guān)于客戶的實際情況討論與分析
* 分析與討論:實務(wù)數(shù)據(jù)分析與檢討
* 關(guān)于數(shù)據(jù)分析的兩個關(guān)鍵點
第二部分、TPM自主保全活動實務(wù)操作方法(工具與方法4-5小時)
1 生產(chǎn)自主保全的基本觀念體系
* 為什么要推行TPM自主保全
* 生產(chǎn)單位對于設(shè)備零故障的作用
* 現(xiàn)場自主保全、改善活動意義
* 自主保全對提高操作工的競爭能力有何益處
* 優(yōu)秀操作工的幾點基本要求
2實務(wù)討論:
A 自主保全操作實踐的難點與對策
B 自主點檢體系運行的有效性分析與改善
3 實現(xiàn)設(shè)備自主保全的方法實踐
* 如何選定示范單元
* 選定示范機臺必需的4項原則
* 企業(yè)實踐自主保全活動7步驟
Step1初期清掃
* 對設(shè)備清掃的目的、作用、標準
* 實務(wù)操作要點
Step2污染源及困難處所對策
* 自主改善的意識
* 設(shè)備部門的支持與合作
* 改善的基本目的和原則
Step3制定自主保養(yǎng)臨時基準書
* 自主保全用:基準書,查檢表,日常執(zhí)行
* 為什么點檢?如何點檢?
* 教育訓(xùn)練與現(xiàn)場督導(dǎo)
* 自主清掃、點檢、潤滑、緊固活動的開展
* 操作工用日常點檢基準書范例
* 日常點檢基準書的優(yōu)化
Step4“總點檢”
* “總點檢”是能力的轉(zhuǎn)移與傳遞
* “總點檢”與教育訓(xùn)練
* OPL(ONE POINT LESSON ) 的編寫與執(zhí)行
* 案例學(xué)習(xí)
Step5自主點檢
Step6工程品質(zhì)標準化
Step7徹底的自主管理
4 在實務(wù)中開展自主保全的要點
5 案例學(xué)習(xí);OPL實例
6 自主點檢視頻案例學(xué)習(xí)
7 表格表單
* 數(shù)據(jù)收集與分析表
* 教育訓(xùn)練規(guī)劃表---3張
* 自主點檢基準書與日常用查檢表
8 小組討論:
* 我們需要改善的問題點?
* 實際中如何操作?
9 總結(jié):TPM自主保全活動實務(wù)要點
第三部分、TPM計劃保全活動實務(wù)操作方法(工具與方法3小時)
1 專業(yè)保全的基本觀念體系
* 建立健全設(shè)備保養(yǎng)體系(PM、CM、BM)
* 設(shè)備故障的浴缸曲線分析與保養(yǎng)
* 正確處理設(shè)備專業(yè)保養(yǎng)與日常保全的關(guān)聯(lián)
* 專業(yè)保養(yǎng)的基本觀念體系
* 設(shè)備零故障的基本觀念
* 設(shè)備的強制劣化與自然劣化分析
2 追求設(shè)備零故障的方法實踐
* 如何選定示范單元
* 示范機臺故障圖準備(故障MAP)
Step1使用條件差異分析
Step2問題點對策
Step3制定計劃保養(yǎng)臨時基準書
Step4自然劣化對策
Step5點檢效率化
Step6 M-Q(設(shè)備-質(zhì)量)關(guān)聯(lián)分析
Step7點檢預(yù)知化
* 故障數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析
* 設(shè)備故障原因分析與對策
* 專業(yè)保養(yǎng)用保全基準書的編寫與優(yōu)化
* 日常保養(yǎng)點檢表格表單
* 實例分析;案例
* 武鋼集團“萬點設(shè)備點檢工程”
* 點檢項目參考(案例)
* 表格表單
* 故障解析差異分析表
* 專業(yè)保養(yǎng)基準書
* 日常查檢表
3 設(shè)備日常維修履歷資料與保養(yǎng)費用管理
* 設(shè)備日常維修履歷管理
* 設(shè)備保養(yǎng)信息e化
* 保養(yǎng)費用分析與管理(結(jié)構(gòu)、比例、總額)
* 表格表單;維修履歷表
* 小組討論:我們需要改善的問題點?實際中如何操作?
* 預(yù)知保養(yǎng)工具簡介
* 總結(jié):TPM計劃保全活動實務(wù)要點
4 維修備件分析與管理
* 以實際消耗量為統(tǒng)計分析基礎(chǔ)
* 備件的ABC分析及其優(yōu)化
* 維修備件的庫存控制與維修及時性
* 關(guān)鍵部件的管理與采購策略
* 備件采購與設(shè)備部門的合作
* 實例分析
單元四、TPM其他活動簡介(2小時)
1 TPM中的“個別”改善活動
* 工廠16種損失(Loss)分析
* 定義損失-數(shù)據(jù)收集分析-財務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化-改善主題確定
* 改善小組與方法-過程跟蹤-財務(wù)效果評估-標準化進入 管理流程
* TPM改善活動與其他改善工具的結(jié)合
* 改善激勵-體現(xiàn)“改善是創(chuàng)造性勞動過程”
* 推動改善活動的PDCA循環(huán)
* 案例--- 改善案例
* 表格--- 損失項目成本分析表
2 TPM開發(fā)管理活動實務(wù)展開
* 什么是MP(Maintenance Prevention)
* MP觀念與運作流程
* MP與開發(fā)管理(設(shè)備開發(fā)與生產(chǎn)線開發(fā))
* MP實務(wù)改善活動
* 實例學(xué)習(xí)
3 其他活動展開介紹
* TPM品質(zhì)保全活動實務(wù)展開
* 教育訓(xùn)練:TPM教育訓(xùn)練體系
* 安全與衛(wèi)生 改善活動
* 事務(wù)部門效率化 改善活動
4 企業(yè)內(nèi)部成功實踐TPM活動的技巧與必要準備
* 組織保證:內(nèi)部推行TPM的組織架構(gòu)及其有效運行技巧
* 實踐保證:跨部門溝通與合作
* 人員保證:意愿準備,方法準備,能力準備
* 實踐技巧:與企業(yè)實際相結(jié)合,有選擇性地實施TPM活動
* TPM活動的關(guān)鍵點:高階主管支持
* 學(xué)員實務(wù)問題討論與解答(Q&A)
* 關(guān)于在實踐中如何利用TPM方法的建議
《TPM全員生產(chǎn)維護》課程目的
通過為期2天的學(xué)習(xí),您的收獲是:
õ 系統(tǒng)學(xué)習(xí)TPM的主要內(nèi)容和推進的步驟,掌握TPM活動的思想精髓
õ 通過指標分析,理解各部門在TPM活動中的擔(dān)當,以及如何通過TPM活動改善指標
õ 學(xué)會正確的設(shè)備綜合效率統(tǒng)計方法,培養(yǎng)改善設(shè)備的思路,提高設(shè)備綜合效率
õ 學(xué)會損耗分析的方法,并通過PM分析進行改善
õ 培養(yǎng)全員意識,理解小組活動的體系和具體開展方法
õ 學(xué)會如何制訂一個好的TPM計劃,并順利推進
õ 了解成功推進TPM企業(yè)的推進方法和特點
《TPM全員生產(chǎn)維護》所屬分類
生產(chǎn)管理
《TPM全員生產(chǎn)維護》所屬專題
TPM全面設(shè)備管理、
TPM生產(chǎn)設(shè)備維護培訓(xùn)、
如何有效實施TPM培訓(xùn)、
《TPM全員生產(chǎn)維護》授課培訓(xùn)師簡介
李斌
職業(yè)培訓(xùn)師,管理科學(xué)與工程本科,工商管理碩士 MBA。北京師范大學(xué)人本管理與發(fā)展研究中心研究員、高級培訓(xùn)師,美國管理教練協(xié)會 IAPC 香港“坤燁”管理教練 MCC,北京國富經(jīng)濟研究院研究員、簽約培訓(xùn)師,成都馬汀令可商務(wù)咨詢有限公司、蘇州“卓一”顧問機構(gòu)等國內(nèi)多家著名培訓(xùn)機構(gòu)簽約培訓(xùn)師。曾任職著名跨國企業(yè)生產(chǎn)主管、高級經(jīng)理、兼職培訓(xùn)師,集生產(chǎn)實踐與管理實踐于一體,李老師是國內(nèi)為數(shù)不多的既開展生產(chǎn)管理培訓(xùn)與咨詢又進行管理技能培訓(xùn)的“復(fù)合型跨界培訓(xùn)師”。