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卓越領(lǐng)導力修煉
添加時間:2011-01-25      修改時間: 2011-01-25      課程編號:100129056
《卓越領(lǐng)導力修煉》課程大綱
第一部分:領(lǐng)導力概述
一、 領(lǐng)導力的概念
二、 對“領(lǐng)導力”的五個錯誤認識
三、 領(lǐng)導與管理的區(qū)別和聯(lián)系
四、 領(lǐng)導力總結(jié)
測試評估:領(lǐng)導力風格測試
案例分析:唐僧和孫悟空誰更有領(lǐng)導力?原因是什么?
第二部分:三C領(lǐng)導力
一、 全球權(quán)威領(lǐng)導力理論的各大流派
二、 “三C領(lǐng)導力模型”理論原理
1、 “三C領(lǐng)導力模型”圖解
2、 三C領(lǐng)導力的含義
3、 三C領(lǐng)導力的內(nèi)容
三、 三C領(lǐng)導力類型及代表人物分析
測試分析:“領(lǐng)導力信心測試”
視頻研討:《大秦帝國》片段
第三部分:卓越領(lǐng)導力的9大法則
一、 領(lǐng)導力成長的四個階段
二、 三C領(lǐng)導力之“C品格(Character)”法則
一)蓋子法則
1、“蓋子法則”的含義
2、“蓋子法則”的案例
3、“蓋子法則”的啟示
分組研討:如何利用“蓋子法則”提升領(lǐng)導力
二)榜樣法則
1、“榜樣法則”的含義
2、“榜樣法則”的案例
3、“榜樣法則”的啟示
分組研討:如何運用“榜樣法則”提升領(lǐng)導力
小組競爭:領(lǐng)導力實驗“猴子摘香蕉”的啟示
三)雙磁鐵法則
1、“雙磁鐵法則”的含義
2、“雙磁鐵法則”的案例
3、“雙磁鐵法則”的啟示
分組研討:如何運用“雙磁鐵法則”提升領(lǐng)導力
案例分析:劉邦建漢的啟示
三、 三C領(lǐng)導力之“C能力(Competence)”
一)、導航法則
1、“導航法則”的含義
2、“導航法則”的案例
3、“導航法則”的啟示
分組研討:如何運用“導航法則”提升領(lǐng)導力
二)、時機法則
1、“時機法則”的含義
2、“時機法則”的案例
3、“時機法則”的啟示
分組研討:如何運用“時機法則”提升領(lǐng)導力
小組競爭:如何利用“危機”帶來的機會?
三)、空調(diào)法則
1、“空調(diào)法則”的含義
2、“空調(diào)法則”的案例
3、“空調(diào)法則”的啟示
分組研討:如何運用“空調(diào)法則”提升領(lǐng)導力
角色扮演:“空調(diào)型領(lǐng)導者”和“電扇型領(lǐng)導者”的區(qū)別
四、 三C領(lǐng)導力之“C關(guān)系(Connection)”
一)影響力法則
1、“影響力法則”的含義
2、“影響力法則”的案例
3、“影響力法則”的啟示
分組研討:如何運用“影響力法則”提升領(lǐng)導力
視頻分享:《亮劍》李云龍闡述“亮劍精神”
二)授權(quán)法則
1、“授權(quán)法則”的含義
2、“授權(quán)法則”的案例
3、“授權(quán)法則”的啟示
分組研討:如何運用“授權(quán)法則”提升領(lǐng)導力
三)時鐘法則
1、“時鐘法則”的含義
2、“時鐘法則”的案例分析
3、“時鐘法則”的啟示
分組研討:如何運用“時鐘法則”提升領(lǐng)導力
視頻分享:《士兵突擊》新兵入伍儀式
第四部分:情景領(lǐng)導力修煉
一、 情景領(lǐng)導力的理論分析
1、 情景領(lǐng)導力的五種模式
2、 情景領(lǐng)導力的公式
3、 領(lǐng)導力方格“九宮圖”分析
自我診斷:你的領(lǐng)導情形在哪個方格?
二、 情景領(lǐng)導之“自我領(lǐng)導”
1、 D型領(lǐng)導力的缺點及提升策略
2、 I型領(lǐng)導力的缺點及提升策略
3、 S型領(lǐng)導力的缺點及提升策略
4、 C型領(lǐng)導力的缺點及提升策略
角色扮演:領(lǐng)導風格展示
三、 情景領(lǐng)導之“一對一領(lǐng)導”
1、 下屬的成熟度分析
2、 下屬工作類型分析
3、 根據(jù)不同工作類型實施針對性的領(lǐng)導
4、 根據(jù)下屬的不同個性實施針對性的領(lǐng)導
小組研討:如何實施個性化的領(lǐng)導?
第五部分:領(lǐng)導力修煉之高效激勵
一、 激勵的五大原理
二、 激勵的八大原則
三、 高效激勵的十大技巧
視頻分享:《魔戒》激勵片段
第六部分:領(lǐng)導力成長的GROWAY模型
學員演練:如何制定自我的領(lǐng)導力成長計劃

《卓越領(lǐng)導力修煉》課程目的
1、 明確管理者的角色定位
2、 認識自己的管理及領(lǐng)導風格
3、 演練和操作基本的領(lǐng)導技能
4、 提升激勵、溝通、決策、執(zhí)行等實際技能
5、 強化團隊合作意識,激發(fā)合作共贏思想
6、 提高個人管理能力和組織績效

《卓越領(lǐng)導力修煉》所屬分類
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4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師段燁老師簡介
段燁
段燁
◆中國培訓技術(shù)研究院首席研究員
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家
段老師曾求學于美國,是全球最權(quán)威的培訓管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子,師從美國著名的管理咨詢專家,系統(tǒng)學習和研究全球先進咨詢培訓技術(shù),專注于人力資源培訓與開發(fā)領(lǐng)域,致力培訓技術(shù)的學習、研究、開發(fā)和運用,具有極強的課程研發(fā)能力,擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進的GROW(成長型)培訓模型,結(jié)合國內(nèi)實際,創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”(成長之道)培訓模型,采用“咨詢—訓練—輔導”(C-T-C)模型,根據(jù)具體的培訓情境,采用最先進的“情境訓練”手法,為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓服務(wù),取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷,先后任太極集團南方區(qū)市場經(jīng)理;陜西廣廈房地產(chǎn)集團行政總監(jiān);上海以太通信公司常務(wù)副總;美國AMWAY(中國)高級經(jīng)理、并擔任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。

段老師課程三大特點:第一個是“因材施教”,段老師擅長性格分析,通過分析學員性格,掌握學員個性特征,針對學員的具體情況實施“因材施教”,真正實現(xiàn)個性化的培訓。
第二個特點是“工具運用”。工具的運用是人類歷史發(fā)展的標志和重要手段。同時也是衡量培訓師水平的重要標志和手段。普通的培訓師很少運用工具,更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進的咨詢培訓工具,結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實際,開發(fā)出一系列運用性廣,操作性強的工具,在培訓過程中,指導學員運用和操作工具,幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能,提高培訓遷移能力,從而真正提高培訓質(zhì)量。
第三個特點是“實戰(zhàn)訓練”。和其他的“實戰(zhàn)訓練”不同的是,段老師結(jié)合“性格分析”,運用工具,指導學員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具,真正提高學員的實戰(zhàn)能力,同時能夠遷移到實際工作中,提高學員的實際操作能力,從而避免了“培訓中熱鬧,工作中無效”,真正讓培訓有效。
段老師有著15年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓經(jīng)歷,培訓足跡全國各大城市,先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場培訓,深受學員好評。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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