《激發(fā)部屬潛力實(shí)操五部曲》課程大綱
集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人。 ——毛澤東
世界上并不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ——羅丹
用人者，取人之長，辟人之短。 ——魏源
優(yōu)勢是一棵樹，只在適宜的氣候中萌芽、成長。 ——吳光琛

【課程背景】
在企業(yè)管理的實(shí)踐中，我們的經(jīng)理人幾乎都自覺或不自覺地把自己當(dāng)成了一個“警察”。每天就是發(fā)現(xiàn)問題，防范問題，圍繞著員工的問題、企業(yè)的問題在繞圈子。結(jié)果是問題發(fā)現(xiàn)了不少，也解決了不少，但員工和企業(yè)的問題并沒有因此而減少，相反，卻有越來越多的趨勢。問題的結(jié)癥在哪里？
每一位員工都有優(yōu)點(diǎn)，每一個企業(yè)都有優(yōu)勢。人的成長需要優(yōu)點(diǎn)，企業(yè)的發(fā)展需要優(yōu)勢。企業(yè)管理呢？無疑，最需要的也就是對是員工的優(yōu)點(diǎn)和企業(yè)的優(yōu)勢的發(fā)現(xiàn)、培育和運(yùn)用。遺憾的是，我們很多的經(jīng)理人們卻把他們尊貴的注意力，投注在了員工和企業(yè)的問題上了。
很多的企業(yè)家感嘆人才難尋，沒人可用，天天招人，還是招不到合適的人才。其實(shí)，企業(yè)的每位員工都是人才，只是你沒有去發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用“優(yōu)勢導(dǎo)向”管理法，您的企業(yè)一定是人才濟(jì)濟(jì)，用之不竭。
隨著8090后員工隊(duì)伍的壯大，唯有運(yùn)用優(yōu)勢導(dǎo)向管理，才可更好地管理新生代員工。

【課程收益】
激發(fā)部屬潛力課程指導(dǎo)思想源自吳光琛教授的最新著作《優(yōu)勢型經(jīng)理人》的管理思想，能高效解企業(yè)人才問題。參加該課程有五大收益：
l 發(fā)揮員工潛能
l 創(chuàng)造企業(yè)優(yōu)勢
l 提升管理技能
l 成就優(yōu)勢型領(lǐng)導(dǎo)

【課程對象】
公司全體管理人員
【課程時間】
1天（6小時）

【課程大綱】
第一部曲 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有優(yōu)勢
1.每個員工都有優(yōu)勢（案例：兩個秘書的故事）
2.不拘一格降人才（案例：李世民和魏征的故事）
3.隨時發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)勢（案例：周星馳的親身經(jīng)歷）
4.重視部屬的優(yōu)勢推薦（案例：衛(wèi)鞅和韓信的故事）
5.優(yōu)勢導(dǎo)向管理法則1

第二部曲 測試人才優(yōu)勢
1.啟用時的測試（案例：香港CIB的故事）
2.培養(yǎng)中的測試（案例：學(xué)習(xí)把信送給加西亞）
3.委以重任的測試（案例：胡慶余堂的故事）
4.測試要賦予理性（案例：一個面試題引發(fā)的故事）
5.優(yōu)勢導(dǎo)向管理法則2

第三部曲 化劣勢為優(yōu)勢
1.每個人都有劣勢（案例：孔子有沒有缺點(diǎn)）
2.克服員工劣勢（案例：泰國漁村的勵志啟示）
3.利用員工劣勢（案例：法國涂料公司的故事）
4.批評員工的錯誤（案例：名人批評員工的技巧）
5.優(yōu)勢導(dǎo)向管理法則3

第四部曲 贊賞員工優(yōu)勢
1.不修其功者兇（案例：孫子兵法）
2.不贊賞是對員工的傷害（案例：反思彭宇案）
3.贊賞是一種動力（案例：陳光標(biāo)先生的故事）
4.低成本激勵員工的菜單（案例：劉長樂的贊賞方法）
5.加分制留住人才（案例：朱家良的管理觀）
6.優(yōu)勢導(dǎo)向管理法則4

第五部曲 激發(fā)員工優(yōu)勢
1.信任是最好的激勵（案例：兩組廣告的啟示）
2.激發(fā)員工的潛能（案例：橄欖球隊(duì)的故事）
3.開發(fā)員工的優(yōu)勢 （案例：全才、專才和平才的啟示）
4.優(yōu)勢導(dǎo)向管理法則5



《激發(fā)部屬潛力實(shí)操五部曲》課程目的
激發(fā)部屬潛力課程指導(dǎo)思想源自吳光琛教授的最新著作《優(yōu)勢型經(jīng)理人》的管理思想，能高效解企業(yè)人才問題。參加該課程有五大收益：
l 發(fā)揮員工潛能
l 創(chuàng)造企業(yè)優(yōu)勢
l 提升管理技能
l 成就優(yōu)勢型領(lǐng)導(dǎo)


《激發(fā)部屬潛力實(shí)操五部曲》所屬分類
綜合管理

《激發(fā)部屬潛力實(shí)操五部曲》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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