《學(xué)習(xí)路徑圖微咨詢》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
課程對象
參與者必須明確一個崗位,不是一個領(lǐng)域。比如,培訓(xùn)經(jīng)理就是一個崗位,人力資源就是一個領(lǐng)域。學(xué)習(xí)路徑圖是基于崗位的。最佳組合是 6+1內(nèi)容專家組: 即3個目標崗位上的優(yōu)秀員工+2上級主管或職能部門的專家+1位主管領(lǐng)導(dǎo),1位人力或培訓(xùn)管理者(帶電腦,最好預(yù)裝VISOL流程圖軟件),3天封閉、不能換人
一,企業(yè)培訓(xùn)部門常見的難題、困惑:
1 沒有支持公司戰(zhàn)略和策略的具體路徑和方法,
2 不知道要開發(fā)哪些課程,
3 公司高層和業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理不認可培訓(xùn)部門的能力, 培訓(xùn)部門是 公司的邊緣部門等
二,我們能幫助你解決什么:
1 以一個崗位為切入點,三步規(guī)劃出一個緊貼戰(zhàn)略、 業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系(含課程體系),
2 掌握學(xué)習(xí)路徑圖的方法論,可以自己著手構(gòu)建更 多崗位的培訓(xùn)體系,
3 受到老板、業(yè)務(wù)部門、和員工的認可,最終成為 一個績效部門,
三,解決方案:學(xué)習(xí)路徑圖@三步法
1 學(xué)習(xí)路徑圖不僅僅是理論,而是一套基于科學(xué)理 論的詳盡的可操作的工具:
* 確定典型工作任務(wù);
* 定義最佳實踐
* 設(shè)計綜合學(xué)習(xí)方案
四. 項目方法:微咨詢
1 專家引領(lǐng),使用操作手冊;不是參加培訓(xùn),而是 直接達成工作目標
2 “微咨詢”項目特色;通過“微咨詢”過程讓您 的培訓(xùn)體系具備科學(xué)的內(nèi)核并具備3個優(yōu)勢:
* 高標準:該產(chǎn)品保留了學(xué)習(xí)“路徑圖”最為核心的步驟,在老師的直接指導(dǎo)和監(jiān)控下,按照信息詳盡的《培訓(xùn)體系構(gòu)建指導(dǎo)手冊》的指引科學(xué)完成構(gòu)建任務(wù),最終的輸出物,即“學(xué)習(xí)路徑圖”或稱為“培訓(xùn)體系規(guī)劃”堅持與大型咨詢項目相同的質(zhì)量標準。
* 低成本:該咨詢服務(wù)只保留了培訓(xùn)活動的價格,每個專業(yè)崗位路徑圖的設(shè)計投入只相當一次培訓(xùn)活動的費用,基本上在中小企業(yè)、或者大型企業(yè)培訓(xùn)部門的預(yù)算和權(quán)限之內(nèi)。
* 快速:該流程刪除了在大型咨詢項目中必須有的論證會,立項會,啟動會,逐級申請審批等環(huán)節(jié)使培訓(xùn)管理者以最少的精力在3天內(nèi)輕松解決培訓(xùn)體系中最復(fù)雜的問題。
五.項目流程:
* 申報崗位:企業(yè)依照附件1《選擇崗位指導(dǎo)書》的指引甄選擬建設(shè)學(xué)習(xí)路徑圖的專業(yè)/崗位,將表格提交給您的學(xué)習(xí)顧問統(tǒng)一申報給學(xué)習(xí)路徑圖國際機構(gòu),通過審核后確認崗位名稱。
* 成立專家組:企業(yè)依照附件2《成立專家組指導(dǎo)書》的指引選派3-6人(3-5名業(yè)務(wù)專家+1個培訓(xùn)管理者)組成一個專家小組將表格提交給您的學(xué)習(xí)顧問,統(tǒng)一申報給學(xué)習(xí)路徑圖國際機構(gòu),在通過審核后確認專家組名單,然后企業(yè)實施專家動員,并協(xié)調(diào)工作日程。
* 參與行動學(xué)習(xí):在老師的指導(dǎo)下,在連續(xù)的3天里 采用群策群力的方式,嚴格實施學(xué)習(xí)路徑圖的構(gòu)建 步驟,直至生成培訓(xùn)及課程體系規(guī)劃。同時,更有 機會瀏覽其它企業(yè)和專業(yè)小組的成果,互相借鑒。 注意,參照附件3《項目準備清單》做好準備。
《學(xué)習(xí)路徑圖微咨詢》課程目的
õ 完成企業(yè)一個實際崗位的學(xué)習(xí)路徑圖
õ 企業(yè)學(xué)員參與,體驗設(shè)計崗位學(xué)習(xí)路徑圖的全過程
《學(xué)習(xí)路徑圖微咨詢》所屬分類
人力資源
《學(xué)習(xí)路徑圖微咨詢》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《學(xué)習(xí)路徑圖微咨詢》授課培訓(xùn)師簡介
朱春雷
曾任職通用電氣(GE),現(xiàn)任LPI(學(xué)習(xí)路徑圖國際)全球副總裁,三西格瑪黑帶,著有《學(xué)習(xí)路徑圖》,其專業(yè)論文10多篇,覆蓋績效分析、能力分析、課程設(shè)計與開發(fā)、混合式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等各個領(lǐng)域.