《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（3天版）》課程大綱
一、 適宜對(duì)象：各級(jí)管理者、核心骨干、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師及候選人
二、 課程特色：
1．本課程屬于訓(xùn)練型互動(dòng)課程，主導(dǎo)老師講解演繹時(shí)間占時(shí)40—50%，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)間50%以上，隨學(xué)、隨用、隨觀摩、隨點(diǎn)評(píng)總結(jié)、隨改進(jìn)。
三、 最適宜人數(shù)：20-30人/期，具體人數(shù)可依據(jù)客戶(hù)要求適當(dāng)調(diào)整。


課程大綱
一、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
1. 企業(yè)為什么建立內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍？
2. 內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)里的5種中角色
3. 內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)起的作用
4. 內(nèi)訓(xùn)師的KASH勝任要求
本節(jié)重要論點(diǎn)：
1. 解決問(wèn)題、提升績(jī)效是內(nèi)訓(xùn)師的核心目標(biāo)：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，不同于“市場(chǎng)化講師”，應(yīng)該企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)際，切實(shí)為學(xué)員提供可實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)、技能，同時(shí)需要無(wú)時(shí)不刻地宣傳健康的職業(yè)化精神。
2. 培訓(xùn)師意識(shí)：沉淀、梳理企業(yè)智慧，形成標(biāo)準(zhǔn)化的組織知識(shí)體系是內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)原則。
3. 技巧靠不�。杭记珊苤匾�，但是技巧靠不住，踏實(shí)、務(wù)實(shí)、實(shí)戰(zhàn)，內(nèi)容為王，能夠落地才是根本。
本章培訓(xùn)實(shí)施方法（不含主導(dǎo)老師講解演繹，下同）：
1．小組討論：每小組通過(guò)討論，在白板紙上畫(huà)一幅圖畫(huà)代表內(nèi)訓(xùn)師，并寫(xiě)出能代表內(nèi)訓(xùn)師的最重要的5各關(guān)鍵詞；
2．小組討論結(jié)果分享：每小組派代表進(jìn)行分享
3．主導(dǎo)培訓(xùn)師進(jìn)行總結(jié)，合并同類(lèi)項(xiàng)


二、什么是企業(yè)培訓(xùn)？
1. KASH與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教育
2. 企業(yè)基于不同目標(biāo)而采取實(shí)施培訓(xùn)、教育、學(xué)習(xí)的常規(guī)方式
3. 什么樣的培訓(xùn)才是科學(xué)培訓(xùn)：標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、模板化
本章重要論點(diǎn)：
1．做正確的事： 培訓(xùn)能做什么？培訓(xùn)能解決哪些問(wèn)題、不能解決哪些問(wèn)題？為促使員工在態(tài)度、技能、知識(shí)、習(xí)慣上有提升，應(yīng)該采取哪種培訓(xùn)方式更有效？
2．標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)才是科學(xué)培訓(xùn)：流程、程序、文化的統(tǒng)一，培訓(xùn)的東西是不允許有爭(zhēng)議的。
本章培訓(xùn)實(shí)施方法（不含主導(dǎo)老師講解演繹，下同）：
1．小組討論：培訓(xùn)、教育、學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)于不同點(diǎn)，提煉核心詞并由代表分享
2．案例分享：10086的案例，那些問(wèn)題需要培訓(xùn)解決？分別應(yīng)該采用什么方法？


三、常用培訓(xùn)方法的應(yīng)用技巧：
1．“演示”的應(yīng)用技巧
2．“角色演練”的應(yīng)用技巧
3．“提問(wèn)”的應(yīng)用技巧
4．“小組討論”的應(yīng)用技巧
5．“音像教學(xué)”的使用技巧
6．“案例分析”的應(yīng)用技巧
7．“培訓(xùn)游戲”的應(yīng)用技巧
本章重要論點(diǎn)：
1．正確地做事：方法用對(duì)了，事半功倍，方法用錯(cuò)了，事倍功半。
2．應(yīng)用技巧不是討好學(xué)員的技巧：內(nèi)訓(xùn)師與“市場(chǎng)化培訓(xùn)師”技巧應(yīng)用的不同點(diǎn)分析
本章培訓(xùn)實(shí)施方法：
1．互動(dòng)：看案例指出哪些培訓(xùn)方法用錯(cuò)了？
2．觀摩回憶：主導(dǎo)培訓(xùn)師在小組討論時(shí)做了些什么？請(qǐng)?zhí)釤捯�點(diǎn)
3．學(xué)員訓(xùn)練1：每人3分鐘，5名以上學(xué)員參加，具體依據(jù)人數(shù)待定。
現(xiàn)場(chǎng)抽題，短時(shí)準(zhǔn)備，訓(xùn)練“提問(wèn)”的應(yīng)用技巧，必須有提問(wèn)，及最大可能按照步驟，必須有總結(jié)，必須有板書(shū)。
4．主導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：學(xué)員訓(xùn)練中表現(xiàn)的不足及優(yōu)點(diǎn)


四、內(nèi)訓(xùn)師的課堂演繹技巧與控場(chǎng)技巧訓(xùn)練
1. 課堂演繹的核心元素：
1) 內(nèi)容部分：內(nèi)容的邏輯性、內(nèi)容表達(dá)的不同層次
2) 語(yǔ)言與聲音：語(yǔ)言組織擴(kuò)展能力/聲音的奧妙
3) 肢體語(yǔ)言：眼神/表情/站姿/手勢(shì)/移步的多維含義與應(yīng)用
本章重要論點(diǎn)：正確地說(shuō)話(huà)
學(xué)員是否能接受，效果如何，關(guān)鍵在于你怎么說(shuō)，肢體語(yǔ)言是怎么結(jié)合的。
本章培訓(xùn)實(shí)施方法：
1） 學(xué)員訓(xùn)練2：每人3分鐘，5名以上學(xué)員參加，具體依據(jù)人數(shù)待定。
現(xiàn)場(chǎng)抽題，短時(shí)準(zhǔn)備，上臺(tái)演講，主要重點(diǎn)在內(nèi)容的邏輯性上。
2） 主導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：訓(xùn)練中學(xué)員表現(xiàn)的不足及優(yōu)點(diǎn)
3） 語(yǔ)言智商測(cè)試：你的語(yǔ)言智商適合不適合做內(nèi)訓(xùn)師？
4） 小組練習(xí)：字詞句段練習(xí)，即興抽字、組詞、組句、組短，確保有主題，符合邏輯，關(guān)鍵詞：鏈接，鏈接到自己熟悉的領(lǐng)域
5） 學(xué)員示范：同等內(nèi)容下，不同語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣表達(dá)的不同信息
6） 小組特殊訓(xùn)練題目：依據(jù)要求完成對(duì)特殊對(duì)象的描述—突出語(yǔ)言文字的豐富化、感染性
7） 學(xué)員訓(xùn)練3：每人3分鐘，20—30人參加
現(xiàn)場(chǎng)抽題，1小時(shí)以?xún)?nèi)的時(shí)間準(zhǔn)備，要含有提問(wèn)、板書(shū)、總結(jié)，要注意內(nèi)容邏輯性，要注意語(yǔ)言流暢性，要注意聲音語(yǔ)調(diào)，要運(yùn)用肢體動(dòng)作。
2． 授課過(guò)程中的演繹技巧及控場(chǎng)技巧（一）
1) 授課現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的四大關(guān)鍵任務(wù)
2) 主題演繹前的準(zhǔn)備：
a) 外觀形象（形象自檢）
b) 內(nèi)調(diào)心情（克服恐懼）
c) 場(chǎng)地管理、優(yōu)化與培訓(xùn)效果的關(guān)系
d) 關(guān)鍵的課前30分鐘
e) 靚麗開(kāi)場(chǎng)的五步驟及禁忌
f) 主題切入技巧
本章主要論點(diǎn)：準(zhǔn)備好很重要，但永遠(yuǎn)也準(zhǔn)備不好
1) 永遠(yuǎn)不要相信自己已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題：準(zhǔn)備準(zhǔn)備再準(zhǔn)備/檢查檢查再檢查/練習(xí)練習(xí)再聯(lián)系
2) 永遠(yuǎn)不要懷疑自己沒(méi)有準(zhǔn)備好：實(shí)戰(zhàn)造英雄，經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于經(jīng)歷
3) 良好的開(kāi)端是培訓(xùn)授課成功的一半
本章培訓(xùn)實(shí)施方案：
1) 主導(dǎo)老師自我“準(zhǔn)備”的結(jié)果展示
2) 學(xué)員訓(xùn)練，分別有4：5名以上學(xué)員參加，具體依據(jù)人數(shù)待定
3) 我最快樂(lè)的一件事、我記憶最深的一件事、我最委屈的一件事——熟悉的就是擅長(zhǎng)的
4) 學(xué)員訓(xùn)練5：5名以上學(xué)員參加，具體依據(jù)人數(shù)待定
5) 開(kāi)場(chǎng)白，要求符合步驟，能全顯開(kāi)場(chǎng)白的作用
6) 互動(dòng)：破冰游戲示范
3． 授課中的演繹技巧（二）
1) 集中注意力的殺手锏：聲技、眼技、口技、身技、腦技
2) 幾種不配合的特殊學(xué)員的處理
3) 授課過(guò)程中異常情況處理
4) 授課過(guò)程中解答問(wèn)題的技巧和方法
5) 培訓(xùn)師在授課中絕對(duì)不能觸及的禁忌
4． 課程收結(jié)的策略
本兩章重要論點(diǎn)：用合適的方法做合適的事。
1) 順應(yīng)學(xué)員興奮周期：什么時(shí)間講什么才能達(dá)到想要的結(jié)果？
2) 正確方法控場(chǎng)：主導(dǎo)課堂氛圍，操之在我
本章培訓(xùn)實(shí)施方案：
1．學(xué)員綜合訓(xùn)練6：5名以上學(xué)員參加，具體依據(jù)人數(shù)待定
現(xiàn)場(chǎng)抽題，短時(shí)準(zhǔn)備，要求結(jié)合所學(xué)的全部的技能技巧


五、培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
1) 課程開(kāi)發(fā)的原則及核心要素（ADDI）
2) 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的基本思路與關(guān)鍵步驟
a) 培訓(xùn)需求的分析與確認(rèn)
b) 確認(rèn)培訓(xùn)的多維度目標(biāo)
c) 內(nèi)容收集及邏輯排列
d) 培訓(xùn)方法的確定
e) 教材編寫(xiě)：教師手冊(cè)、演示文件、學(xué)員手冊(cè)、課堂散頁(yè)、明線暗線的結(jié)合、素材應(yīng)用的模式
本章重要論點(diǎn)：培訓(xùn)師思維
1) 知識(shí)財(cái)產(chǎn)的沉淀與積累，原始素材的日常搜集與整理
2) 不是僅僅為“培訓(xùn)”而開(kāi)發(fā)課程，好“教材”也不僅僅限于演示文件，適用為王。
3) 好的培訓(xùn)效果是“設(shè)計(jì)”出來(lái)的，開(kāi)發(fā)課程就是做體系。
本章培訓(xùn)實(shí)施方案：
1．課程方法線設(shè)計(jì)訓(xùn)練，全員
2．課程時(shí)間線設(shè)計(jì)訓(xùn)練，全員
3．課程內(nèi)容線設(shè)計(jì)訓(xùn)練，全員
4．課程結(jié)構(gòu)線設(shè)計(jì)訓(xùn)練，全員


六 、培訓(xùn)課程的組織與實(shí)施
1) 場(chǎng)地選擇與管理
2) 桌型的學(xué)問(wèn)
3) 培訓(xùn)主持人
本章主要論點(diǎn)：全程把握
1) 專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)效果，不同的場(chǎng)地布置有不同的意義
2) 不專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地要營(yíng)造出專(zhuān)業(yè)效果，如何在有限的條件下創(chuàng)造最佳效果？


七、綜合驗(yàn)收：
學(xué)員綜合訓(xùn)練7：20人參加自命題，每人3分鐘，要求結(jié)合所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員、老師共同點(diǎn)評(píng)。


《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（3天版）》課程目的
通過(guò)此課程，使學(xué)員：
1. 擁有正確的角色認(rèn)知，理解內(nèi)訓(xùn)師對(duì)于企業(yè)的重大意義及內(nèi)訓(xùn)師的勝任要求；
2. 深入理解企業(yè)“培訓(xùn)”的概念、內(nèi)含和意義，以及“培訓(xùn)”能做什么？以什么方式來(lái)做？
3. 掌握各種培訓(xùn)方法的應(yīng)用原理，學(xué)會(huì)針對(duì)不同的需求、對(duì)象選擇最合適的培訓(xùn)方式；
4. 掌握并能夠運(yùn)用適宜企業(yè)內(nèi)部員工的、可以增強(qiáng)培訓(xùn)影響力及學(xué)員參與度的課堂演繹及掌控的方法與技巧；
5. 了解課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原理與步驟，掌握基礎(chǔ)的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)技能，學(xué)會(huì)如何依據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)針對(duì)性課程。

《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（3天版）》所屬分類(lèi)
人力資源

《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（3天版）》所屬專(zhuān)題
培訓(xùn)師培訓(xùn)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)重組、

《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（3天版）》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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