《TTT高效課堂引導(dǎo)技巧》課程大綱
課程背景：課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人學(xué)習(xí)是：他們有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)，成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進(jìn)去，成人只學(xué)自己認(rèn)為有用的內(nèi)容。針對成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)師所講內(nèi)容真的有用時(shí)學(xué)員才有可能聽，本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂引導(dǎo)式授課技巧，從“引導(dǎo)”的方法入手，目的是有效的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿、探索心里和好奇心理，提高學(xué)員參與度，從而提高培訓(xùn)的效果。 課程目標(biāo)：1. 掌握有效提問的原則2. 掌握提問的切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)問題的設(shè)計(jì)方法3. 提高內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)變能力和培訓(xùn)提問技巧，通過提問題有效激發(fā)學(xué)員興趣，提高培訓(xùn)效果4. 掌握幾種引導(dǎo)式的開場白以及幾種引導(dǎo)式的授課方法5. 掌握營造良好培訓(xùn)氛圍的方法，了解各種問題的方式以提高培訓(xùn)師授課的藝術(shù) 課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課方式：提問、引導(dǎo)+演練，配合視頻教學(xué)的方式開展。課程大綱：第一講：教練技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用一、培訓(xùn)師的角色二、了解教練技術(shù)三、教練技術(shù)在授課中的應(yīng)用 第二講：引導(dǎo)式授課技巧一、引導(dǎo)式的開場白1. 故事引導(dǎo)法2. 問題引導(dǎo)法3. 興趣引導(dǎo)法4. 利益引導(dǎo)法二、引導(dǎo)式的教學(xué)活動(dòng)1. 體驗(yàn)式教學(xué)法2. 情境式教學(xué)法3. 啟發(fā)式教學(xué)法4. 引導(dǎo)式教學(xué)法5. 提問式教學(xué)法 第三講：課堂的高效引導(dǎo)原則一、分層設(shè)問，有效切人：提問一定要有效二、準(zhǔn)確認(rèn)知，難易適度：提問應(yīng)把握好度三、賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)自信：對課堂答問多做鼓勵(lì)性評價(jià)四、平等對待，全面參與：提問要堅(jiān)持平等性 第四講：課堂的高效提問方式一、故設(shè)懸念式提問：用懸念刺激學(xué)員的求知欲二、拋磚引玉，啟發(fā)思維：拋磚引玉式提問三、架橋式提問：用提問架起新舊知識(shí)間的橋梁四、引導(dǎo)式提問：引發(fā)學(xué)員提出問題是關(guān)鍵五、情境式提問：設(shè)計(jì)情境是解答問題的梯子六、開放式提問：提問要具開放性七、擴(kuò)展式提問：讓“問題”處在擴(kuò)展中八、反向式提問：反問更能打破思維定式九、聯(lián)想啟智式提問：通過聯(lián)想，啟發(fā)心智現(xiàn)場演練 第五講：啟發(fā)學(xué)員答問的藝術(shù)一、創(chuàng)造良好的氣氛二、引導(dǎo)學(xué)員自己置疑三、把握好提問的時(shí)機(jī)四、要鼓勵(lì)學(xué)員積極發(fā)言五、選擇好提問的方法六、訓(xùn)培師“黃金三問”七、注意及時(shí)反饋調(diào)控八、加強(qiáng)評價(jià)正面強(qiáng)化九、答問后的處理藝術(shù)

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人力資源

《TTT高效課堂引導(dǎo)技巧》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練、ttt系列培訓(xùn)課程、

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