《非人—人才戰(zhàn)略性選用育留》課程大綱
課程背景：
當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟時代，技術(shù)方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代對管理模式有了全新的要求；服務(wù)模式方面，人們的財務(wù)期望更高，更關(guān)注無形產(chǎn)品如服務(wù)、娛樂、旅游、信息、軟件；管理方面，知識性員工創(chuàng)造了最大的價值，他們受過良好的教育，對于激勵管理方式有了新的要求；員工流動方面，高技術(shù)企業(yè)員工流動性加大，知識性員工內(nèi)部分化加快；生活方式方面，人們的工作和生活更加具有個性化，如家庭網(wǎng)絡(luò)工作模式方興未艾。所以現(xiàn)代人力資源管理對人才的選用育留一定要站在戰(zhàn)略高度，才是最終解決方案
之前人們更喜歡直接的賺錢術(shù)，而對駕馭由人構(gòu)成的復(fù)雜組織缺乏重視和耐心，理論上蜻蜓點水，缺乏深入探究�，F(xiàn)在，越來越多的管理者意識到，不懂組織中的人，不懂組織中人的行為，就難以駕馭組織，無法使組織中的人樂于并能夠為組織效力。所以企業(yè)人才戰(zhàn)略性選用育留提到日程。
課程目標(biāo)：
、幫助人力資源管理者理清高效企業(yè)行為背后的心理機制與戰(zhàn)略高度；
、系統(tǒng)分析的方法和工具如何在企業(yè)人力資源管理實踐中去運用；
、闡述如何在管理中兼顧中國文化。
課程時間：2天，每天6小時。
授課對象：高端人力資源從業(yè)者、企業(yè)中高層管理者
授課方式：主題講授、案例研討、實操練習(xí)、多媒體教學(xué)、互動演練等
課程特色：
1、對經(jīng)典理論的闡述深入淺出，輕松吸收；
2、心理測試、案例研討、故事分享、視頻播放讓課堂充滿快樂與神奇；
3、中國(四大)名著與現(xiàn)代管理理論的有機結(jié)合；
4、對組織行為學(xué)的理解與收益大于您的期望值。
課程大綱：
第一講：開篇
1、企業(yè)的最終追求是什么?
案例：王鵬飛為什么離職
2、部門經(jīng)理的角色定位
第二講：戰(zhàn)略性選人
視頻案例分享：《康熙王朝》
問題：戰(zhàn)略性選人的運用?——行為背后的內(nèi)容
人力資源專題研究：
1、企業(yè)如何選擇到合適的人?
2、人才招聘的四大維度?
3、企業(yè)如何選到優(yōu)秀的人?
工具：
1、職業(yè)傾向測試
2、DISC測評工具
案例：寶潔的校園招聘
文化：古代選人之道
1、德才兼?zhèn)湔f
2、才性兩分說
3、人才分類說
4、行為試探法
5、間接觀察法
6、心術(shù)揣測法
第三講：戰(zhàn)略性用人
視頻案例分享：《肖申克的救贖》
問題：戰(zhàn)略性用人的運用?——目標(biāo)與情感的平衡
人力資源專題研究：
1、用績效結(jié)果說話
2、無條件積極關(guān)注
3、用人所長
工具：
1、貝爾賓團隊角色測驗及分析
2、情商測試
案例：華為的營銷鐵軍
文化：司馬光《資質(zhì)通鑒》之用人法則
第四講：戰(zhàn)略性育人
視頻案例分享：《大漢天子》
問題：戰(zhàn)略性育人的運用?——期望的價值
人力資源專題研究：
1、幫助員工規(guī)劃與成長
2、績效面談與輔導(dǎo)
3、員工最容易接受的培訓(xùn)
工具：
1、氣質(zhì)測評
2、AB性格測試
案例：惠普的育人之道
文化：孔子——威、溫、厲
第五講：戰(zhàn)略性留人
視頻案例分享：《三國演義》
問題：戰(zhàn)略性留人的運用?——薪酬與心理契約
人力資源專題研究：
1、員工憑什么留在公司
2、文化的力量
3、馬斯洛知道員工最在乎什么
工具：
1、霍夫斯蒂德的文化心理學(xué)實驗
2、職業(yè)滿意度測試
案例：“海底撈”的員工關(guān)系
文化：武則天無味御百味
我們的承諾：帶著困惑而來，滿載成效而歸!
《非人—人才戰(zhàn)略性選用育留》課程目的
、幫助人力資源管理者理清高效企業(yè)行為背后的心理機制與戰(zhàn)略高度；
、系統(tǒng)分析的方法和工具如何在企業(yè)人力資源管理實踐中去運用；
、闡述如何在管理中兼顧中國文化。
《非人—人才戰(zhàn)略性選用育留》所屬分類
特色課程
《非人—人才戰(zhàn)略性選用育留》所屬專題
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、
非人力資源經(jīng)理培訓(xùn)、
戰(zhàn)略決策、
戰(zhàn)略合并、
《非人—人才戰(zhàn)略性選用育留》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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