《向IBM學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程詳情
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【第一天上午】
一、了解我們的思維方式1、活動(dòng)：人的思維方式的差異
2、左右腦之間的分工
3、左腦型與右腦型的人的差別
（1）測試：你是左腦思維還是右腦思維
二、創(chuàng)新全接觸
1、什么是創(chuàng)新（活動(dòng)形式：案例引導(dǎo)）
2、創(chuàng)新、創(chuàng)意相同嗎？
3、創(chuàng)意的三要素（右圖）
4、創(chuàng)意大考驗(yàn)
5、體驗(yàn)式活動(dòng)：創(chuàng)意能力測評(píng)
6、創(chuàng)意的三個(gè)重要測評(píng)指標(biāo)
（1）流暢力：思維的速度
（2）變通性：思維的多元化
（3）新穎性：思維的與眾不同
【第一天下午】
三、創(chuàng)意的工具和方法1、隨機(jī)詞匯法（主要用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品營銷、方案策劃等方面）
（1）組合法
（2）組合創(chuàng)意的關(guān)鍵詞
①企業(yè)案例：分眾傳媒、蘋果公司
（3）物體和物體之間的組合
①案例分享：創(chuàng)意產(chǎn)品
小組活動(dòng)：創(chuàng)意組合競賽
（4）特性之間的組合
①什么叫特性？
②案例：產(chǎn)品的創(chuàng)新、服務(wù)的創(chuàng)新
工具：特性組合法
（5）主題與物體的組合
①刺激是創(chuàng)意的主要源泉！
案例：跟著名人學(xué)創(chuàng)意
②刺激法的原理
創(chuàng)意工具學(xué)習(xí)：隨機(jī)詞匯法
③隨機(jī)詞匯法的方法學(xué)習(xí)
④案例體驗(yàn)
小組演練（題目：學(xué)員工作中/生活中的實(shí)際案例）
（6）營銷中的組合
（7）管理中的組合
2、概念粹取法（主要用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)創(chuàng)新等方面）
（1）抄襲和創(chuàng)意的區(qū)別
（2）模仿法的關(guān)鍵詞
企業(yè)案例：蘋果公司、三星集團(tuán)
（3）模仿創(chuàng)新的兩個(gè)階段
（4）創(chuàng)意工具學(xué)習(xí)：概念粹取法
（5）小組演練
（6）案例分享
【第二天上午】3、逆向思維法（主要用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)創(chuàng)新等方面）
（1）事物的兩極
①大和小（企業(yè)案例：可口可樂、美國西南航空）
②上和下（企業(yè)案例：美大）
③快和慢（企業(yè)案例：熊貓慢遞）
④里和外
⑤好和壞
⑥冷和熱
⑦其他
（2）逆向思維的關(guān)鍵詞
（3）逆向思維的人：馬云、鄭淵潔
（4）創(chuàng)意工具學(xué)習(xí)：逆向思維法
（5）小組演練
4、極度夸張法 （主要用于廣告宣傳、市場宣傳等方面）
（1）案例分析
（2）F.A.B.利益銷售法
（3）案例示范和分享（視頻欣賞：國內(nèi)外著名企業(yè)的廣告作品）
（4）創(chuàng)新工具學(xué)習(xí)：極度夸張法
（5）小組演練（題目：學(xué)員工作中/生活中的實(shí)際案例）
【第二天下午】5、A.B.C.工具法（主要用于管理創(chuàng)新、流程改進(jìn)等方面）
（1）質(zhì)疑是創(chuàng)意的前提
（2）A.B.C.的三個(gè)挑戰(zhàn)
（3）創(chuàng)意工具學(xué)習(xí)：A.B.C.工具法
（4）案例學(xué)習(xí)和分享（案例：IBM公司）
（5）小組演練（題目：學(xué)員工作中/生活中的實(shí)際案例）
（6）A.B.C.工具在工作流程改進(jìn)中的應(yīng)用
6、迪士尼創(chuàng)意法（主要用于管理創(chuàng)新等方面）
（1）三個(gè)角色：夢(mèng)想家、實(shí)干家、批評(píng)者
（2）案例學(xué)習(xí)
（3）小組演練
7、思維導(dǎo)圖（主要用于創(chuàng)意思維、工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)等方面）
（1）思維導(dǎo)圖的介紹
（2）思維導(dǎo)圖的用途
（3）案例展示
（4）小組演練
四、課程總結(jié)與回顧
1、創(chuàng)意工具箱的意義
2、創(chuàng)意的幾個(gè)層次
3、根據(jù)需求，選擇適合的創(chuàng)意工具
《向IBM學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
各職能部門經(jīng)理/主管、骨干員工、需要在工作中創(chuàng)新的員工等
《向IBM學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程目的
q 陳述創(chuàng)新三要素
q 運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)和營銷的工具和方法
q 描述創(chuàng)意服務(wù)和工作的原則和要點(diǎn)
q 建立企業(yè)的創(chuàng)新管理機(jī)制
《向IBM學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練》所屬分類
綜合管理
《向IBM學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、
《向IBM學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡介
李宣漫
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾在華為、IBM、聯(lián)想集團(tuán)等國際知名企業(yè)擔(dān)任重要管理崗位，具有十多年人力資源管理、企業(yè)大學(xué)建設(shè)、管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。2003年在IBM開始從事企業(yè)大學(xué)的建設(shè)，是國內(nèi)較早在企業(yè)中建立企業(yè)大學(xué)的一批專業(yè)人士。在四年的時(shí)間中，將IIPC大學(xué)從零開始搭建，逐步形成了培訓(xùn)管理和專業(yè)學(xué)院共同運(yùn)作的、獨(dú)特的矩陣式企業(yè)大學(xué)管理模式。期間，建立完成4個(gè)公共學(xué)院和5個(gè)專業(yè)學(xué)院，組建起了一只50多人的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，建立起了一套完善的講師選拔、培養(yǎng)、發(fā)展和激勵(lì)體系。
專業(yè)背景
融會(huì)東西方管理的精髓，熟知外資企業(yè)、民營高科技企業(yè)的經(jīng)營和管理之道，尤其對(duì)HR有深入系統(tǒng)、獨(dú)特的理解和思考。
授課特點(diǎn)
平易近人，深入淺出，注重體驗(yàn)式案例和互動(dòng)式教學(xué)，課程內(nèi)容實(shí)用性極強(qiáng)，深受學(xué)員的歡迎和好評(píng)。
主要課程
創(chuàng)新思維訓(xùn)練、問題分析與解決、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn) (I、II、III級(jí))、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、基于企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)體系建設(shè)……
服務(wù)客戶
中國移動(dòng)、招商地產(chǎn)、深圳廣電集團(tuán)、奔馳、方正集團(tuán)……
《向IBM學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練》報(bào)名服務(wù)流程
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