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卓越中高層領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉
添加時(shí)間:2012-12-25      修改時(shí)間: 2012-12-25      課程編號(hào):100153446
《卓越中高層領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉》課程大綱
一、塑造組織“執(zhí)行力”的核心是“領(lǐng)導(dǎo)力”
   1、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅.赫塞:“執(zhí)行力”問(wèn)題就是“領(lǐng)導(dǎo)力”問(wèn)題!
   2、“執(zhí)行力”是什么:
   3、杰克.韋爾奇辭退14位高管
   4、佳能公司的“共生”文化
   5、西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力模型:Be-Know-Do
   6、稻盛和夫的“阿米巴經(jīng)營(yíng)”模式
   8、招商銀行馬蔚華的“馬氏領(lǐng)導(dǎo)力”
二、領(lǐng)導(dǎo)者的五大行為
   1、以身作則
   2、共啟愿景
   3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
   4、使眾人行
   5、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
三、領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自影響力
   1、什么是影響力:“四塊糖”的影響力
   2、你需要一種核心能力:影響他人的能力
   3、一個(gè)人在組織中的貢獻(xiàn),決定了他的影響力
   4、領(lǐng)導(dǎo)力的核心特質(zhì)
   5、領(lǐng)導(dǎo)者需要有追隨者
   6、情境領(lǐng)導(dǎo)力公式
   7、領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖
四、給中高層執(zhí)行不力把脈
   案例1:吳士宏折戟微軟的反思
   吳士宏為何在微軟呆了一年就被迫辭職了?原因是什么?
   從這些原因中,我們應(yīng)該有什么反思?
   案例2:《非你莫屬》選手的表現(xiàn)啟示
   當(dāng)12為BOSS問(wèn)“你如何處理這個(gè)投訴”時(shí),這位選手為何支支吾吾答不上來(lái)?
   當(dāng)張紹剛作為主持人作了一個(gè)提示:“你作為經(jīng)理的角色”時(shí),這位選手的回答能讓12位BOSS基本滿意?
   1、沒(méi)有扮演好自己的角色
   2、拒絕承擔(dān)個(gè)人責(zé)任
   3、未能啟發(fā)、推動(dòng)下屬
   4、只重結(jié)果,忽視過(guò)程
   5、彼得原理:準(zhǔn)備度不夠
   6、一視同仁的管理方式
   7、自我提前,目標(biāo)退后
   8、機(jī)械執(zhí)行,缺乏創(chuàng)新
   9、沒(méi)有緊張感
   ……
五、卓越中高層執(zhí)行技術(shù)
1、執(zhí)行中高層必做的七件事情
了解企業(yè),了解員工:關(guān)注的力量
堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)
設(shè)定目標(biāo)及優(yōu)先順序
跟蹤目標(biāo),解決問(wèn)題
對(duì)執(zhí)行者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
讓員工成長(zhǎng)
了解自己
  2、“要事第一”:如何讓自己及團(tuán)隊(duì)高效
  3、做好執(zhí)行教練
  4、主動(dòng)鏈接
  5、問(wèn)題到此為止:管理好自己的“猴子”,以及讓下屬同樣照顧好自己的“猴子”
  6、思考力的培養(yǎng):解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)
  7、責(zé)任分散效應(yīng)
  8、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)差異并作修正
  9、績(jī)效合伙人技巧---一分鐘經(jīng)理
一分鐘目標(biāo)
一分鐘表?yè)P(yáng)
一分鐘批評(píng)
一分鐘道歉
   10、破除執(zhí)行的四大情感癌癥
拖延:延緩自己的成長(zhǎng)步伐
抱怨:降低雙方智商
推諉:將成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓給別人
攀比:他人之所得并非我所失
  11、科學(xué)流程是執(zhí)行的有力保障
六、最高層面的執(zhí)行—中高層情境管理基礎(chǔ)
  1、一個(gè)非常實(shí)用的工具:DISC---了解自己,洞悉他人
  2、DISC人格特質(zhì)診斷與分析
  3、通過(guò)DISC人格特質(zhì)診斷,了解自己在執(zhí)行過(guò)程中,哪些性格特質(zhì)造成了自己的執(zhí)行不力,并對(duì)一些不良的執(zhí)行習(xí)慣進(jìn)行有效的修正。
  4、通過(guò)DISC人格特質(zhì)診斷方法的掌握,觀察員工的行為,了解員工的性格特質(zhì),因人而異的提升不同類(lèi)型的下屬的執(zhí)行力。
  5、D(控制)型下屬執(zhí)行力特點(diǎn)及提升方法
  6、I(活潑)型下屬執(zhí)行力特點(diǎn)及提升方法
  7、S(平和)型下屬執(zhí)行力特點(diǎn)及提升方法
  8、C(完美)型下屬執(zhí)行力特點(diǎn)及提升方法

《卓越中高層領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉》所屬分類(lèi)
綜合管理

《卓越中高層領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉》所屬專(zhuān)題
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)高效執(zhí)行力、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
《卓越中高層領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢(xún)式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢(xún)的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師陸華龍老師簡(jiǎn)介
陸華龍
陸華龍
陸華龍老師
 國(guó)內(nèi)優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家;
 中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘講師;
 日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中高層管理技能》課程認(rèn)證講師;
 《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》課程認(rèn)證講師;
 埃里克森《教練的藝術(shù)與科學(xué)》學(xué)習(xí)者與踐行者;
 美國(guó)ALAMO《領(lǐng)導(dǎo)者之劍—問(wèn)題分析與解決》學(xué)習(xí)者與踐行者
 北大、清華、浙大多家高?偛醚行薨嗵丶s講師;
 實(shí)踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):曾任職于中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國(guó))有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門(mén)經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)督導(dǎo)、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、總經(jīng)理等職,經(jīng)歷了從一線員工到高級(jí)管理人員的過(guò)程,具有豐富的團(tuán)隊(duì)管理和人員管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn);近10年專(zhuān)職職業(yè)講師、咨詢(xún)師歷練;理論與實(shí)踐積淀深厚。
陸老師擅長(zhǎng)從心理學(xué)的角度覺(jué)察人性,運(yùn)用DISC行為風(fēng)格測(cè)試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導(dǎo)和提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際、有效的幫助,授課效果得到眾多參訓(xùn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員的認(rèn)可,培訓(xùn)課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。是中國(guó)人力資源研究會(huì)、北大縱橫、北京影響力、時(shí)代光華等多家教育培訓(xùn)集團(tuán)長(zhǎng)期合作講師。

 培訓(xùn)風(fēng)格
 語(yǔ)言幽默、生動(dòng)流暢、感染力強(qiáng);
 案例豐富、深入淺出,理論聯(lián)系實(shí)際、特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)員的參與及感受;
 啟悟式培訓(xùn):尤其擅長(zhǎng)“身邊事說(shuō)道理”的方式,通過(guò)日常的身邊的案例,讓學(xué)員能夠感同身受,通過(guò)體會(huì)、感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴,直至行為改善。
 管理案例、管理工具豐富,企業(yè)與學(xué)員有很高的參考價(jià)值。
 課程特點(diǎn)
課程設(shè)計(jì)采用學(xué)員最喜歡的、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動(dòng)和思考的方式:情境模擬! 通過(guò)管理情境的設(shè)計(jì),結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)員參與分析、探討,講師引導(dǎo)與提煉;以學(xué)員為主,運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法,讓學(xué)員在參與中、答疑中、訓(xùn)練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華!所用案例均是來(lái)自于實(shí)際管理;課程當(dāng)中還結(jié)合DISC行為風(fēng)格測(cè)試及管理運(yùn)用;并著力打造學(xué)員的“三開(kāi)”:開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅。開(kāi)心—即積極向上的心態(tài),開(kāi)眼—即洞察力;開(kāi)竅---即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題。
 服務(wù)理念
 專(zhuān)業(yè):對(duì)主講領(lǐng)域、主要服務(wù)行業(yè)進(jìn)行深刻研究,對(duì)主要目標(biāo)聽(tīng)眾需求與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深刻研究,力求理論的嚴(yán)謹(jǐn)性與方法的實(shí)用性。
 商業(yè):尊崇商業(yè)價(jià)值交換規(guī)則,將客戶與學(xué)員永遠(yuǎn)放在第一位,確?蛻襞c學(xué)員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報(bào)。
 敬業(yè):每一次課程都全力以赴,崇尚用心靈撞擊心靈,用感動(dòng)制造感動(dòng),不僅讓學(xué)員獲得思維的啟發(fā),而且掌握具體改變的方法。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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翁濤
  • 培訓(xùn)師:翁濤
  • 所在地:重慶
  • 國(guó)內(nèi)頂尖培訓(xùn)導(dǎo)師
郭敬峰
  • 培訓(xùn)師:郭敬峰
  • 所在地:蘇州
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郭敬峰
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