《怎樣指導(dǎo)講師開(kāi)發(fā)課程體系？》課程大綱
一、內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備
（一）課程開(kāi)發(fā)的定義
1、廣義
2、狹義
（二）內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的原則
1、課程目標(biāo)對(duì)勞動(dòng)者需求的直接性
2、知識(shí)服從技能要求
3、經(jīng)濟(jì)、時(shí)效
4、重視崗位工作要求對(duì)課程的影響
（三）課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)
1、應(yīng)急課程的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)
（1）確認(rèn)針對(duì)性差距
（2）分析所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度
2、前瞻課程的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)
（1）確認(rèn)發(fā)展性要求
（2）分析所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度
3、標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)
（1）建立崗位勝任力模型
（2）開(kāi)發(fā)模塊化課程目錄
（3）針對(duì)核心能力、專業(yè)能力、通用能力分析所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度
（四）課程開(kāi)發(fā)策略的選擇
二、如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)
（一）確定課程名稱
（二）分析課程需求
（三）確定課程目標(biāo)
（四）分析難點(diǎn)、重點(diǎn)
（五）設(shè)計(jì)7要素課程
（六）開(kāi)發(fā)課程大綱
（七）試講與改善
（八）形成PPT課件
（九）編寫(xiě)教材
三、課程開(kāi)發(fā)管理與評(píng)審 。
（一）操作類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析
（二）技術(shù)類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析
（三）管理類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析
（四）營(yíng)銷類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析
（五）企業(yè)文化類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析
四、開(kāi)發(fā)過(guò)程管理
（一）開(kāi)發(fā)計(jì)劃審核
（二）知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和能力標(biāo)準(zhǔn)審核
（三）案例和練習(xí)針對(duì)性和典型性審核
（四）總體性質(zhì)量審核
五、課程評(píng)估與試講
（一）對(duì)課程的評(píng)估
1、是否符合開(kāi)發(fā)原則
2、是否圍繞課程目標(biāo)
3、課程結(jié)構(gòu)科學(xué)合理否
（1）課程的系統(tǒng)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。
（2）課程在課時(shí)和深淺程度上的安排如何？
（3）課程的有關(guān)案例、工具、資料是否充足、得當(dāng)？
（4）課程的載體形式是否穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、方便學(xué)習(xí)？
（二）對(duì)課程傳授形式的評(píng)估
1、傳播方法
2、技術(shù)設(shè)備、道具的改進(jìn)
3、課時(shí)調(diào)整
4、改進(jìn)建議
（三）課程的試講
1、試講時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境設(shè)計(jì)
2、評(píng)估要素的結(jié)構(gòu)
3、改進(jìn)意見(jiàn)書(shū)范本
《怎樣指導(dǎo)講師開(kāi)發(fā)課程體系？》課程目的
從企業(yè)需要和員工職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)架培訓(xùn)課程體系框架；能夠組織有關(guān)人員確認(rèn)和開(kāi)發(fā)單項(xiàng)的培訓(xùn)課程。
學(xué)員接受培訓(xùn)后，將能夠：
1．掌握開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程體系構(gòu)架的知識(shí)、技能
2．掌握開(kāi)發(fā)單項(xiàng)培訓(xùn)課程的知識(shí)、技能
3．較熟練管理“單項(xiàng)培訓(xùn)課程的立項(xiàng)至使用”的開(kāi)發(fā)全過(guò)程
《怎樣指導(dǎo)講師開(kāi)發(fā)課程體系？》所屬分類
人力資源
《怎樣指導(dǎo)講師開(kāi)發(fā)課程體系？》所屬專題
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、
培訓(xùn)講師培訓(xùn)、
《怎樣指導(dǎo)講師開(kāi)發(fā)課程體系？》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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