《團隊凝聚力打造課程大綱》課程大綱
課程前言
1、 凝聚力是一個團隊融洽、和諧的基本要素，是團隊文化建設的根本立足點，更是團隊發(fā)展長存的基本保障。
2、今天的互聯網時代讓領導和員工之間的信息差縮小，地位差與特權差不復存在，新一代員工呈現出歸屬不強、責任感薄弱、流動性增加等時代特點，對他們的管理成了21世紀眾多領導人面臨的重要挑戰(zhàn)之一，打造新型團隊凝聚力變得重要且不易。
3、新時代下，團隊凝聚力的打造要求領導者必須放棄過去的“強權”管理模式，實施“教練式”管理。要從“思維管理”入手，統(tǒng)一團隊文化，統(tǒng)一團隊價值觀，搭建員工自主造血功能；要在團隊內部上下左右之間形成“互賴關系”，提高員工參與度，增加員工責任感；要重整制度，硬性制度與人情制度并存，即保障團隊正常運行又尊重員工自主意識，最終打造團隊長久而鞏固的凝聚力。

課程收益
1、提高學員思維能力，學會系統(tǒng)思考，搭建理性思維，樹立職業(yè)精神，提高工作責任感；
2、統(tǒng)一團隊價值觀，實現管理的良性運轉；
3、形成團隊內部互賴關系，建造和諧的工作環(huán)境，使員工增強團隊歸屬感；
4、引發(fā)對新時代下制度標準的思考，制定即硬性又人性的團隊制度；
5、搭建團隊造血功能，真正打造團隊凝聚力。

課程對象
1、企業(yè)高層
2、企業(yè)中層
3、企業(yè)員工
課程時間
2天（12小時） am8：30—11：30 pm14：30-17：30
課程形式
視頻法，研討法，體驗法、講授法

課程綱要
引言：
視頻播放：光頭文化的凝聚力
現場互動：“獨立”分享
結論：思維決定結果

第一單元 統(tǒng)一團隊思維模式
1 現場互動：烏鴉和烏龜的合作
1、結論：向己性思維阻礙團隊凝聚力
2、團隊凝聚力的塑造必須以思維統(tǒng)一為前提
1 現場互動：“黃色聯想”思維測試
1、圖形展示：思維層面圖
2、案例分享：點性思維——技術
3、案例分享：線性思維——交際
4、案例分享：宏觀思維——領軍
5、結論：自我思維認知；

第二單元 樹立職業(yè)思維——理性思維
1 圖片展示：大小圈比較
1、 結論：眼看不一定為實，分析需要理性
2、 案例分享：等火車風波、如此屏保
3、 心理測試：看看您的性格特征
4、 案例分享：情緒ABC法則
5、 結論：人們不是被事件本身困擾，而是被對事件的看法困擾
6、 理性思維讓工作愉快起來
1 現場分析：婚前加班
1、 思維導圖現場分析
2、 結論：理性思維是樹立職業(yè)精神的基礎
3、 案例分析：小悅悅事件
4、 結論：社會需要理性批判的公民
1 案例分析：理性思維第一層——承擔角色責任
1、 案例分析：如此尷尬的相伴
2、 結論：好心無好報是因為不懂角色承擔
3、 案例分析：愛錯看門大爺
4、 案例分享：角色讓我們勇敢并愉快
5、 案例分享：理性思維告訴我們角色越位很麻煩
6、 結論：角色承擔就是要知道“在這里”我是誰。
1 案例分析：理性思維第二層——學會成全
1、 案例分享：一見鐘情
2、 結論：世界上沒有無條件的愛
3、 案例分享：包子和被子
4、 現場互動：盒子里的球
5、 案例分享：被困的狼
6、 結論：成全就是顧全大局
1 案例分析：理性思維第三層——正視磨礪
1、 案例分享：面粉到面團
2、 案例分享：廚房里的香氣
3、 結論：磨礪是成長的必然是成功的必備
4、 小結：職場理性思維就是告訴我們要面臨客觀存在

第三單元 樹立職業(yè)思維——宏觀思維
1 現場互動：脫口秀
1、 結論：消除自我意識，搭建宏觀思維
2、 圖片展示：看列表說顏色
1 案例分析：宏觀思維第一層——認清人之本源
1、 弗洛伊德的“本我、自我、超我”
2、 案例分析：起床的鬧鐘
3、 結論：尊重本我，塑造自我，感謝超我
1 案例分析：宏觀思維第二層——認清事之本質
1、 案例分析：微波爐充值公交卡
2、 案例分析：山洞的穿越
3、 結論：解決問題要找準主要矛盾
4、 案例分析：如此睡裙
5、 結論：達成目標要運用邏輯推理
6、 視頻展播：喬致庸
1 案例分享：宏觀思維第三層——重視過程
1、 案例分享：好秘書
2、 結論：工作中及時回復很重要
3、 案例分享：plan one or plan two

第四單元 樹立職業(yè)思維——對角觀思維
1 視頻展播：爆笑餐廳
1、 結論：以自我為中心是出錯的根源
2、 案例分析：合作風波
3、 視頻展播：盤龍云海
4、 視頻展播：美加凈
5、 結論：對角思維是建立和諧人際關系的基礎
6、 小結：無私所以成其私
1 現場互動：自我介紹
1 現場互動：介紹搭檔

第五單元 形成團隊互賴關系
1 案例分析：現場
1、 幾種人際關系模式
2、 案例分享：依賴關系
3、 案例分享：獨立關系
4、 案例分享：互賴關系
5、 結論：互賴關系是最佳人際關系
1 案例分享：蹺蹺板游戲
1、 思考：蹺蹺板如何才會最好玩
2、 彼特布勞：不平等與異質性
3、 蘇格拉底：友誼論
4、 結論：“互動”是互賴關系形成的基礎
1 現場互動：馬蘭花開
結論：團隊歸屬感是每個人都有的訴求
1 現場互動：戰(zhàn)備運輸
結論：團隊凝聚力原本就在身邊。

第六單元 完善團隊人性化制度
1 案例分享：“兩代農民工”
1、案例分享：一場驚悚的演講
3、結論：新時代員工特點認知
1 案例分享： 雙星丟鞋
1、 案例分享：長征文化
2、 結論：無為而治是系統(tǒng)管理的最高境界
3、 案例分析：森林伴侶
4、 馬斯洛的需求輪
5、 案例分享：如何制定工資標準
6、 結論：外在約束變成內在收斂

第七單元 課程匯總分享
1 統(tǒng)一團隊思維模式
1 樹立職業(yè)思維——理性思維
1 樹立職業(yè)思維——宏觀思維
1 樹立職業(yè)思維——對角觀思維
1 形成團隊互賴關系
1 完善團隊人性化制度
1 小結



《團隊凝聚力打造課程大綱》課程目的
1、提高學員思維能力，學會系統(tǒng)思考，搭建理性思維，樹立職業(yè)精神，提高工作責任感；
2、統(tǒng)一團隊價值觀，實現管理的良性運轉；
3、形成團隊內部互賴關系，建造和諧的工作環(huán)境，使員工增強團隊歸屬感；
4、引發(fā)對新時代下制度標準的思考，制定即硬性又人性的團隊制度；
5、搭建團隊造血功能，真正打造團隊凝聚力。


《團隊凝聚力打造課程大綱》所屬分類
特色課程

《團隊凝聚力打造課程大綱》所屬專題
團隊建設、團隊凝聚力培訓、課程設計與開發(fā)、團隊經營、

《團隊凝聚力打造課程大綱》內訓服務流程

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