《中層執(zhí)行力提升（工具方法版）》課程大綱
【課程背景】:
有些企業(yè)家經(jīng)常感到自己的好想法不能實現(xiàn)，具體表現(xiàn)在：新的營銷策略已經(jīng)開會說明了，一到下面就走樣；即便確實按照公司的指示去做了，但就是產(chǎn)生不了預(yù)期的結(jié)果；財務(wù)部對促銷費(fèi)用審核非常嚴(yán)格，但年終核算時發(fā)現(xiàn)費(fèi)用增加了但銷量沒增加；大區(qū)經(jīng)理都簽了目標(biāo)責(zé)任書了，但還是完成不了任務(wù)；公司員工都在忙，但就是不出成績；……
“正確路線確定之后干部就是決定的因素�！逼髽I(yè)中層經(jīng)理承上啟下，起著二傳手的作用。企業(yè)的戰(zhàn)略想法需要中層做很好的分解傳達(dá)，需要中層帶動執(zhí)行，需要中層在執(zhí)行中進(jìn)行管控監(jiān)督。如果中層執(zhí)行不力將導(dǎo)致整個企業(yè)的半身不遂，戰(zhàn)略構(gòu)想將成為一個泡影，所以提升中層執(zhí)行力將整體帶動基層的執(zhí)行。
本課程專門針對中層經(jīng)理如何執(zhí)行， 如何干的問題進(jìn)行講解和訓(xùn)練。課程中將會給到中層經(jīng)理工具和方法，并對此加以訓(xùn)練，使他們具備優(yōu)秀的執(zhí)行能力。

【課程收獲】：
1、 了解中層執(zhí)行中的常見錯誤
2、 明確在執(zhí)行中自己的角色
3、 掌握有執(zhí)行前某準(zhǔn)備的工作方法
4、 掌握執(zhí)行中控制的流程和方法
5、 掌握執(zhí)行后如何進(jìn)行總結(jié)提升

【課程時長】2天
【培訓(xùn)對象】企業(yè)中高層經(jīng)理
【授課方式】輔導(dǎo)式培訓(xùn)：講授+案例分析+小組研討+個性具體問題解答+模擬演練+講師點(diǎn)評
【授課講師】邱柏森

【本課程區(qū)別于其他同類課程的特色】
1、 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓執(zhí)行力建設(shè)的經(jīng)歷使效果更有保障。
2、 課程中融合大量的實際工作中的具體問題進(jìn)行剖析，貼合學(xué)員實際現(xiàn)狀
3、 一改其他課程理論，原則居多的風(fēng)格，重點(diǎn)以講授+練習(xí)訓(xùn)練+視頻案例分析的輔導(dǎo)式教學(xué)，當(dāng)場實用有效。
4、 課程所用案例，活動等均出自講師實際工作經(jīng)歷以及針對企業(yè)前期調(diào)研，而非杜撰，抄襲或固定模式。課程真實性、針對性、實用性、實效性更強(qiáng)。
5、 一改其他課程僅停留在外在喊口號的隔靴搔癢，而是真正解決員工執(zhí)行中會干的問題。
6、 以心、體、技三層結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容，從理念——結(jié)構(gòu)、流程——方法、工具三層次逐級展開，確保學(xué)員聽著激動，想著沖動，實際會用
7、 靈活運(yùn)用多種培訓(xùn)手段：精彩故事、視頻資料分析、現(xiàn)場模擬演練等，使參訓(xùn)者在笑聲中成長，在觸動中進(jìn)步，在實際中自由運(yùn)用，真正提高業(yè)績。
8、 如預(yù)算允許，在授課后3個星期進(jìn)行針對性應(yīng)用輔導(dǎo)教練，可保證效果固化。

【課程大綱】
一、執(zhí)行力為什么是企業(yè)成敗的關(guān)鍵
1. 團(tuán)隊活動檢驗?zāi)愕膱?zhí)行力：團(tuán)隊組建及完成競賽任務(wù)
2. 企業(yè)的核心競爭力是什么？
3. 執(zhí)行力----成功的基礎(chǔ)
4. 什么是執(zhí)行、執(zhí)行力？--執(zhí)行力就是做事情
5. 執(zhí)行力的三個核心
二、中層執(zhí)行不力幾大問題
1. 角色不明癥
2. 本末倒置癥
3. 適可而止癥
4. 職責(zé)認(rèn)識不清
5. 只見問題不見目標(biāo)
6. 不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)
7. 公司內(nèi)部形成對立
8. 之重結(jié)果忽視思想
9. 缺乏做事章法
三、明確執(zhí)行角色
1. 案例分析：李洋經(jīng)理的遭遇
2. 研討討論：我是誰？我該做什么？我該怎么做？
3. 企業(yè)管理者普遍需處理的三類關(guān)系
（1）作為下級的管理者角色
①與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系測試
②案例分析：常見的下級角色錯位
③研討：下級都具備哪些角色
④有效輔佐上級的四項技巧
⑤四項角色要求
a、角色要求1：棄疑意識
b、角色要求2：流程意識
c、角色要求3：細(xì)節(jié)意識
d、角色要求4：主動意識
（2）作為同事的管理者角色
①案例分析：為何這個項目可以成功執(zhí)行
②樹立內(nèi)部客戶意識
③部門間團(tuán)隊沖突的處理
④雙贏思維與建立信任更關(guān)鍵
⑤互動游戲：博弈
（3）作為上司的管理者角色
①案例分析：常見的上級錯位的具體表現(xiàn)
②上級扮演的八大角色
③執(zhí)行力的三大層次
④作為管理者的兩大職責(zé)：做好決策、抓好執(zhí)行
四、明確執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)
1. 企業(yè)中普遍執(zhí)行的兩類事項
2. 執(zhí)行任務(wù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)---四個規(guī)定7把尺
3. 執(zhí)行規(guī)定的衡量標(biāo)準(zhǔn)---三必一平等
五、如何抓執(zhí)行
1. 執(zhí)行前謀劃七大準(zhǔn)備
（1）計劃準(zhǔn)備
（2）組織準(zhǔn)備
（3）物質(zhì)準(zhǔn)備
（4）法規(guī)準(zhǔn)備
（5）能力準(zhǔn)備
（6）思想準(zhǔn)備
互動練習(xí)：工作項目的分解計劃
1. 執(zhí)行中謀劃控制
（1）行令指揮
互動練習(xí)：如何準(zhǔn)確下達(dá)命令
（2）組織協(xié)調(diào)
互動練習(xí)：溝通協(xié)調(diào)、行政協(xié)調(diào)、信息協(xié)調(diào)
（3）檢查督導(dǎo)
① 互動練習(xí)：任務(wù)活動監(jiān)控表的運(yùn)用
② 檢查督導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)和總流程
③ 檢查督導(dǎo)帶動執(zhí)行的6抓6治
④ 視頻案例分析：付經(jīng)理應(yīng)如何應(yīng)對
⑤ 互動演練：檢查督導(dǎo)方法的綜合運(yùn)用
（4）教育激勵
① 案例分析：劉總的激勵手段
② 激勵的12種措施運(yùn)用
③ 身教動員的四種形式
④ 案例分析：李廠長的申訴
⑤ 批評教育的策略運(yùn)用
⑥ 互動練習(xí)：用設(shè)問批評法進(jìn)行教育
（5）嚴(yán)格反饋
①案例分析：項羽為何決策失誤
②反饋制度的落實
③請示和報告的運(yùn)用規(guī)則
2. 執(zhí)行后謀結(jié)果
（1）勝利果實的分配
（2）失敗后的問責(zé)流程與方法
（3）經(jīng)驗與教訓(xùn)的總結(jié)
六、課程總結(jié)回顧與具體工作問題的輔導(dǎo)問答


《中層執(zhí)行力提升（工具方法版）》課程目的
1、 了解中層執(zhí)行中的常見錯誤
2、 明確在執(zhí)行中自己的角色
3、 掌握有執(zhí)行前某準(zhǔn)備的工作方法
4、 掌握執(zhí)行中控制的流程和方法
5、 掌握執(zhí)行后如何進(jìn)行總結(jié)提升


《中層執(zhí)行力提升（工具方法版）》所屬分類
綜合管理

《中層執(zhí)行力提升（工具方法版）》所屬專題
執(zhí)行力、贏在執(zhí)行培訓(xùn)、中層管理技能培訓(xùn)、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、高效執(zhí)行力、中層部門主管培訓(xùn)專題、中高層執(zhí)行力、團(tuán)隊協(xié)作與執(zhí)行力培訓(xùn)、

《中層執(zhí)行力提升（工具方法版）》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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