《中層執(zhí)行力提升培訓(xùn)》課程大綱
培訓(xùn)對(duì)象
中層管理者
課程收獲
提高中層管理者技能
課程大綱
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之一：贏在執(zhí)行，贏在中層
　　企業(yè)成功的要訣
　　人才成功的要訣
　　執(zhí)行力對(duì)中層主管的重要性
　　執(zhí)行：結(jié)果和任務(wù)
　　客戶價(jià)值——執(zhí)行的動(dòng)力與方向
　　執(zhí)行型中層主管的三大標(biāo)準(zhǔn)
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之二：上下同欲——打造執(zhí)行力文化
　　小故事感悟海爾執(zhí)行力文化
　　企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)
　　張瑞敏兩個(gè)角色。
　　張瑞敏的兩手抓。
　　企業(yè)文化體現(xiàn)在我們的企業(yè)氛圍之中。
　　企業(yè)的核心價(jià)值觀
　　我們必須正確回答的三個(gè)問(wèn)題
　　企業(yè)文化如何落地？
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之三：各司其職——背好自己的“猴子”
　　誰(shuí)背著你的猴子
　　背錯(cuò)猴子的惡果和啟示
　　中層主管的 4 種錯(cuò)位糟中層主管的三大內(nèi)傷
　　中層主管的角色定位
　　中層主管的身份
　　中層主管的三大職責(zé)
　　中層主管管理技能結(jié)構(gòu)
　　優(yōu)秀中層主管的十大工作方式
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之四：目標(biāo)明確——目標(biāo)的“三步”“五要素”
　　目標(biāo)的“三步”
　　目標(biāo)的制訂“五要素”
　　目標(biāo)制定程序
　　目標(biāo)分解原則
　　目標(biāo)制定案例
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之五：過(guò)程糾偏——一切問(wèn)題都要“清零”
　　問(wèn)題不清零，發(fā)展等于零
　　問(wèn)題管理七步法
　　如何實(shí)現(xiàn)問(wèn)題清零
　　當(dāng)“問(wèn)題”重復(fù)出現(xiàn)，怎么辦？
　　松下的“日日盤”
　　某公司5個(gè)日管理
　　某公司5E管理
　　海爾的OEC管理
　　日清實(shí)現(xiàn)形式
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之六：賞罰分明——激勵(lì)的“三公”“三法”
　　激勵(lì)“三公”
　　激勵(lì)“三法”
　　物質(zhì)激勵(lì)做基礎(chǔ)
　　晉升激勵(lì)定方向
　　精神激勵(lì)創(chuàng)文化
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之七：制度第一——制度大于總裁
　　為什么制度第一？
　　人治——經(jīng)驗(yàn)管理，感性文化
　　法治——科學(xué)管理，理性文化
　　好制度可以讓一個(gè)壞人變好，壞制度可以讓一個(gè)好人變壞
　　制度的設(shè)計(jì)基本理念
　　制度的落實(shí)與執(zhí)行
　　對(duì)下管理中的情、理、法
　　海爾管理四準(zhǔn)則
　　聯(lián)想制度執(zhí)行三準(zhǔn)則
　　西點(diǎn)案例
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之八：自我經(jīng)營(yíng)——從“人治”到“自治”
　　管理的四個(gè)境界
　　人人成為SBU
　　“老太太買菜”給我們的啟示
　　SBU經(jīng)營(yíng)的實(shí)質(zhì)是人單合一
　　經(jīng)營(yíng)人的三重境界
　　SBU經(jīng)營(yíng)案例
　　中層執(zhí)行力培訓(xùn)之九：中層執(zhí)行的難點(diǎn)和要點(diǎn)
　　執(zhí)行的難點(diǎn)
　　常犯的七大執(zhí)行錯(cuò)誤
　　執(zhí)行的八字方針
　　執(zhí)行的十六字原則
　　執(zhí)行的四個(gè)環(huán)節(jié)
　　執(zhí)行的三個(gè)關(guān)鍵


《中層執(zhí)行力提升培訓(xùn)》所屬分類
綜合管理

《中層執(zhí)行力提升培訓(xùn)》所屬專題
執(zhí)行力、贏在執(zhí)行培訓(xùn)、中層管理技能培訓(xùn)、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、高效執(zhí)行力、中層部門主管培訓(xùn)專題、中高層執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力培訓(xùn)、

《中層執(zhí)行力提升培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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