《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造——教練式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)操能力訓(xùn)練》課程大綱
課程成果
經(jīng)過(guò)二天的訓(xùn)練，學(xué)員在不同程度上有如下的收獲：
l 對(duì)教練和教練術(shù)有所了解
l 學(xué)會(huì)了教練式領(lǐng)導(dǎo)模式，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力
l 學(xué)到了一些教練式領(lǐng)導(dǎo)的一些的方式方法
l 有運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)模式到實(shí)際工作中的欲望和信心

培訓(xùn)方式
l 最佳模型分享：分享最前沿、最佳理論模型，使學(xué)生當(dāng)場(chǎng)認(rèn)知、當(dāng)場(chǎng)掌握，方便用于改變行為和指導(dǎo)實(shí)踐
l 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)反饋：用世界最先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)、差距及不足，明確突破方向
l 實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)：通過(guò)各種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，及當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員進(jìn)行提升和突破，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果
l 交互升華打造：利用交互式打造模式（Interactive Development Model），使個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)和內(nèi)容學(xué)習(xí)互動(dòng)升華，使整個(gè)課程“活起來(lái)”，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。
人數(shù)要求
為保證效果，要求參加人數(shù)不超過(guò)30人

模塊一 開(kāi)篇――課程介紹
課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識(shí)的
是來(lái)經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練而提升能力的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
課程收獲：對(duì)教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二 教練及教練流程
教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
研討：通過(guò)這個(gè)體驗(yàn)，什么是教練？
教練的定義
教練的５Ｐ流程　　
教練的成功要素
５Ｐ教練法演練：角色扮演，相互反饋

模塊三 教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測(cè)評(píng)　
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別
教練的基本素質(zhì)測(cè)評(píng)體系
你與成功教練的差別在哪里？
高素質(zhì)教練的案例分享
教練的演練和素質(zhì)測(cè)評(píng)
提升教練素質(zhì)的點(diǎn)評(píng)
教練式領(lǐng)導(dǎo)的六大應(yīng)用范圍
l 解決問(wèn)題的教練　
l 職業(yè)發(fā)展教練
l 核心人才打造教練
l 激發(fā)下屬的教練
l 反饋與成長(zhǎng)教練
l 打造團(tuán)隊(duì)的教練

模塊四　解決問(wèn)題的教練
教練可以解決什么樣的問(wèn)題
解決問(wèn)題的基本流程
問(wèn)題的確定
問(wèn)題的挖掘
解決問(wèn)題的目標(biāo)
解決問(wèn)題的建議
解決問(wèn)題的計(jì)劃
解決問(wèn)題的演練和點(diǎn)評(píng)

模塊五　職業(yè)發(fā)展教練
職業(yè)發(fā)展教練的定義　
職業(yè)發(fā)展教練的基本流程
下屬目前優(yōu)劣勢(shì)分析教練法
下屬的核心價(jià)值觀分析教練法
下屬的人生愿景和目標(biāo)教練法
下屬的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑教練法
實(shí)戰(zhàn)演練和教練式點(diǎn)評(píng)

模塊六　核心人才打造教練
核心人才打造教練的定義　
核心人才打造教練的基本流程
組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)融通教練法
個(gè)人狀況與組織要求差距分析教練法
突破差距實(shí)現(xiàn)路徑教練法

模塊七　激發(fā)下屬的教練
激發(fā)下屬的教練定義
激發(fā)下屬的教練流程
l 研究下屬屬性：對(duì)癥下藥　
l 制定激發(fā)教練計(jì)劃：做好各種準(zhǔn)備
l 如何建立信任：信任是教練成功的基礎(chǔ)
l 激發(fā)的方式方法：應(yīng)變激發(fā)，效果為上
l 達(dá)成共識(shí)：下屬意愿，改變行動(dòng)
l 行動(dòng)計(jì)劃：制定計(jì)劃，下屬行動(dòng)　
激發(fā)下屬教練實(shí)戰(zhàn)演練及教練點(diǎn)評(píng)

模塊八　反饋與成長(zhǎng)教練
反饋與成長(zhǎng)教練的定義
教練式反饋是最好的、使下屬成長(zhǎng)的方式
教練式反饋的種類
反饋的基本技能體系
反饋的基本技能體系測(cè)評(píng)
正向反饋的教練流程和方法
負(fù)向反饋的交流流程和方法
教練式反饋演練及點(diǎn)評(píng)

模塊九　打造團(tuán)隊(duì)的教練
團(tuán)隊(duì)教練的定義
團(tuán)隊(duì)教練的基本流程和方法
如何教練式打造巔峰團(tuán)隊(duì)
巔峰團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
巔峰團(tuán)隊(duì)的流程
巔峰團(tuán)隊(duì)打造演練
團(tuán)隊(duì)教練的反思與點(diǎn)評(píng)

模塊十 教練項(xiàng)目的評(píng)估
什么是教練項(xiàng)目評(píng)估及為什么進(jìn)行效果評(píng)估？　
評(píng)估教練項(xiàng)目的范疇
評(píng)估教練項(xiàng)目的基本方法
教練與被教練者的相互評(píng)估及反饋

模塊十一　總結(jié)與提升
教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng)


《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造——教練式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)操能力訓(xùn)練》課程目的
l 學(xué)習(xí)什么是教練術(shù)
l 教練術(shù)5P模型技術(shù)和方法
l 了解傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式與教練模式的不同
l 學(xué)習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)范疇及應(yīng)用方法
l 了解成為一個(gè)教練式領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造——教練式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)操能力訓(xùn)練》所屬分類
特色課程

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造——教練式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)操能力訓(xùn)練》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、教練式管理培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修、

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造——教練式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)操能力訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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