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AFL——非權領(lǐng)導力
添加時(shí)間:2016-12-15      修改時(shí)間: 2016-12-15      課程編號:100183530
《AFL——非權領(lǐng)導力》課程大綱
課程背景:
在組織管理中,有五種基本權力:
1.強制性權力—指領(lǐng)導者對其下屬具有的強制其服從的權力;
2.法定性權力—指組織通過(guò)規章制度等規定管理中所固有的合法的,法定的權力;
3.獎賞性權力—指管理者提供獎金、晉升、表?yè)P、理想的工作安排和其他激勵的權力;
4.專(zhuān)長(cháng)性權力—指管理者由個(gè)人的特殊技能或某些專(zhuān)業(yè)知識而形成的權威性信服力;
5.參照性權力—指管理者由個(gè)人的品質(zhì)、魅力、資歷、背景等因素構成的吸引力。
前三種權力統稱(chēng)為“職權性權力”,后兩種權力統稱(chēng)為“非職權性權力”。過(guò)往由于經(jīng)濟及信息傳播不發(fā)達,人們思想較為封閉,管理者大多采用“職權性權力”的指揮控制管理模式。然而隨著(zhù)信互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代及新生代的到來(lái),給傳統管理方式帶來(lái)巨大挑戰,“職權性權力”不再萬(wàn)能,迫使企業(yè)管理者不斷地提高自身領(lǐng)導水平,主動(dòng)地去適應不斷變化的客觀(guān)環(huán)境。越來(lái)越多管理者意識到,領(lǐng)導活動(dòng)既有權力性領(lǐng)導力,又有非權力性領(lǐng)導力,“非職權性權力”越來(lái)越引起重視,相對于“職權性權力”而言,“非職權性權力”更能激發(fā)下屬的工作能動(dòng)性,更有助于提高領(lǐng)導效能,比權力性領(lǐng)導力要廣泛、穩定、持久得多。
本課程從“非權”角度切入講解領(lǐng)導力,通過(guò)大量實(shí)戰案例分析講解,幫助管理者提升個(gè)人魅力及影響力,樹(shù)立領(lǐng)導形象、融洽部署關(guān)系、激勵下屬自覺(jué)完成任務(wù),形成富有凝聚力的組織文化。


課程收益:
1.掌握五種權力的運用;
2.了解自己的領(lǐng)導力風(fēng)格;
3.掌握建立個(gè)人魅力及影響力的方法;
4.掌握溝通、引導、激勵等領(lǐng)導力技巧;
5.掌握傳統領(lǐng)導力與非權領(lǐng)導力的組合使用。


課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天
課程對象:中高層管理者
培訓方式:講授、演練、案例講解、分組討論等


課程大綱:
第一講:領(lǐng)導力認知
一、組織管理的五種權力
1.強制性權力
2.法定性權力
3.獎賞性權力
4.專(zhuān)長(cháng)性權力
5.參照性權力
情景游戲:領(lǐng)導力的“西學(xué)中用”
二、管理面臨的新挑戰
1.外部挑戰
2.內部挑戰
3.自我挑戰
案例分析:東莞離職潮
三、領(lǐng)導力的發(fā)展
1.個(gè)人英雄VS團隊領(lǐng)袖
2.管理者VS領(lǐng)導者
3.傳統領(lǐng)導力VS非權領(lǐng)導力
案例分析:楚漢相爭


第二講:知彼知己
一、領(lǐng)取你的領(lǐng)導力風(fēng)格
1.領(lǐng)導力的烏托邦
2.12種領(lǐng)導力風(fēng)格解讀
測評工具:領(lǐng)導力風(fēng)格測評
二、利益攸關(guān)方分析
1.我要“領(lǐng)導”誰(shuí)
2.管理付出VS激發(fā)投入
3.分析他的4種性格特征
測評工具:DISC


第三講:累積“資產(chǎn)”
一、移情技術(shù)——營(yíng)造互信氛圍
1.互信是非權領(lǐng)導力的核心與前提
2.營(yíng)造互信氛圍四要素
案例分析:銷(xiāo)售活動(dòng)的“轉介紹”法門(mén)
二、個(gè)人品牌塑造
1.認識你的品牌特征
2.決定個(gè)人品牌的六個(gè)基本要點(diǎn)
PK練習:如何塑造個(gè)人魅力
三、雙贏(yíng)思維
1.人際關(guān)系的六種思維模式
2.建立恩惠銀行
案例分析:中國人的心理軟肋


第四講:以心傳心
一、溝通的四個(gè)層次
1.說(shuō)明事物
2.表達感受
3.建立關(guān)系
4.影響說(shuō)服
情景游戲:撕紙
二、非權溝通五部法
1.營(yíng)造氛圍
2.探尋觀(guān)點(diǎn)
3.構建共鳴
4.處理沖突
5.達成一致
視頻案例:被解雇的鮑勃
三、詢(xún)問(wèn)引導技術(shù)
1.開(kāi)放、引導、封閉
2.WHY與HOW
3.詢(xún)問(wèn)引導的三個(gè)提醒
情景模擬:你為什么遲到
案例分析:如何和下屬進(jìn)行績(jì)效面談
四、攻心說(shuō)服力
1.準備工作
2.切入突破
3.展示證據
4.提出方案
5.達成共識
測評工具:說(shuō)服力測試
案例分析:如何向下屬宣導政策
五、沖突處理
1.人格魅力與沖突處理
2.沖突處理三部曲
3.建設性反對四步法
案例分析:如何向下屬提出批評建議
案例分析:如何和“刺頭”下屬溝通


第五講:影響力
一、成為影響者
1.影響即領(lǐng)導
2.影響者的三個(gè)要素
3.影響的關(guān)鍵時(shí)刻
二、促進(jìn)影響的三駕馬車(chē)
1.個(gè)人驅動(dòng)力
2.組織驅動(dòng)力
3.環(huán)境驅動(dòng)力
模型工具:影響力模型
三、激勵體系的搭建和運用
1.激勵黃金法則:人之欲,施于人
2.激勵的十大模式
模型工具:激勵體系模型
案例分析:如何進(jìn)行表?yè)P鼓勵


第六講:完美領(lǐng)導力組合
一、能力&職業(yè)化雙線(xiàn)模型
二、領(lǐng)導力組合的六脈神劍
1.第一劍:高壓
2.第二劍:英雄
3.第三劍:和諧
4.第四劍:民主
5.第五劍:放任
6.第六劍:教練
PK練習:領(lǐng)導力策略組合運用

《AFL——非權領(lǐng)導力》所屬分類(lèi)
綜合管理

《AFL——非權領(lǐng)導力》所屬專(zhuān)題
情境領(lǐng)導培訓、領(lǐng)導力培訓、從優(yōu)秀專(zhuān)才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導力提升、從技術(shù)走向管理培訓、打造高績(jì)效團隊領(lǐng)導力培訓、共贏(yíng)領(lǐng)導力培訓、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導力培訓、中高層領(lǐng)導者領(lǐng)導力培訓、領(lǐng)導力、領(lǐng)導力與領(lǐng)導藝術(shù)培訓、怎樣提高領(lǐng)導力、
《AFL——非權領(lǐng)導力》內訓服務(wù)流程
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在線(xiàn)提交培訓需求

培訓顧問(wèn)需求調研

溝通確認內訓方案

簽訂協(xié)議

內訓執行

課后回訪(fǎng)

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬(wàn)的內訓課方案供客戶(hù)選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶(hù)的每一獨特點(diǎn),對授課方案進(jìn)行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢(xún)式培訓
運用管理咨詢(xún)的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓顧問(wèn)的角度設計課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現高度針對性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對客戶(hù)培訓需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實(shí)際運作結合起來(lái)發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶(hù)導向
培訓內容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節省培訓時(shí)間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進(jìn)
為了達到培訓的預期價(jià)值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進(jìn)行培訓效果的評估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓改進(jìn)
授課培訓師李聲華老師簡(jiǎn)介
李聲華
李聲華
李聲華老師企業(yè)內訓師培養專(zhuān)家
人才培養專(zhuān)家
10年百億級集團培訓管理經(jīng)驗
前日立系統大學(xué)副校長(cháng)
廣東省企業(yè)培訓學(xué)會(huì )常務(wù)理事
華南師范大學(xué)、華南農業(yè)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)等高校特聘講師
曾任:祈福集團(地產(chǎn)) 培訓經(jīng)理
曾任:日立系統株式會(huì )社 企業(yè)大學(xué)副校長(cháng)
現任:僑鑫集團(地產(chǎn))培訓部負責人

實(shí)戰經(jīng)驗:
2家企業(yè)大學(xué)籌建與運營(yíng)管理:僑鑫學(xué)院、日立系統株式會(huì )社企業(yè)大學(xué)構建與運營(yíng)管理。組織開(kāi)展課程體系建設、師資隊伍建設、培訓實(shí)施、評估等工作。
3家企業(yè)E-Learning在線(xiàn)學(xué)習系統開(kāi)發(fā):協(xié)同IT部門(mén)主導祈福集團、僑鑫集團、日立系統株式會(huì )社在線(xiàn)學(xué)習系統開(kāi)發(fā)。實(shí)現組織學(xué)習O2O化。
20多個(gè)人才培養項目及領(lǐng)導力發(fā)展項目實(shí)施:為廣汽豐田、NTT、日立情報、日立系統株式會(huì )社、祈福集團、僑鑫集團等企業(yè)實(shí)施“鑫力量”、“鑫棟梁”、“PM訓練營(yíng)”、 “藍海計劃”、 “115人才發(fā)展計劃”、“英才”、“將才”、“帥才”等多個(gè)人才培養項目,共培養中高層儲備干部近800人,并擔任“非權領(lǐng)導力”、“溝通”、“向上管理”等課程主講老師。
30余家大型企業(yè)內訓師團隊組建與輔導:從編、導、演三個(gè)方面設計了共6天的課程及PK賽,培養內訓師隊伍30多批,并順利產(chǎn)出、完善課程,實(shí)現公司內訓師管理系統化。
自主及協(xié)助開(kāi)發(fā)80多門(mén)課程:自主及協(xié)助開(kāi)發(fā)“職業(yè)素養”、”團隊管理“、“領(lǐng)導力”、 “開(kāi)發(fā)技術(shù)”、 “TTT”、“創(chuàng )新思維”等方向課程共82門(mén)。
李聲華老師擁有10年企業(yè)培訓管理及講師經(jīng)驗,在中高層人才培養及培訓師團隊建設領(lǐng)域擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,培養的中層管理干部及內訓師超過(guò)3000人,主要客戶(hù)涉及房地產(chǎn)、IT互聯(lián)網(wǎng)、制造、物流、服裝、餐飲、機械、化工等十數個(gè)領(lǐng)域。
授課風(fēng)格:
李老師授課最大的特色在邏輯性強、資料豐富、親和大氣、激情洋溢、感染力強。多種短小精悍的實(shí)戰互動(dòng)、內容詳實(shí)的課程講義、精心編寫(xiě)的案例、試題、圖文并茂的多媒體演示、生動(dòng)活潑的案例討論、輕松幽默的體驗式教學(xué),以及其完整的系統性與可操作性,現場(chǎng)就能看到培訓效果,達到“學(xué)以致用,學(xué)以致變”,使學(xué)員在最短時(shí)間內全面掌握與迅速提升管理的實(shí)戰技能,被客戶(hù)譽(yù)為“干貨培訓師”。
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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·360全方位溝通技巧
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·TTA——完美呈現
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