《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》課程大綱
課程特色：
幫助企業(yè)打造一支“接戰(zhàn)略、連績(jī)效、懂專業(yè)、促業(yè)務(wù)”專業(yè)內(nèi)部顧問(wèn)隊(duì)伍
共涉及五大角度的跨越：從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)、從管理到顧問(wèn)、從執(zhí)行到方案、從外援到內(nèi)助、從瑣事到體系，幫助學(xué)員蛻變成為更有價(jià)值、更有影響力的CLO（首席學(xué)習(xí)官）
課程通過(guò)MINI實(shí)踐活動(dòng)及500強(qiáng)企業(yè)優(yōu)秀案例分享，開(kāi)拓其視野，使之能有效的設(shè)計(jì)適合本企業(yè)的學(xué)習(xí)方案
落地工具包，幫助學(xué)員在未來(lái)培訓(xùn)管理中進(jìn)行回顧及應(yīng)用，強(qiáng)化培訓(xùn)效果

課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：培訓(xùn)管理人員/企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師

內(nèi)容綱要：
第一講：從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)
【本章目的：狹義的學(xué)習(xí)是“培訓(xùn)”，狹義的培訓(xùn)是“上課”，以至于我們現(xiàn)在一提“培訓(xùn)”≈“上課”。本章節(jié)帶領(lǐng)培訓(xùn)管理者跳出“培訓(xùn)”深井，關(guān)注學(xué)習(xí)價(jià)值】
一、突破“培訓(xùn)事務(wù)專家”的局限
1、能力決定地位
培訓(xùn)三是
培訓(xùn)三不是
2、TM的角色定位
與國(guó)際對(duì)標(biāo)
TM能力模型
二、突破組織內(nèi)部學(xué)習(xí)的障礙
1、“培訓(xùn)中毒，學(xué)習(xí)不足”的根因
2、常見(jiàn)的七大內(nèi)部學(xué)習(xí)障礙
3、CEO期望的公司培訓(xùn)

第二講：從管理到顧問(wèn)
【本章目的：從常規(guī)的培訓(xùn)管理工作轉(zhuǎn)向顧問(wèn)式的咨詢?cè)\斷，緊扣業(yè)務(wù)，并運(yùn)用系統(tǒng)思考的方式，尋找問(wèn)題要因，區(qū)分管理問(wèn)題與培訓(xùn)問(wèn)題的不同】
一、從業(yè)務(wù)出發(fā)
1、“討厭的”幕僚
2、TM有所不為
二、顧問(wèn)技術(shù)
1、關(guān)于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與績(jī)效
2、績(jī)效改進(jìn)“真經(jīng)”
吉爾伯特行為工程模型（BEM）
有效績(jī)效工程（EEP）
3、顧問(wèn)的核心四大技能訓(xùn)練
4、關(guān)注干預(yù)后的投資回報(bào)率
三、系統(tǒng)思考
1、簡(jiǎn)易“系統(tǒng)思考”工具
梳理各要素間關(guān)系
找出根本原因
2、綜合分析：這些培訓(xùn)做不做？

第三講：從執(zhí)行到方案
【本章目的：掌握不同的學(xué)習(xí)方法，并了解其優(yōu)勢(shì)及操作要點(diǎn)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短結(jié)合實(shí)際需要，設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)方案，以擺脫低價(jià)值的會(huì)務(wù)管理、執(zhí)行角色】
一、學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的流程圖
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)
1、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
2、實(shí)踐：MINI行動(dòng)學(xué)習(xí)
3、成功關(guān)鍵
三、跨界學(xué)習(xí)
1、跨界學(xué)習(xí)的核心：美第奇效應(yīng)
2、執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
四、世界咖啡
1、什么是世界咖啡
2、實(shí)踐：MINI世界咖啡
3、成功關(guān)鍵
五、社交學(xué)習(xí)
1、社交學(xué)習(xí)的核心
2、執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
六、讀書(shū)學(xué)習(xí)
1、不可不知的“拆書(shū)幫”
2、成功案例分享
七、E/M-learning
1、翻轉(zhuǎn)課堂的主要載體
2、優(yōu)秀課件所具備的條件
3、優(yōu)勢(shì)與弊端

第四講：從外援到內(nèi)助
【本章目的：企業(yè)人才發(fā)展成熟度的體現(xiàn)，將內(nèi)部管理骨干、業(yè)務(wù)精英訓(xùn)練成培訓(xùn)師，使之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)快速?gòu)?fù)制、人才迅速成長(zhǎng)，達(dá)到“星星之火、迅速燎原”】
一、培訓(xùn)師能力模型
1、選拔標(biāo)準(zhǔn)的確定
2、核心能力素質(zhì)模型
3、能力要素闡釋及提升建議
二、培訓(xùn)師發(fā)展框架
1、成長(zhǎng)路徑
2、培養(yǎng)緯度與方式
不同級(jí)別的培訓(xùn)師培養(yǎng)重點(diǎn)
500強(qiáng)企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享
三、隊(duì)伍管理及激勵(lì)建議
1、培訓(xùn)師主動(dòng)能動(dòng)性的保障
2、晉級(jí)與降級(jí)管理
3、培訓(xùn)師激勵(lì)四法

第五講：從瑣事到體系
【本章目的：改變?cè)�有�?jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林的工作方式，站在組織知識(shí)管理的角度，了解企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)體系應(yīng)有的面貌，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)】
一、崗位人才培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)路徑圖應(yīng)用
2、學(xué)習(xí)過(guò)程管理
二、課程體系管理
1、采購(gòu)VS.開(kāi)發(fā)
2、內(nèi)化VS.優(yōu)化
3、歸檔管理
三、組織知識(shí)管理（KM）
1、什么是知識(shí)管理
2、LMS學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
3、500強(qiáng)企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享

落地工具：
【落地工具是一套在課程結(jié)束時(shí)，留給學(xué)員進(jìn)一步自學(xué)精進(jìn)的資料，學(xué)員可根據(jù)其中的反饋單找到自己的短板并持續(xù)改進(jìn)】
1、《績(jī)效改進(jìn)工具單》
2、《行動(dòng)學(xué)習(xí)流程及成功要素》
3、《跨界學(xué)習(xí)流程及成功要素》
4、《世界咖啡流程及成功要素》
5、《社交學(xué)習(xí)流程及成功要素》
6、《讀書(shū)學(xué)習(xí)流程及成功要素》
7、《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)流程及成功要素》
8、《培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型》
9、《學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)技巧及流程》

《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》所屬分類
人力資源

《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理、

《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------