《現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧》課程詳情
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人數(shù)限制：150人
課程大綱:
一、思維的創(chuàng)新與培養(yǎng)
什么是創(chuàng)新思維
1加1等于幾？
案例解析
為什么需要?jiǎng)?chuàng)新
創(chuàng)新的價(jià)值
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
要打破思維的障礙
發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力
要培育寬松的環(huán)境
互動(dòng)環(huán)節(jié)
二、國(guó)學(xué)智慧與新理念
儒家《中庸》思想
道家“無(wú)為”決策思想
法家“法、術(shù)、勢(shì)”思想
三、領(lǐng)導(dǎo)管理能力創(chuàng)新的建議
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)人才
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)
四、國(guó)學(xué)智慧的宏觀哲學(xué)思維和民本思想與當(dāng)代科學(xué)思維
化繁為簡(jiǎn)
抓大放小
要講三理
五、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)復(fù)合
知識(shí)復(fù)合
能力復(fù)合
智商與情商復(fù)合
六、領(lǐng)導(dǎo)者必備的八種素質(zhì)
《現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧》培訓(xùn)受眾
企業(yè)總裁、總經(jīng)理、決策者
《現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧》課程目的
n 讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到什么是創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新的價(jià)值
n 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
n 讓學(xué)員從國(guó)學(xué)智慧中學(xué)到新的理念
《現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧》所屬分類
綜合管理
《現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、
國(guó)學(xué)智慧與管理、
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、
傳統(tǒng)文化相關(guān)培訓(xùn)、
邏輯思維、
中國(guó)式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新、
商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)、
創(chuàng)新思維與管理培訓(xùn)、
六頂思考帽培訓(xùn)、
《現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
俞宏標(biāo)
浙江大學(xué)思政系教授,著名溝通管理專家
資歷背景
從事近現(xiàn)代史、公共關(guān)系學(xué)、政治學(xué)研究
從事“211”等科研項(xiàng)目七項(xiàng)，核心期刊論文三十多篇，公開發(fā)表文字百萬(wàn)余字
在國(guó)學(xué)與管理學(xué)方面卓有聲望，精研甚深
授課風(fēng)格
從國(guó)學(xué)的視角與實(shí)踐，以中國(guó)傳統(tǒng)管理思想的歷史演進(jìn)為線索，內(nèi)容上突出傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，思想觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，理論嚴(yán)謹(jǐn)完整，引用了大量豐富的典故，深入淺出，充分借鑒了現(xiàn)代社會(huì)的決策理論和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又重點(diǎn)詮釋了中國(guó)傳統(tǒng)的管理思想精粹、管理實(shí)踐，較合理地解釋了當(dāng)代管理的特征、現(xiàn)狀和發(fā)展，對(duì)日常工作實(shí)務(wù)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
講師著作
《企業(yè)公共關(guān)系實(shí)務(wù)》《現(xiàn)代社會(huì)與文明禮儀》《談判技巧與禮儀實(shí)務(wù)》《實(shí)用談判技巧與現(xiàn)代禮儀》等
《現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧》報(bào)名服務(wù)流程
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