《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程大綱
一 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
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情景領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知 1領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)前言
 管理、領(lǐng)導(dǎo)、教練角色演進(jìn)
 在領(lǐng)導(dǎo)情景中產(chǎn)生的不同結(jié)果
 領(lǐng)導(dǎo)企圖造成之后果
 與別人共同工作之技能
 控制與操縱
2領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫（向下扎根）
 領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)
 領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)
 領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)秘訣與應(yīng)用練習(xí)
 領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享
 案例分析
3領(lǐng)導(dǎo)的未來(lái)共識(shí)（向上開(kāi)花）
 領(lǐng)導(dǎo)主管的未來(lái)挑戰(zhàn)（趨勢(shì)分析）
 領(lǐng)導(dǎo)主管的未來(lái)困境（個(gè)案分析）
 領(lǐng)導(dǎo)主管的情景變量挑戰(zhàn)（實(shí)例分析）
 案例分析
二 跟隨者狀態(tài)評(píng) 情景領(lǐng)導(dǎo)與跟隨者準(zhǔn)備度  定義跟隨者準(zhǔn)備度
 定義跟隨者分類
 跟隨者準(zhǔn)備度變量分析
 跟隨者準(zhǔn)備度周期分析
 領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素
 跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系
 跟隨者狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
 案例分析
三 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格  動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
 工作行為與關(guān)系行為的分析
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析
 權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
 實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟
 情境問(wèn)題綜合研討
 案例分析
四 情景領(lǐng)導(dǎo)模式  情景領(lǐng)導(dǎo)模式分析
 領(lǐng)導(dǎo)模式與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
 情景領(lǐng)導(dǎo)下的教練模式分析
 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（主要和次要）診斷
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變度評(píng)析
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議
五 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來(lái)源及特質(zhì)
 自信
 堅(jiān)定的愿景
 敘述愿景的能力
 追求愿景的強(qiáng)烈決心
 徹底了解自己的天賦專長(zhǎng)且善用
 領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)(Purpose)
 領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)
 自我定位(Place)
 優(yōu)先順序(Priority)
 人才經(jīng)營(yíng)(People)
 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)
2、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利來(lái)源
 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
 建立領(lǐng)導(dǎo)地位
3、領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)
 360個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力分析
 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測(cè)試
 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項(xiàng)分析
4、領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)利與跟隨者
 試跟隨者準(zhǔn)備度恰當(dāng)運(yùn)用權(quán)利
 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利與組織和諧
 案例分析
六 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的溝通技巧 1、情景領(lǐng)導(dǎo)中常用的溝通技巧
 組織關(guān)系的立場(chǎng)分析
 人際關(guān)系的基本技巧
 獲得認(rèn)同的有效技巧
 改變態(tài)度的常用技巧
 協(xié)調(diào)、傾聽(tīng)與反饋技巧
 教練與教導(dǎo)技巧
2、運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格教練員工
 員工的發(fā)展周期認(rèn)知
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工周期對(duì)應(yīng)分析
 領(lǐng)導(dǎo)者與跟隨者準(zhǔn)備度對(duì)應(yīng)分析
七 運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)提升員工績(jī)效 1、與跟隨者建立伙伴關(guān)系
 建立伙伴關(guān)系的步驟
 建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵
 如何有效解決分歧
2、情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績(jī)效
 員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
 員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
 分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績(jī)效
 實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
3、情景領(lǐng)導(dǎo)下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用
 指導(dǎo)與分派
 提問(wèn)與傾聽(tīng)
 激勵(lì)與反饋
 授權(quán)與控制
 案例模擬演練

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特色課程

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